給幕課學(xué)習(xí)者的10個(gè)建議

慕課是MOOC的音譯，是由英文Massive Open Online Courses的首字母組合而成的一個(gè)縮略詞，其原文意思是“大規(guī)模開(kāi)放在線課程”，它是一種學(xué)習(xí)者人數(shù)眾多的（大規(guī)模的）、對(duì)注冊(cè)學(xué)習(xí)者無(wú)限制且通常是免費(fèi)的（開(kāi)放的）、基于網(wǎng)絡(luò)的（在線課程）、大學(xué)階段的課程（通常由真正的大學(xué)教授教授）。

隨著世界開(kāi)放教育資源運(yùn)動(dòng)、在線教育以及開(kāi)放與遠(yuǎn)程教育的蓬勃發(fā)展，慕課這種大規(guī)模開(kāi)放在線課程業(yè)已發(fā)展成為一種引領(lǐng)潮流的時(shí)尚。越來(lái)越多的大學(xué)與教育機(jī)構(gòu)加入慕課陣營(yíng)，課程的數(shù)量在快速增加，學(xué)習(xí)者的熱情持續(xù)不斷地升溫。在我國(guó)，清華大學(xué)、北京大學(xué)、香港科技大學(xué)、香港大學(xué)都先后加入了edX；果殼網(wǎng)和譯言網(wǎng)分別加入了Coursera，成為其全球合作伙伴，而果殼的慕課自習(xí)室更是團(tuán)結(jié)了大中華地區(qū)的慕課學(xué)習(xí)者；網(wǎng)易公開(kāi)課將來(lái)自Coursera的慕課納入其中；在華東師范大學(xué)陳玉琨教授的領(lǐng)導(dǎo)下，國(guó)內(nèi)20所著名中學(xué)成立了C20慕課聯(lián)盟；成立于上海的上海高校課程共享中心，連同后來(lái)成立的東西部高校課程共享中心，都在積極推動(dòng)國(guó)內(nèi)慕課的發(fā)展。在剛剛過(guò)去的以《華語(yǔ)世界的慕課學(xué)習(xí)》為題的果殼知識(shí)青年?duì)Z上，慕課學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)分享更是讓人倍受鼓舞。

目前，在行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，慕課已經(jīng)引發(fā)了人們的普遍關(guān)注。然而，對(duì)于慕課的評(píng)價(jià)卻是毀譽(yù)參半。諸如edX的總裁Anant Agarwal等狂熱者，將其視為人類自印刷術(shù)以來(lái)教育歷史上最偉大的變革，并認(rèn)為慕課最終將顛覆傳統(tǒng)大學(xué)。而批評(píng)者往往抓住其高輟學(xué)率和低完成率的把柄，對(duì)其同伴評(píng)價(jià)與實(shí)際成效加以抨擊。更有甚者認(rèn)為，慕課無(wú)論是作為一種教育產(chǎn)品，還是一種商業(yè)模式，它都是失敗的（Carol Edwards）。

不過(guò)，在我個(gè)人看來(lái)，對(duì)于我們每一位關(guān)心慕課和在線教育發(fā)展的人來(lái)說(shuō)，眼下能做的和最應(yīng)該做的事情，恐怕要算是選擇一門(mén)慕課，一邊學(xué)習(xí)，一邊感受、體會(huì)和思考，畢竟，要知道梨子的味道，都應(yīng)該親口去嘗一嘗。

正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，在慕課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我始終都在思考，在終身學(xué)習(xí)社會(huì)，慕課學(xué)習(xí)者究竟應(yīng)該如何學(xué)習(xí)？于是，就有了這篇《給慕課學(xué)習(xí)者的10個(gè)建議》。

1.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，為自己學(xué)，為生活而學(xué)

大規(guī)模開(kāi)放在線課程，其最突出的特征包括大規(guī)模、開(kāi)放、在線、課程。其中的開(kāi)放就是任何人，無(wú)論年齡、學(xué)歷、基礎(chǔ)、貧窮、信仰，都可以在線學(xué)習(xí)這些課程。

