家長(zhǎng)如何維護(hù)自己的權(quán)威

孩子小的時(shí)候都崇拜父母，對(duì)父母言聽(tīng)計(jì)從，但隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，父母的權(quán)威慢慢消失，等孩子上了中學(xué)，許多父母反過(guò)來(lái)要看孩子的臉色。無(wú)疑，喪失了權(quán)威的父母是無(wú)法實(shí)施家庭教育的，所以，如何維護(hù)自己的權(quán)威成了許多父母不得不正視的問(wèn)題。本期，我們邀請(qǐng)應(yīng)用心理學(xué)碩士、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師鄭丹陽(yáng)女士，與家長(zhǎng)朋友一起座談這個(gè)話題。

觀念更新莫彷徨

徐笑林（10歲男孩的爸爸）：我兒子上小學(xué)三年級(jí)時(shí)就不再聽(tīng)我招呼了，逆反勁兒特足，學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂。為了提升他的學(xué)習(xí)成績(jī)，我沒(méi)少花錢，光一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)班就給他報(bào)了三個(gè)，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文，可是收效甚微。我很擔(dān)心，這樣下去他肯定考不上好初中。請(qǐng)問(wèn)，孩子到幾歲才能懂事呢？

周開(kāi)逸（15歲男孩的媽媽）：我兒子到現(xiàn)在都不懂事，只知道玩，不肯用功學(xué)習(xí)。為了他，我潛心學(xué)習(xí)家庭教育，每周都去聽(tīng)專家的講座，受到很大啟發(fā)，學(xué)到了很多技巧，可是回家用在孩子身上，一點(diǎn)用都沒(méi)有，孩子根本不吃我這一套。請(qǐng)問(wèn)，為什么先進(jìn)的理論在實(shí)踐中派不上用場(chǎng)？

主持人：孩子不聽(tīng)話，不能簡(jiǎn)單地歸結(jié)為逆反心理，家長(zhǎng)有必要深刻反省，為什么自己在孩子面前沒(méi)有權(quán)威。

周開(kāi)逸：我系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育理論，就是想用先進(jìn)的理論武裝自己，確立自己的權(quán)威，為什么沒(méi)用呢？

鄭丹陽(yáng)（應(yīng)用心理學(xué)碩士，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師）：家長(zhǎng)能主動(dòng)更新教育觀念，難能可貴，但要注意一點(diǎn)：更新觀念要深入、徹底，不能流于形式。比如，專家告訴家長(zhǎng)，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，賞識(shí)孩子，多表?yè)P(yáng)孩子，多鼓勵(lì)孩子。家長(zhǎng)依計(jì)而行，回到家便夸獎(jiǎng)孩子，可是夸得不是地方，分寸把握不好，微笑也不是發(fā)自內(nèi)心的，怎么會(huì)有效果呢？再看到孩子身上的毛病，家長(zhǎng)見(jiàn)夸獎(jiǎng)沒(méi)用，又會(huì)用老觀念來(lái)應(yīng)對(duì)。

徐笑林：您說(shuō)的是實(shí)情，家長(zhǎng)都是這樣，學(xué)藝不精又急功近利，真恨不得把孩子交給專家去調(diào)教。

主持人：家長(zhǎng)缺乏自信，在孩子面前怎么會(huì)有權(quán)威呢？

鄭丹陽(yáng)：家長(zhǎng)頭腦中缺乏自信、患得患失，行為上反復(fù)無(wú)常，很容易失去孩子的信任，更談不上有效的家庭教育了。

徐笑林：那么，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？

鄭丹陽(yáng)：第一，家長(zhǎng)要有更新家庭教育觀念的意識(shí)。觀念是方向，家長(zhǎng)如果掌握不好方向，努力只會(huì)適得其反。不要把觀念更新當(dāng)做可有可無(wú)的事情，不合時(shí)宜的傳統(tǒng)觀念造成了許多悲劇，萬(wàn)萬(wàn)不可掉以輕心。第二，家長(zhǎng)要著力構(gòu)建良好的親子關(guān)系。解決孩子身上的問(wèn)題，最好的方式是與孩子溝通，這樣才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源，孩子才能聽(tīng)進(jìn)家長(zhǎng)的話，否則，一切教育都是無(wú)效的。第三，家長(zhǎng)必須以身作則，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。如果家長(zhǎng)要求孩子做到的自己做不到，又拿什么去要求孩子呢？如果不改善家庭教育氛圍，孩子就得不到這種良好氛圍的積極影響。第四，家長(zhǎng)要清楚不同年齡孩子的心理和生理特點(diǎn)。知道孩子需要什么，你才能合理地給予。

