幼兒舞蹈教學淺探

摘 要： 幼兒舞蹈是由幼兒表演并讓幼兒觀看的，因此幼兒舞蹈姓“幼”，具備“幼”的特點：隊形簡單多樣、音樂歡快活潑、節奏明顯。幼兒舞蹈動作的創編對象是幼兒，應符合幼兒的年齡特點，注意形象性，易被幼兒接受。動作的選擇不宜過難，而應簡明、形象、直觀性強，動作的幅度及活動量不宜過大，而應是幼兒力所能及的，動作的銜接與變化應有規律，便于幼兒記憶。

關鍵詞： 幼兒舞蹈教學 音樂選擇 舞蹈創編 隊形

對于學前教育專業的老師來說，可能對自己的職業特點了解得不是很透徹，所以要讓幼兒舞蹈的教學符合自己的職業特點，必須做足一切幼兒舞蹈教學和幼兒舞蹈創編的準備，而且要在平時的教學中多觀察和記錄學生的特點和反映的情況。

可能很多人會覺得幼兒舞蹈看起來很簡單，教起來很輕松，看起來非常不起眼，但是實際上一個幼兒舞蹈從創編到教學是一個繁忙、辛苦的過程。幼兒舞蹈是舞蹈藝苑中一朵鮮嫩的花，它除了舞蹈藝術具有的特性外，又有其自身的個性與特點，突出表現為活潑、天真、夸張、有趣。從幼兒的心理和生理的角度來看，它的另一個特性是“小”，即時間短、內容不能復雜、結構簡單。其次是“淺”，太深了、懸念多了孩子們看不懂，這就要求舞蹈不要太長，要短小精悍，活潑有趣，有一定的簡單情景。幼兒舞蹈是由幼兒表演并讓幼兒觀看的，因此幼兒舞蹈姓“幼”，具備“幼”的特點。幼兒舞蹈是表演幼兒生活的舞蹈，幼兒在表演時邊歌邊舞，形象直觀，易于被兒童理解和接受，對兒童的身體素質、情感、審美、注意力等有十分重要的意義，有助于促進兒童身心健康成長。

一、幼兒舞蹈的音樂選擇

我們在選擇題材時，一般要求音樂鮮明，新穎別致，富有兒童情趣，能夠激發幼兒的熱情，活躍幼兒的想象思維，同時具有一定的教育意義，易于幼兒的情感抒發與表達。如幼兒舞蹈“我是一個小小兵”，選材于幼兒熟悉的生活，而小標兵又是幼兒平時在學校喜歡模仿的對象，因為學校里的老師有時會說：“哪個小朋友站得最像小標兵??？”讓幼兒通過舞蹈體驗小標兵，小朋友將會有興趣完成，自然表現出參與的熱情，中間再創設一些有趣的小情節，將使幼兒表演得更加歡快而活潑。

二、讓幼兒感受音樂

音樂的選擇要讓幼兒與音樂對話，那樣幼兒跳起舞來就會神采飛揚，因為幼兒知道自己的肢體語言所表述的意思。幼兒的思想很簡單，所以我們選擇的音樂也得很簡單，不僅節奏要簡單，而且樂感要強烈，引起幼兒的興趣。如幼兒舞蹈“春天在哪里”，其節奏很簡單，音樂很歡快，歌詞也寫出小朋友對春天的喜愛之情。

三、舞蹈的創編

幼兒舞蹈動作的創編對象是幼兒，應符合幼兒的年齡特點，注意形象性，易被幼兒所接受。動作的選擇不宜過難，應簡明、形象、直觀性強，動作的幅度及活動量不宜過大，應是幼兒力所能及的，動作的銜接與變化應有規律，便于幼兒記憶。幼兒骨骼軟，容易變形，肌肉纖維細，彈力小，收縮力差，容易疲勞，而幼兒的大腦發育很快，興奮過程強于抑制過程，因此幼兒頭大，四肢短小。針對這些特點，在為幼兒設計動作時，一定要從幼兒生理發展的實際情況出發，充分考慮幼兒身體發展的自然規律。律動是根據音樂的旋律和節拍，有規律地做動作，它是幼兒舞蹈的基礎。律動的曲調比較簡單，形象比較鮮明，動作單一，主要訓練孩子動作的協調性和節奏感。律動練習的內容很多：有人體基本動作的練習，如走、跑、跳、拍手、點頭等；有各種不同形象的模仿動作練習，如洗衣、打鐵、彈琴、跳繩、鳥飛、兔跳、鴨子行走、機械運動等；有舞蹈動作的單一練習，如十字步、交替步、手挽花等。要進行簡化、分解、加工和組合，不應選擇對肌肉控制、身體平衡要求較高的動作。創編幼兒舞蹈的原則是新鮮而不獵奇，夸張而不失真，符合幼兒的年齡特點。幼兒是獨立的個體，每個人都有獨特的表達方式，教師應該積極為幼兒提供創作空間，鼓勵幼兒說出自己喜歡的表達方式，用他們對事物的理解詮釋舞蹈的元素，讓幼兒成為舞蹈的創編者，真正成為幼兒舞蹈的主人。不僅要讓幼兒說出自己的想法，而且要鼓勵幼兒按自己的想象表達。動作要有一定的情趣，如果一味地強調某種正規的動作，則會影響他們學的興趣，稍加點情趣，效果就不一樣。要從幼兒的心理實際出發，如“我愛泥娃娃”，每個小朋友都希望自己有個泥娃娃，音樂、歌詞、動作都符合幼兒的心理需求，所以深受幼兒的熱愛。

四、隊形的選擇

幼兒舞蹈的隊形是根據音樂的需要設定的，要簡單清晰，變換隊形時要有疏有密，穿插跑位要合理，不能偏臺和擁擠。在創編舞蹈時，應充分考慮隊形與隊形之間的變化要合理，隊形編排的效果直接影響舞蹈的整體效果。

五、多鼓勵、表揚

幼兒因為年齡小，感情比較脆弱，心理承受力差，在排練過程中切記說一些傷害孩子的話。有時學新動作，當孩子一時學不會時，我們不要急于求成，而要耐心鼓勵安慰孩子，因為此時此刻他們可能會比老師還要急。如果這時我們說一些傷害孩子自尊的話，他們很可能會對舞蹈產生恐懼。所以在舞蹈課上我們要經常鼓勵他們，激發孩子的自信心，調動孩子的積極性。在練習中要以表揚為主，要以自己的情緒感染幼兒，教師興致勃勃，幼兒才會精神飽滿。多說“對，就是這樣，你真棒！”“真聰明，做得非常好！”之類的話，這樣幼兒才會愛學，才會發自內心地喜歡上舞蹈。

幼兒舞蹈像春風細雨一樣，慢慢地滋潤著幼兒稚嫩的心靈，我們要走進他們的世界，了解他們的情感。創作幼兒舞蹈動作時，要突出他們天真爛漫的性格，這樣才能推陳出新，創作出更多幼兒喜愛和接受的好作品。

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