大學教材編輯的三門課

要做好編輯工作，尤其要成為一名稱職的教材策劃編輯，要密切關注教學改革，扮演好老師和學生的雙重角色，在組稿過程中，堅持合作、平等、信用原則。

教材是知識的載體，大學教材質量是決定大學教育水平的重要因素。大學教育不同于中小學教育，其不僅僅是為了傳授書本知識，還含有研究的內容，因此國家提倡大學教材一綱多本。目前，國內出版大學教材的出版社較多，筆者結合工作實踐，簡要談談大學教材策劃和組稿過程中應該注意的一些問題。

編輯要做教學改革的分析家

針對大學生培養目標的要求，教育部對每個專業都制定了嚴格的教學大綱，以及相應的專業教學標準。教材是教學大綱的具體體現，是實現培養目標的重要保證，所以教材內容、形式必須嚴格遵照課程教學大綱的要求，按照專業教學標準要求來構建。

隨著新的研究成果的不斷涌現、理論研究的不斷深化，以及社會發展和市場需求的變化，大學教育也要進行相應的改革。當前高等院校教學改革不斷深化，而教學改革的關鍵點即教學計劃與課程設置的改革和教材建設。這就要求策劃編輯要了解院校教學的變化和教學改革的動態，研究所負責專業的教學特點與規律，再結合出版社定位和市場需求，來進行教材策劃。

為了使學生達到專業水平，就要對學生進行專業的系統教育，這在課堂上主要是通過專業系列教材來進行的，所以專業系列教材的構建必須科學。不同層次、不同類型和不同地域的高校，同一專業的課程設置不盡相同，即使是同一門課程，也會因教學內容、方法、手段、課時、教學條件、生源質量等不同而產生差異。在專業系列教材的策劃中，編輯必須把握共性，整合個性，根據各類學校的實際情況，對比教學計劃和培養方案，科學合理地規劃專業系列教材設置，確定專業基礎課、專業必修課以及專業選修課，注意各課程內容之間的銜接。

編輯要同時扮演好老師和學生的角色

一部優秀的教材，是編輯和教師充分合作的結果。在教材策劃過程中，編輯既是老師也是學生。這主要表現在兩個方面：

第一，在出版方面，編輯要當個好老師。同樣的原料，不同的廚師做出來的飯菜口味不同。教材也一樣，同樣的內容，不同編輯策劃出版的質量是不同的。一部優秀的教材，也凝聚了編輯的智慧和心血。在教材策劃組稿中，有的教師在知識方面是專家，但不懂出版要求，這個時候，策劃編輯就要發揮自己的專業特長，從出版的角度對教師提出要求，說服和引導教師按照出版要求和規范合理地組織和編排內容。例如，提醒教師在編寫過程中注意知識版權問題，引用他人的文獻一定要注明出處，而且避免大段引用；教材編寫體例要統一，避免前后不一致；在圖表方面，要先見文，再見圖、表；教材中的圖盡量提供清晰、像素高的jpg或tif格式的原圖。有些教師可能會比較固執，但為了保證教材質量，編輯這時必須當個好老師，耐心引導，以理服人，使教材的編寫體例等更加合理、規范，這樣可使教材整體編寫質量提高，也減少了編輯加工中的錯誤，最終保證高質量教材的出版。

第二，在教材內容方面，編輯要當個好學生。策劃編輯組稿時，一般聯系的作者都是在該領域有一定理論水平和教學經驗的教師，所以在具體內容方面除了提出些宏觀要求，在微觀方面，一定要充分尊重作者的意見，內容的取舍、詳略自己可以提出意見或建議，但最終要以作者的意見為準，在教材知識方面要做個好學生，要謙虛，要充分尊重作者。有些編輯在這方面不夠注意，不懂裝懂，在內容方面指手畫腳，結果要不導致教材質量不高，要不影響和作者的進一步合作。當然，這也不是說編輯不需要有自己的思想，完全聽從作者的意見，編輯也需要熟悉教學改革的精神，了解學生的培養目標，在教材的編寫內容和編寫體系上能提出建設性意見。

編輯要做優秀的談判專家

策劃編輯是和人打交道的工作，組稿過程也是談判過程，因此優秀的策劃編輯也應該是優秀的談判專家。在組稿過程中，編輯應該堅持以下原則：

第一，合作原則。策劃編輯和教師在滿足對方需要的情況下，應該互通有無，使雙方各有所得。即一方在考慮己方利益的同時，也照顧對方利益，使合作互惠互利。策劃編輯在保證書稿社會效益和經濟效益的前提下，應該向作者闡明合同條款，公平合理地向作者支付報酬，要讓作者產生學術成果和經濟收益兩方面的成就感，為以后更好地合作。有些編輯在此方面不夠注意，只是一味追求出版社的經濟利益最大化而削薄作者，例如，克扣作者稿費，延遲向作者支付稿費，向作者隱瞞實際印數等，這樣勢必會影響雙方的長期合作，對出版社來說也是不利的。編輯在保證出版社利益的同時，要尋求作者的利益需求點，最大化滿足作者的需求，才能增加合作的可能性，達成合作目標。要堅持合作原則，編輯還應堅持誠實、坦率、實事求是的態度。

第二，平等原則。組稿過程中，編輯和作者之間是一種平等互利的關系，任何一方都不能凌駕于另一方之上。平等原則體現了人類的平等意識，是雙方合作的前提。具體體現為兩個方面。一方面編輯和作者地位平等。在組稿過程中，無論出版社和作者的實力孰強孰弱，地位都是平等的，雙方應互相尊重，不把自己的意志強加于對方。在出版方面，編輯可能是專家，而在專業知識方面，作者可能是專家，所以雙方應該虛心接受或借鑒對方在自己專業領域的意見或建議。編輯在向某專業領域知名的專家學者組稿時，不要有自卑膽怯心理，通過與其溝通交流，展示自己的職業素養和專業水平，即使此次合作不成，也給對方留下良好的印象，為后續合作打下基礎。另一方面編輯和作者權利平等。組稿過程中，編輯和作者擁有相等的權利，擁有同質的選擇權和否決權，任何一方提出的方案，都需要得到對方的認可，或經過雙方的協商取得一致，達成共識，這樣結果才會對雙方均有利，有利于進一步合作。

第三，信用原則。信用是誠信無欺的職業道德，也是雙方交往和合作的基礎。講求信用，表里如一，能給人以安全感，使人愿意與你合作，還有利于消除疑慮，進而建立長期合作關系。如果不講信用，出爾反爾，言而無信，那么就不可能取得對方的合作。信用原則是指編輯和作者雙方都要講信用，重信譽，遵守和履行協議。要“言必信”：要說真話，不講假話；“行必果”：遵守協議；遵守商業規則。編輯在組稿過程中，要客觀介紹出版社的情況，切忌夸大宣傳。對于作者的要求，不能做到的不要承諾，只要是承諾的事項，就要積極實踐，例如：作者交稿之后要按照合同約定按時出版，圖書出版后要按照合同約定按時足額支付稿費，如遇特殊情況或突發事件，要提前跟作者協商，避免雙方矛盾，影響后續合作。

要做好編輯工作，尤其要成為一名稱職的教材策劃編輯，要密切關注教學改革，扮演好老師和學生的雙重角色，在組稿過程中，堅持合作、平等、信用原則。

（作者單位：西安交通大學出版社）