搭建農村娃娃的成長階梯

背景資料1：

在希望工程開展的第24個年頭，10歲的農村女孩彭夢霞收到的禮物不再是文具、書包、食品和衣服。剛剛結束的這個學期，她和她的同學們收到了來自希望工程“快樂閱讀”項目捐贈的課外書。自打這些新書被送到學校圖書館，這個湖北省五峰土家族自治縣的小學生就忙了起來。她是班里的圖書管理員，每到下午課外活動時間，都要急匆匆地從圖書館把一摞書抱回教室。面對同學們的爭搶，個頭矮小的她還會頗具威嚴地用一根竹節教鞭在講臺上使勁敲兩下：“排隊排隊！”

背景資料2：

“又到年底了，若你在整理家中圖書時，請支持下我們農家書屋的建設吧。一本小小的圖書，可能會改變一個孩子的一生。” 2012年12月，安徽池州市青陽縣一名大學生村官通過微博求助，希望熱心人士能將閑置圖書捐給村里的農家書屋，滿足孩子們的心愿。農家書屋現有的幾百本童書已無法滿足孩子們的閱讀需要，什么時候能補充新書，這已經成為這名大學生村官最著急的問題。

背景資料3：

4月2日，是“中國兒童閱讀日”，相信很多大人和孩子都不知道。大沙是廣東省江門開平市最為落后的鎮之一，走進開平唯一一所希望小學——大沙希望小學，不難發現，農村孩子對閱讀很有興趣。據開平購書中心唐經理介紹，2012年3月，他們曾送書到金雞、蒼城、沙塘、龍勝、馬岡、水口、赤水、百合等鄉鎮學校，進行流動供應。活動中，她感受最深的是——“書攤四周圍滿了孩子”。大沙希望小學梁校長認為，農村的娛樂較少，孩子讀書時受到的干擾少，會更專注，不像城里的孩子，天天面對電視、電腦、游戲機的誘惑。而且，“讀書改變命運”的想法，也讓農村孩子有了閱讀的動力。

閱讀不僅能溝通人與外界的聯系，溝通人與人的心靈，還能發展人的語言，發展人的思維，啟發人的心智。一個國家全民閱讀率的高低，直接關系國家綜合國力的強弱，影響全社會的文明程度和創造能力，它是傳承文明、更新知識、提高民族素質的基本途徑。許多國家都把全民閱讀作為文化軟實力建設的重要措施，通過國家行為加以推動。全民閱讀在我國已受重視。提高國民閱讀率，應從幼兒抓起，從兒童抓起。

我國是農業大國，農民的人數超過總人口的50%，農村兒童人數的比例也超過城鎮兒童人數，而農村兒童的閱讀卻是我國閱讀最薄弱的環節。提高農村兒童閱讀：有利于農村兒童獲取知識、增長才智、凈化心靈；有利于培養農村兒童廣泛的學習方式和優良的個性品德；有利于縮小城鄉差別，促進城鄉一體化建設和農村經濟可持續的發展；有利于我國新農村的建設、“兩個文明”的建設、維持社會穩定；有利于一個民族文明傳承和文化發展，弘揚中華民族優良讀書傳統；有利于提高我國農民以及全國公民的綜合素質，實現中華民族偉大復興的內在要求。

農村兒童閱讀前景不容樂觀

目前，全民閱讀在農村地區，特別是西部農村地區仍然是薄弱環節，農村兒童閱讀更是我國全民閱讀的弱勢群體。據資料顯示，全國0～14歲的少年兒童2.28億，占我國總人口的16.60%。占我國兒童人口半數的城鎮兒童，擁有著我國童書資源的88.9%；而另外一半的鄉村兒童，只占有我國童書資源的11.1%。農村兒童閱讀的高低直接影響我國農民的整體素質，從而影響我國未來的發展，因而農村兒童閱讀能力的提高勢在必行。筆者對重慶市永川區農村小學進行了閱讀情況調查（永川區位于長江上游北岸、重慶西部，東距重慶市主城區63公里，西離成都276公里）。筆者對永川區（除城區外）小學1～6年級的42145名學生隨機進行調查，發出問卷1000份，收回問卷1000份，然后匯總，其情況如下：