我們以往的學(xué)校教育，往往承載了更多功利性的元素，我們總是為了成績(jī)而學(xué)，為了一個(gè)好學(xué)校而努力學(xué)習(xí)，為了一份好的工作而努力學(xué)習(xí)。其實(shí)，我們更應(yīng)該為了提升生活的質(zhì)量與內(nèi)涵而學(xué)習(xí)。

因此，慕課的學(xué)習(xí)首先應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，為自己學(xué)，為生活而學(xué)，不是為了他人學(xué)習(xí)，也不是為了文憑而學(xué)習(xí)。

2.自制力與意志力是半途而廢輟學(xué)的大克星

在慕課所遭遇的批評(píng)和抨擊中，最多的恐怕要算其高輟學(xué)率和低完成率了。其實(shí)，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)實(shí)踐中，表面的低輟學(xué)率和高完成率又意味著什么呢，值得思考。

的確，當(dāng)學(xué)習(xí)完全變成一種自主行為的時(shí)候，當(dāng)學(xué)習(xí)不再受外在因素約束的時(shí)候，輟學(xué)的門(mén)檻就很低，加之學(xué)習(xí)本身也是不需要交費(fèi)的，因此，高輟學(xué)率和低完成率便是可以理解的。而在慕課學(xué)習(xí)過(guò)程中，自制力和意志力是半途而廢輟學(xué)的大克星。

3.選好課（講得好的），選對(duì)課（你需要的）

選課是慕課學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。設(shè)想一下，一個(gè)學(xué)習(xí)者選錯(cuò)了課程，或者選擇了自己并不真正感興趣的課程，其學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)的結(jié)果是可想而知的。因此，在慕課選課的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者不僅要選好課，還要選對(duì)課。所謂選好課，就是要選名校名家的課程，選講得好的課程學(xué)習(xí)。而選對(duì)課，就是要選你當(dāng)下最需要的課程，你真正感興趣的課程。

4.將慕課學(xué)習(xí)與你的工作/生活緊密結(jié)合

在慕課的學(xué)習(xí)之初，尤其是在選課的時(shí)候，學(xué)習(xí)者應(yīng)該選擇跟自己的學(xué)習(xí)、生活和工作密切相關(guān)的課程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有與自己在現(xiàn)實(shí)世界中的學(xué)習(xí)；生活和工作高度相關(guān)的課程，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的受益才會(huì)最大。

如果你正好對(duì)音樂(lè)感興趣，北京大學(xué)在edX上開(kāi)設(shè)的《二十世紀(jì)西方音樂(lè)》應(yīng)該很適合你；假設(shè)你正好是一位建筑學(xué)家，清華大學(xué)的《中國(guó)建筑史》應(yīng)該是和你的學(xué)習(xí)、生活和工作關(guān)系最密切的……修讀這樣的慕課，對(duì)你自己的專業(yè)發(fā)展一定是大有益處的。

5.用好在線論壇，積極參與社區(qū)互動(dòng)

在我看來(lái)，慕課最大的優(yōu)點(diǎn)就在于學(xué)習(xí)者參與。因此在慕課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)用好在線論壇，積極參與課程社群中的互動(dòng)和交流，尤其是要把同時(shí)修讀慕課的其他來(lái)自世界各地的“同學(xué)”視為重要的資源，通過(guò)在線論壇和社群中的互動(dòng)交流，在向慕課講授者學(xué)習(xí)的同時(shí)，向來(lái)自世界各地的sigAA+P7eFLO4tevfyACMpTimqeCl+kAohHEGgp/8kg=學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。

