“六環節”初中物理課堂教學結構的研究

摘要：重慶市南岸區初中物理實行新課改已有九年多的時間，調查發現，物理教師的教學觀念和學生的學習方式都有了一定程度的轉變。但是，學生的自學能力、問題意識和實踐能力較差，離新課程的要求相距甚遠。為了培養學生的自主學習能力、問題意識和實踐能力，在建構主義學習理論、自主學習理論和人本主義學習理論的基礎上，我們提出了“六環節”初中物理課堂教學結構，積極推行導學案，取得了較好教學效果。

關鍵詞：初中物理；課堂結構；學案導學