從上述調查結果中，筆者發現農村兒童閱讀現狀不容樂觀，并在閱讀過程中存在著諸多問題。這些問題有外界影響造成的，有自身因素形成的，在未來的閱讀推廣中，如何解決這些問題顯得尤為重要。

第一，成年人對閱讀認識的不足。成年人對閱讀認識不足，直接導致兒童對閱讀認識的偏差。在這里主要有方面的原因：首先是家長，由于文化程度的限制，又受應試教育的影響，很多農村家長認為，只要孩子學習成績好，在觀念上排斥課外閱讀，從調查表1學生擁有課外書籍的冊數可見。其次是學校，部分老師沒有認識到閱讀的重要性，將有限的課外閱讀時間引向對具有學習功能書籍的閱讀。除此之外，雖然學校有書，也有管理員，但是借書還停留在你要，我就借給你，沒有形成一套引導和激勵學生閱讀的方案。有些學校圖書室還是應付檢查而設，平時圖書室的門一直是關著的。這樣的閱讀認識，嚴重阻礙了農村兒童多閱讀的發展。另外，農村學校的圖書室，很多是以前為了應付義務教育普及達標的檢查，才突擊購買圖書，并沒有針對兒童的閱讀特性去選購。

第二，沒有形成農村兒童閱讀環境。農村兒童閱讀必備的工具——書，從以上調查可知，他們在家擁有可閱讀的課外書籍平均只有兩冊左右，與城市的兒童相比，相差太遠。農村兒童閱讀書的來源主要是購買，其購買力受家庭經濟和家長的認識所制約，而許多出版業為了贏利，講究包裝、質地，使原本可以低價位的書，呈現出高檔、精裝，其價位也讓農村兒童無力購買，真正適合農村兒童閱讀、提高閱讀興趣的書籍不多。農村還存在一部分留守兒童，父母遠行，家務更繁重，閱讀的書籍時間更少。另外，由于農村地廣，農民多是分散居住，政府的財力有限，農村沒有兒童圖書館，農村兒童難以享受圖書館服務，雖然每個行政村都有農家書屋，但由于路途、借閱、時間、興趣等種種原因，農家書屋兒童借閱量極少。以上都是農村兒童閱讀的環境還沒有形成的主要原因。

第三，農村兒童閱讀興趣的欠缺。農村兒童閱讀興趣缺失受以下因素的影響——課業負擔和家務負擔的繁重；兒童閱讀硬環境（社會、學校、家庭閱讀環境）和軟環境（寬松閱讀的氛圍）都不成熟；電視的普及，讓農村兒童所余的時間都用在電視上；圖像閱讀的泛濫，使農村兒童無法進行自主的課外閱讀等，嚴重影響農村兒童閱讀的興趣。由于農村兒童沒有一個良好的閱讀氛圍，平時在學校里老師只顧著學生的學習成績，而忽略對他們閱讀興趣的培養。未來的發展中，如何正確培養農村兒童閱讀興趣，是發展的關鍵點。

農村兒童閱讀路在何方？

隨著社會的發展，我國少兒出版有了突飛猛進的發展，已成為一個格局合理、體系完備、市場活躍的朝陽出版文化產業。少兒圖書的種類和數量都已能滿足兒童閱讀的需要，但是如何才能提高他們的閱讀水平，并且對農村兒童閱讀發展也有著重大幫助呢？筆者有四個方面的思考。

第一，構建政府對出版業的指導政策，加大對少兒出版社的扶持力度。政府應出臺一系列的政策措施，建立正確的理念和輿論導向，引導和激勵出版業在質量上、結構上、規模上、價格上，都應以滿足農村兒童為中心，在推動健康出版業中應發揮其主導的作用。規范出版社的兒童出版物，堅決剔除粗制濫造、對兒童成長不利的書籍；還應鼓勵各出版單位深入各學校、各單位、各少兒讀者間走訪調查，出版更多農村兒童喜愛的書籍，通過一系列的政策措施，創造農村兒童閱讀環境，讓圖書走進兒童的內心，實現真正的喜歡閱讀。少兒出版社作為兒童出版物的重要出版機構，政府應加大扶持力度，出臺一系列對少兒出版社的優惠政策，讓少兒出版社本著質量和盈利雙豐收的出版方針，讓農村兒童買得起書，喜歡買書，為農村兒童閱讀提供保障。多方籌措資金，成立農村兒童出版基金會，除了國家財政的保證，鼓勵企業及個人捐款，使農村兒童出版基金得到保障，利用兒童出版社基金會的費用，鼓勵兒童出版社把價廉物美的書送到農村，滿足農村兒童閱讀需要。