天上不會(huì)掉餡餅

湯曉青（9歲女孩的媽媽）：我丈夫長(zhǎng)年在外工作，教育孩子的擔(dān)子就落在了我的肩上。我工作忙，脾氣又不好，對(duì)孩子耐心不足，所以我們母女關(guān)系很緊張。比如，她放學(xué)回家不愿寫作業(yè)，對(duì)電視和電腦游戲非常感興趣，我就批評(píng)她，可她不聽(tīng)，嫌我嘮叨，我只好拔掉電視和電腦的電源插頭，命令她寫作業(yè)，她就強(qiáng)烈反抗，有時(shí)還使勁推我，把我推倒在沙發(fā)上。我不明白，為什么孩子不尊重我，為什么她不理解父母的苦心呢？

主持人：或許溝通的方式柔和一些，讓孩子首先感覺(jué)到被尊重，情況會(huì)有所不同。

武思哲（12歲男孩的爸爸）：現(xiàn)在的孩子真是不讓人省心！生活條件、教育條件都這么好，他們卻不知道珍惜，整天惹是生非。家長(zhǎng)的生活壓力也很大，再說(shuō)對(duì)教育又不在行，對(duì)家庭教育實(shí)在是有心無(wú)力啊！

鄭丹陽(yáng)：俗話說(shuō)，一分耕耘，一分收獲，天上不會(huì)掉餡餅，凡事只有付出努力才會(huì)成功。教育孩子，家長(zhǎng)不能著急，不能指望畢其功于一役，簡(jiǎn)單粗暴是缺乏自信的表現(xiàn)，推卸責(zé)任更不可取。孩子的成長(zhǎng)有階段性規(guī)律，出現(xiàn)的問(wèn)題也是一點(diǎn)一點(diǎn)不斷積累而成的，當(dāng)積累到一定程度就會(huì)爆發(fā)出來(lái)，所以，解決問(wèn)題之前要先找到問(wèn)題的根源，除此之外沒(méi)有靈丹妙藥。

湯曉青：家長(zhǎng)多不是教育專業(yè)出身，不具備專業(yè)知識(shí)和技能，看到孩子身上的問(wèn)題往往是一頭霧水，不知從何下手，于是病急亂投醫(yī)，向親戚朋友打聽(tīng)，上網(wǎng)搜索答案，去書店買相關(guān)書籍。實(shí)在沒(méi)辦法了，只能在心中祈禱，盼望孩子有朝一日幡然醒悟，變成一個(gè)省心的孩子。我知道這種想法太天真，可我又能有什么辦法呢？

鄭丹陽(yáng)：既然解決問(wèn)題不是一朝一夕的事，那么家長(zhǎng)不妨從容一些，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)一些家庭教育的理論，整理整理思路，反省反省自己的做法，回顧回顧自己的成長(zhǎng)歷程。其實(shí)，這是做家長(zhǎng)很重要的一門功課。只有思路清晰了，才能做到心中有數(shù)，才能帶著自信去解決問(wèn)題，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，以免浪費(fèi)時(shí)間和精力，影響自己和孩子的情緒。

教育也要看時(shí)令

于河源（16歲女孩的爸爸）：我女兒特別逆反，整天在家跟她媽媽頂牛，鬧起來(lái)就拒絕吃飯，還揚(yáng)言退學(xué)，搞得我們束手無(wú)策。不得已，我們給孩子賠笑臉，哄她去上學(xué)，可她卻說(shuō)瞧不起我們，說(shuō)生在這個(gè)家是老天爺?shù)牟还?/p>

蔣兆聰（10歲男孩的媽媽）：我兒子也是這樣，說(shuō)出的話特別尖酸刻薄。做父母的，被孩子這樣奚落，太傷自尊了。小的時(shí)候，這孩子挺聽(tīng)話的，可是越大越不靠譜。這是怎么回事呢？

