順天性教育法，送兒子輕松進北大

我的兒子考入北京大學化學與分子工程學院后，家里的親戚、朋友踏平了門檻，祝賀的電話把我的手機都打爆了。倒是兒子鎮定自若，開學前他堅持自己收拾行囊，自己去北京。看他有條不紊地收拾行李的身影，我知道那個曾經被父母牽在身邊的小屁孩長大了，要獨自飛翔了。

也好，我抽出時間應付家里親友的道賀。我削好水果、捧上茶水，誰知他們不買賬，非要我說說到底有什么法寶，把兒子培養得如此出色？還說，如果我不說，就是私心重，不愿意把好的經驗跟他們分享。其實，不是我藏著掖著，孩子能有今天我也高興，但是他為什么能有今天，我從來沒有想過。聽我這么說，家里的七大姑八大姨就說，那就現在想，想好了告訴我們，我們等著你傳經送寶！

盛情難卻，我靜下心來仔細揣摩：在兒子成長的過程中，我做了什么？思前想后，真的，驚天動地的事情我一件也沒做過，如果非要說有什么經驗的話，我想或許因為我不是一個強勢的母親，很多事情我尊重了孩子的天性，而這幫助了兒子的成長。

在游樂中自然學習

因為我和丈夫工作都忙，兒子18個月時就上了托兒所，而后上幼兒園。整個學前教育階段，我們沒有讓他學認字，也沒有讓他在別人面前背誦古詩什么的。但是，在日常生活中我們教給孩子各種知識，他在潛移默化中逐漸積累了不少常識。比如，每天我把他從幼兒園接回家時，都要經過一個賣煎餅的小攤。有時候餓了，我就停下買個餅。買餅時，我有時叫攤主把圓餅切成2份，然后對兒子說：“一個圓餅，你二分之一我二分之一。”有時叫攤主把圓餅切成3份，我和他爸爸還有他，每人吃“三分之一”。根本不用刻意去教，兒子很小的時候就知道1/2比1/3大。后來他上學，一直覺得數理化學起來很輕松。

晚飯后，帶兒子出門散步，看到花草樹木、貓狗魚蟲，我都會停下來跟兒子看一看，說一說，描繪描繪，想象一下。記得有一次，帶兒子回老家參加我外婆的葬禮，回到我們居住的城市后，他看到河邊有人在焚燒落葉，忽然傷心地哭起來。我奇怪地問他：“海海，怎么啦？”他說：“河里的魚兒都去世了！”“誰說的？你又是怎么知道的？”“上次太婆婆去世的時候，燒了好多的紙。你看，河邊的那個人在燒樹葉，肯定是燒給死去的魚兒的。”兒子傷心地說。我就順著兒子的意思，說：“那海海就給河里的魚兒說幾句悼念的話，讓魚兒得到安息吧。”兒子當即說了一段飽含感情的悼詞。具體內容如今我已經遺忘了，但是他情深意切的表達，我至今記得。也許從小就有各種說話的機會，兒子的語言表達能力一直不錯。

小結：不讓我的“小不點”上各種幼兒學習班，不讓他背古詩、學認字，而是在游樂嬉戲中，順便教孩子各種生活或書本知識。

收獲：兒子并沒有輸在起跑線上。

在集體中快樂生活

如今的獨生子女要么是自己和自己相處，要么是和長輩相處，而最重要的和同齡人的相處嚴重缺乏。其實，諸如寬容、忍讓、競爭、勇敢、守信等很多重要的人生品質，更多的是在和同齡人的相處中獲得的。同樣，快樂、興奮、沮喪、焦慮、榮譽感等很多情感體驗也更多地來自與同齡人的相處。基于這樣的理念，在兒子上托兒所的時候，我家就和另外兩個同樣有小孩的家庭結成了友好家庭。每逢節假日，我們三家就在一起玩，做飯、逛街、郊游……三個孩子在玩耍中成了好朋友。