第二，提高出版質量，激發農村兒童閱讀興趣。愛因斯坦說“興趣是最好的老師”。提高農村兒童的閱讀，就必須提高他們的閱讀興趣。出版物的生動性、趣味性、針對性、實用性、拓展性和欣賞性，都是提高農村兒童閱讀興趣的途徑。因而提高農村兒童閱讀的興趣，出版社首先要了解兒童們的興趣愛好，然后根據他們的年齡階段，科學指導，宏觀把握，從視、聽、看三個方面利用孩子對熟悉事物的慣性興趣逐漸滲透、培養孩子閱讀的興趣。讓每一個孩子都快樂閱讀、智力提升、自我展現。我國農村教育一直是我國教育的薄弱環節，不少農村家庭又因受生活所迫，尚存幾千萬的留守兒童，他們的閱讀受傳統文化和隔代教育等的影響：兒童閱讀時間缺乏、內容缺乏、興趣缺乏，為此，出版社應加強對農村兒童閱讀的宣傳，讓家長認識閱讀對兒童的重要性和可持續性。只有家長和老師積極提供適合孩子年齡階段的圖書，主動引導他們閱讀興趣，并以身作則，進行閱讀示范，這樣對于農村兒童閱讀的推動才起到重要的作用。

第三，構建“出版社、家、校一體化”的出版機制。“出版社、家、校一體化”的出版機制是指出版社、學校與家長建立共識，形成合力，改變功利主義態度，改變應試教育體制，出版提升兒童素質、開發兒童智力、適合兒童“口味”的書籍。家長和學校應鼓勵他們閱讀，指導他們閱讀，有目的、有針對性地與兒童共同閱讀，引導他們“深閱讀”，使兒童面對文字和圖像時有精讀能力，激發農村兒童更高的讀書熱情，使農村兒童真正獲得讀書的樂趣，在閱讀中發展自己的心智。在此過程中，鼓勵出版社與學校、家長聯合起來，密切關注農村兒童閱讀的變化，深入了解農村兒童閱讀興趣愛好，了解兒童的成長規律，根據不同兒童閱讀的愛好和需求，提供他們所需的書籍，使兒童閱讀由被動行為變為主動行為。這樣農村兒童才可能最終進入一種常態化的健康的閱讀生活。出版社才能在滿足兒童閱讀需求的同時，實現自己利益的最大化。

第四，團結社會的力量，創造農村兒童閱讀環境。在全民閱讀時代下，如何為農村兒童創造良好的閱讀環境，像中國青少年發展基金會這樣的社會公益力量支援農村兒童閱讀，無疑是成功的案例。此外，由社會各階層集資贊助、民間機構組織的捐贈活動、城鄉互動讀書交流活動等形式，也值得肯定。通過這些社會的力量，為農村兒童創造良好的閱讀環境，讓他們喜歡閱讀，愛上閱讀，學會自主閱讀。

閱讀的基本要素則是書，書是提高閱讀的必備工具，書又離不開出版社。提高農村兒童的閱讀，也離不開兒童出版業。兒童出版業的提高和發展，是促進農村兒童閱讀發展的基礎。讀書改變命運，出版改變世界。一本好書可能影響一個孩子的一生，作為出版社、家長、教育者，以及每個中國人都必須關心和重視我國兒童的閱讀，特別是閱讀缺失的農村兒童。兒童是我國未來發展的希望，農村兒童是我國未來發展不可缺少的一部分。

（作者單位：重慶文理學院）

（本文系“真人圖書館”推動農家書屋發展研究成果，項目編號：Y2012TS29）

參考文獻

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