6.記好課程時(shí)間節(jié)點(diǎn)，弄清課程評(píng)分政策

就目前來(lái)看，許多慕課都只是持續(xù)數(shù)周。這樣在選課、學(xué)習(xí)和考核的各個(gè)不同時(shí)間段，記好課程時(shí)間節(jié)點(diǎn)就顯得尤其重要。如果學(xué)習(xí)者事先注冊(cè)了課程，原本計(jì)劃學(xué)習(xí)，但是忘記了課程開(kāi)課時(shí)間，就變成了一種“爽約者”了。

同時(shí)，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)慕課的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)弄清楚課程評(píng)分政策。有些課程是允許學(xué)習(xí)者少繳一兩次作業(yè)的，有些課程卻不允許。弄清楚課程評(píng)分政策，對(duì)于那些試圖獲得課程完成證書(shū)的朋友來(lái)講，尤其重要。

7.第一次得低分時(shí)，不氣餒不放棄

慕課學(xué)習(xí)遭受批評(píng)比較多的另外一個(gè)方面，就在于同伴互評(píng)。由于學(xué)習(xí)者來(lái)自世界各地，語(yǔ)言基礎(chǔ)和學(xué)科課程基礎(chǔ)各不相同，因此在同伴評(píng)分的時(shí)候，有時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，或者讓學(xué)習(xí)者感覺(jué)無(wú)法接受的情形。

但是無(wú)論如何，在第一次學(xué)習(xí)慕課、在同伴評(píng)分過(guò)程中獲得低分的時(shí)候，我們不應(yīng)當(dāng)氣餒或者放棄。對(duì)于這樣一種目前正處于高速發(fā)展階段的新生事物而言，我們應(yīng)當(dāng)以寬廣的胸懷去接受它。

8.充分利用好課程提供的所有學(xué)習(xí)材料

慕課的形式是多種多樣的，但是，最常見(jiàn)的是視頻、講義、作業(yè)和項(xiàng)目的組合。加之慕課的學(xué)習(xí)是以完全在線的形式展開(kāi)的，因此在學(xué)習(xí)慕課的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者是否能充分利用好課程所提供的所有學(xué)習(xí)材料，就顯得尤其重要。

9.合理分配時(shí)間，管理好自己的時(shí)間

在慕課學(xué)習(xí)過(guò)程中，導(dǎo)致常見(jiàn)的高輟學(xué)率和低完成率出現(xiàn)的重要原因之一，就在于學(xué)習(xí)者時(shí)間管理。一些學(xué)習(xí)者野心勃勃，一次選取了太多的慕課學(xué)習(xí)，但在現(xiàn)實(shí)生活中又有重重事務(wù)需要處理和應(yīng)對(duì)，結(jié)果自己的時(shí)間捉襟見(jiàn)肘，慕課學(xué)習(xí)疲于應(yīng)付，甚至常常被“更加重要的”其他事情所取代，其結(jié)果勢(shì)必導(dǎo)致輟學(xué)。為此在慕課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)合理分配自己的時(shí)間，管理好自己的時(shí)間。

10.做學(xué)習(xí)的主人，做自己命運(yùn)的主宰

隨著世界開(kāi)放教育資源運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，我們?nèi)祟惖膶W(xué)習(xí)與教育仿佛一下子來(lái)到了教育資源的大同世界，在線課程、視頻公開(kāi)課，尤其是大規(guī)模開(kāi)放在線課程的迅猛發(fā)展，使得我們今天的教育成為了人類教育史上前所未有的一種教育，也就是說(shuō)在今天，我們?nèi)魏稳耍灰敢猓灰芙柚ヂ?lián)網(wǎng)，都可以向其他任何人學(xué)習(xí)想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西。

在這樣一種學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)中，在今天這樣一個(gè)終身學(xué)習(xí)社會(huì)，在這樣一個(gè)人人為師人人為學(xué)的時(shí)代，我們?nèi)魏稳硕加幸粋€(gè)統(tǒng)一的和不變的身份，那就是終身學(xué)習(xí)者。我們每一個(gè)人都要做學(xué)習(xí)的主人，做自己命運(yùn)的主宰。