記得，兒子上幼兒園小班時畫了一幅蠟筆畫。畫面是水面上有一艘大船，大船上有很多窗戶，從窗戶里我們可以看到一些人和馬、猴子、長頸鹿等動物。兒子認真地告訴我，要是世界發大水了，這艘船就是諾亞方舟，這個窗戶里住著爸爸媽媽，那個窗戶里住著他和小姐姐，然后是各種動物。當時，我很欣慰，兒子幼小的心靈里裝著他人，裝著愛。其實，在孩子們成為兄弟姐妹的同時，我們幾個家長也成了非常親近的朋友。

小結：讓兒子融入群體，讓兒子有兄弟姐妹，不做孤獨的孩子，幾個家庭結成以孩子為紐帶的友好家庭。

收獲：家長們也成了好朋友。

拒絕名校上普校

擇校，是擺在每一個中國家長面前的難題。海海7歲時，馬上要上小學一年級了，我們也面臨著這個選擇：一個是離家較遠的知名小學，另一個是小區內的普通小學。我們反復比較，仔細分析，最后選擇了后者。事實證明，這個選擇利大于弊。上學后，所有的優勢都顯現出來了：一是上學不用送，放學不用接，海海自己背著書包上學堂；二是由于大多同學都住在一個小區里，上學、放學孩子們結伴而行，一路上嬉戲打鬧，快樂開心；三是放學后不用急著回家，可以和同學在學校里踢足球、打籃球，或者到某個同學家里玩一會兒、一起做作業，遇上雨天幾個人合用一把傘……這種生活輕松自在，沒有大的學習壓力，還培養了孩子的互助精神，正是我所希望的。至于教學質量，上普通學校與上名校相比是有一點差距，但我覺得和孩子的快樂相比，這點差距不算什么。

小結：選擇離家近的普通小學讀書，上學不送，放學不接，下雨天不送傘，讓兒子每天和同學一起結伴走路上下學，一路上打鬧嬉戲，孩子開心大人省事。

收獲：兒子在群體里找到快樂。

尊重他的“壞習慣”

對我來說，海海既是兒子，又是朋友，有時甚至是老師。所以我從不強迫他做他不愿意做的任何事情，而是引導說服，尊重他的想法和觀點，鼓勵他有自己的思想。他覺得課堂學習已經足夠，不想上其他課外班，我贊成。無論是小學階段還是中學階段，我沒掏錢給孩子請過一位家教，沒有給他報過任何課外補習班。

但是，這并不是說孩子就不讓大人操心了。海海從上小學起，就有兩個不好的習慣：一是一邊看電視一邊做作業，或者一邊聽音樂一邊做作業；二是用整塊的時間和同學們一起玩，利用“邊角料”時間做作業。我說的“邊角料”時間是指開飯前的10分鐘、等車時的5分鐘等。我和丈夫都認為這是兩個很不好的習慣，勸阻過孩子幾次，也和他談過，但是他振振有詞地講了一大堆理由，主要是：人可以一心二用；邊角料的時間可以由自己支配，所以適合用來學習，而和同學們一起玩需要大家在一起，所以只能用整塊的時間，“一心二用”并不影響學習。我們觀察了一段時間，覺得他的理由基本上能站得住腳，作業質量還可以，錯誤率不高，于是就不再要求他改正，而是尊重了他的“壞習慣”。

正是由于從小能有自己的見解，兒子習慣于自己思考，自己決策，也因此贏得了北京大學的錄取通知書。高二時，他決定參加化學奧賽的培訓。其實，當時我很反對，怕孩子投入太多的時間，卻不能得到好的結果，反而影響了高考。但是一貫自信的兒子，胸有成竹地告訴我：“媽媽，我覺得有成功的希望，我想試試。”聽兒子這么說，盡管我內心不樂意，但是依然表示了支持。兒子在高二時獲得賽區二等獎，高三時獲得賽區一等獎，并獲得保送北大的資格。

在日常生活中，我們和兒子互相幫助，很像朋友。記得在他上小學時，我對電腦方面不懂的地方，會真誠地對他說：“媽媽向你請教一個問題……”而他總是能深入淺出地講解，把我教會，為此他也很有成就感。

小結：不利用家長權威逼迫兒子做任何他不想做的事，而是和兒子商量探討，做民主寬容的家長。

收獲：兒子有主見，凡事敢于決斷，并因此收獲了保送北京大學的碩果。

正確對待“被冤枉”

