夢(mèng)成長(zhǎng)的地方

每個(gè)人的生命印記，都鑲嵌在一定的時(shí)空之中。人們往往感嘆時(shí)間的流逝，卻容易忘記空間的深邃。對(duì)大多數(shù)空間的回憶，都能讓我們重溫昔日的夢(mèng)想；但有的空間，干脆就是夢(mèng)成長(zhǎng)的地方。

《中國(guó)信息技術(shù)教育》雜志社就是這樣的一個(gè)空間。

雜志社首先是一個(gè)述說(shuō)夢(mèng)想的地方。我是雜志社的常客，也經(jīng)常約一些信息技術(shù)教師到雜志社小坐。不知多少午后的陽(yáng)光中，一杯清茶、幾張座椅，大家團(tuán)團(tuán)圍攏來(lái)，你一言我一語(yǔ)，將自己的夢(mèng)想娓娓道來(lái)，實(shí)在是再美好不過(guò)的事情。雖然時(shí)間在流逝，卻總有一些人時(shí)常浮現(xiàn)在腦際，和他們的夢(mèng)想一起定格在這個(gè)空間里。

記憶中，最有激情的夢(mèng)想是北京景山學(xué)校的吳俊杰老師帶給我們的，在雜志社的小聚正逢他從美國(guó)參加Scratch@MIT 2012年會(huì)歸來(lái)，又馬不停蹄地組織全國(guó)各地愛(ài)好程序教學(xué)的老師一起到景山學(xué)校進(jìn)行研討，因?yàn)樗膲?mèng)想就是程序教學(xué)的“復(fù)興”。激情四射的他言談話語(yǔ)間提到最多的卻是“團(tuán)結(jié)”二字，坦言最怕的就是孤軍奮戰(zhàn)。他堅(jiān)信只要堅(jiān)持就一定能找到志同道合的朋友，也只有團(tuán)結(jié)起來(lái)才能實(shí)現(xiàn)程序教學(xué)復(fù)興的夢(mèng)想，而他所做的一切就是為了團(tuán)結(jié)全國(guó)各地愛(ài)好程序教學(xué)的老師們，不斷努力向前，等待著夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的那一天。

廣東肇慶電教站黃國(guó)洪站長(zhǎng)的夢(mèng)想是最樸實(shí)的，他是特級(jí)教師，更是廣東省首批正高級(jí)教師。當(dāng)我們習(xí)慣于坐而論道，大談最前沿的技術(shù)、最熱門的話題時(shí)，黃老師告誡我們做信息技術(shù)教育的人要學(xué)會(huì)眼睛往下看。他給我們帶來(lái)了大多數(shù)人尚不了解的山區(qū)教學(xué)點(diǎn)見(jiàn)聞，他努力追尋的夢(mèng)想就是讓農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生享有優(yōu)質(zhì)教育資源，他堅(jiān)信這才是信息技術(shù)在教育中最大的價(jià)值所在。

當(dāng)北京景山學(xué)校的沙有威老師風(fēng)塵仆仆趕到雜志社時(shí)，恰逢他剛剛完成退休后的第一季支教行動(dòng)，征塵未洗的他和大家分享了支教感悟，沙老師的夢(mèng)想也理所當(dāng)然成為了最令人尊敬的夢(mèng)想。當(dāng)問(wèn)到沙老師萬(wàn)里支教的動(dòng)力時(shí)，沙老師毫不猶豫地說(shuō)，是為了尋找那久違了的渴望眼神。原來(lái)30年前計(jì)算機(jī)教育剛剛起步時(shí)學(xué)生眼中那渴望的眼神一直留存在沙老師的心中，如今在大都市的課堂上已很少再看到這種眼神了，而在這次支教中，沙老師終于在偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子們的臉上找到了那久違的眼神，也圓了自己長(zhǎng)久以來(lái)的一個(gè)夢(mèng)。

寫到這里，必須提及的就是這個(gè)空間里的主人——雜志執(zhí)行主編王黎明，編輯部的小樊、小秦、小江，正是他們，給了夢(mèng)想成長(zhǎng)的奇跡。每次相聚，都以他們的溫暖與鼓勵(lì)，給來(lái)到這里的教師以繼續(xù)前行的力量。也藉由他們的文字，把這種力量傳遞給更多的人，讓幾個(gè)人的夢(mèng)想，成為更多信息技術(shù)教師的夢(mèng)想。

在寧強(qiáng)縣南街小學(xué)的教室里，沙有威老師被墻上的八個(gè)字所感動(dòng)——“為者常成，行者常至”——他以此作為自己的行動(dòng)信念，這八個(gè)字不也正是讓夢(mèng)想成長(zhǎng)的力量所在嗎？

雜志社于我，是一個(gè)重要的空間，它默默講述著我們自己平凡的夢(mèng)想，或許沒(méi)有為信息技術(shù)教育獻(xiàn)言獻(xiàn)策的宏大敘事，卻是激活我內(nèi)心力量的點(diǎn)點(diǎn)燭光。唯愿在這個(gè)空間里，依然有夢(mèng)想成長(zhǎng)，繼續(xù)撥動(dòng)你我的心弦。