一個人的成長、成熟，總是伴隨著許多困惑、挫折，伴隨著一些委屈、不公平對待，而當你能夠冷靜地對待、妥善地處理時，便開始慢慢走向成熟了。兒子小的時候，特別不能受委屈、不能被冤枉。

記得，海海上幼兒園時，有一次我去接他，放學時人多，他向后退時踩到了一個小朋友的腳，而他自己并不知道。當時被踩的小女孩哭了，老師叫海海給小女孩賠禮道歉，海海覺得自己被冤枉，堅持不道歉，小臉漲得通紅，眼里充滿憤怒。當時，我想道歉是必須的，但是如果當眾強迫兒子道歉會傷害他的自尊心，于是我把小女孩拉到一邊，替兒子道了歉，并表示海海過后還會自己道歉的。然后，我把兒子帶回家，在家里進行情景還原，先讓他表演他自己，再讓他表演小女孩。我還設想了兩種結果，一種是他踩了小女孩的腳，那么他應該道歉，這點兒子認可。另外一種是他沒踩小女孩的腳，是別的小朋友踩的，但是小女孩和老師都認為是他踩的，那他應不應該道歉呢？這點兒子覺得自己不應該道歉。我就和他慢慢分析這個事：這個事不是牽扯原則性的大事，所以老師不可能深入調查這件事的所謂真相，即便被冤枉，也不涉及品德問題，無損你的形象，主動承擔一下“踩別人一腳”的責任，沒什么大不了的。但是如果被冤枉的事情涉及原則性問題，那就必須堅持到底，力求還原真相。漸漸地，兒子理解了，于是我們買了水果，一起去那個小女孩家里賠禮道歉。

小結：兒子遇到挫折時，和他一起面對，不消沉、不埋怨。

收獲：兒子知道了理想和現實的差別，知道人生不是完美的。

不做“刺探”情報的媽媽

上初中后，孩子進入了青春期，正是容易逆反的時候。正常的逆反不可怕，怕的是有些孩子過分的逆反，不僅家長頭疼、束手無策，有的孩子還因為這一時期的耽誤改變了整個人生。我有個朋友，她的兒子在青春期就是一個嚴重叛逆者，父母希望他做的事他絕對不做。在和兒子的長期“斗爭”中，朋友摸索出一個規律：如果希望兒子“向東”，就說“向西”，這樣才能達到目的。

我想，父母和子女之間應該是世界上最親的人，血脈相連，不能因為一個“青春叛逆期”的存在就搞得一家人別別扭扭的。所以，兒子上初中后，我便不斷提醒自己：兒子的成人意識、個體意識開始覺醒，要把他當成一個大人看待，要尊重他的情感，尊重他的隱私。

記得兒子上初一時，一天我無意中看到他在偷偷地寫詩。我很好奇，但是沒有硬要求拿來看看，而是送給他一本《西方愛情詩選》，并說：“這是我上學時非常喜歡的一本書，借給你看看，看完了還我啊！”兒子看后，主動和我討論書里的詩歌和情感，并主動拿出自己寫的詩讓我點評。

為了能夠和兒子“同級”溝通，我不斷地加強學習。比如，兒子熱愛足球，我也經常看看足球比賽，慢慢略知一二；兒子愛看漫畫書，我也借來翻翻，看完和他討論討論；特別是我自己在工作中遇到了困難或者煩心事，我會把兒子當朋友一樣，跟他商量，而他也會給我一些有益的建議。

小結：尊重兒子的情感，尊重他青春期的成長隱私，努力做一個跟上時代潮流的媽媽，保持跟兒子“同級”溝通。

收獲：兒子愉快度過中學階段，逆反期不逆反。

回首走過的路，我感到非常幸運，兒子海海一直健康、快樂、陽光，并且輕松學習，高效學習，喜愛學習。其實，在教育孩子的過程中，我自己也在不斷收獲、不斷成長。這正如一位有名的法師所說：每個小孩，其實都是幫助父母成長的小菩薩。

【編輯：楊子】