鄭丹陽(yáng)：孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷三個(gè)反抗期：第一反抗期在2～4歲；第二反抗期在7～9歲；第三反抗期在12～18歲。孩子在每個(gè)反抗期的自我認(rèn)知能力不同，因而表現(xiàn)也不同。如果家長(zhǎng)總拿對(duì)待第一反抗期的方法去應(yīng)對(duì)處于第二反抗期的孩子，溝通的效果肯定會(huì)不好。同理，拿第三反抗期的溝通方法去面對(duì)第二反抗期的孩子，教育效果自然也會(huì)不佳。也就是說(shuō)，教育孩子要像種莊稼那樣，要看時(shí)令，方法不能一成不變。如果家長(zhǎng)缺乏對(duì)孩子的理解，不懂得不同年齡孩子的心理和生理特點(diǎn)，更不能去尊重孩子，用簡(jiǎn)單粗暴的方式逼孩子就范，根本起不到積極的作用，也無(wú)法鞏固自己在孩子面前的權(quán)威。

主持人：另一方面，家長(zhǎng)的態(tài)度過(guò)于強(qiáng)硬也容易招致孩子變本加厲的反抗，而低三下四地哄孩子更暴露了家長(zhǎng)的心虛，一旦失去了權(quán)威，孩子就容易失控，后果不堪設(shè)想。

蔣兆聰：具體的講，家長(zhǎng)該怎么做呢？

鄭丹陽(yáng)：第一，不要用教育幼兒的方法面對(duì)小學(xué)生和中學(xué)生。在家長(zhǎng)眼里，孩子總是長(zhǎng)不大的，所以特別容易犯小看孩子的錯(cuò)誤。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，被父母小看是斷然不能接受的，因?yàn)檫@是對(duì)他的全盤否定，也意味著他將失去許多大孩子的權(quán)利。第二，不要對(duì)孩子翻舊賬，否則會(huì)引起孩子的反感和敵意，甚至不再信任家長(zhǎng)，關(guān)閉溝通的大門。第三，不要忽略孩子對(duì)表?yè)P(yáng)和肯定的渴望。如果得不到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和肯定，孩子會(huì)大失所望，對(duì)培養(yǎng)孩子的上進(jìn)心非常不利。當(dāng)孩子對(duì)家長(zhǎng)絕望了，任何教育都不會(huì)有好的作用。總之，家長(zhǎng)要用發(fā)展的眼光關(guān)注孩子，允許孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中逐漸糾偏。強(qiáng)化對(duì)優(yōu)點(diǎn)的關(guān)注和欣賞，弱化對(duì)問(wèn)題的關(guān)注，用委婉、藝術(shù)的方法來(lái)解決成長(zhǎng)中遇到的困難和問(wèn)題，會(huì)很容易讓孩子接受。

執(zhí)行規(guī)則別含糊

何妍（12歲男孩的媽媽）：要說(shuō)家長(zhǎng)喪失權(quán)威，懲罰孩子的時(shí)候我感觸最強(qiáng)烈。孩子小的時(shí)候，我制訂了好多家規(guī)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)挺有幫助的，可是現(xiàn)在，孩子犯了錯(cuò)誤不是嬉皮笑臉，試圖蒙混過(guò)關(guān)，就是張牙舞爪，死不認(rèn)賬。

馮星辰（9歲女孩的爸爸）：我家公主也是這樣，害得我每次都讓步。女孩嘛，管得太嚴(yán)格也不好。可是，近來(lái)我發(fā)現(xiàn)，我在她面前越來(lái)越?jīng)]有權(quán)威了。這是怎么回事呢？是我軟弱可欺嗎？

主持人：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，自古就是這個(gè)道理。問(wèn)題是，不敢嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則暴露了家長(zhǎng)的不自信，家長(zhǎng)不自信，哪里會(huì)有權(quán)威？

鄭丹陽(yáng)：家庭教育，很大程度上是幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，而培養(yǎng)好習(xí)慣的有效方法就是制訂規(guī)則以及執(zhí)行規(guī)則。制訂規(guī)則是容易的，難在執(zhí)行。如果家長(zhǎng)從一開(kāi)始就嚴(yán)肅地執(zhí)行規(guī)則，做規(guī)則的監(jiān)督人，獎(jiǎng)罰分明，那么規(guī)則的尊嚴(yán)就是家長(zhǎng)的權(quán)威；如果家長(zhǎng)不能嚴(yán)肅地執(zhí)行規(guī)則，那無(wú)異于隨意修改規(guī)則，也即沒(méi)有規(guī)則，家長(zhǎng)的權(quán)威就會(huì)隨著規(guī)則的喪失而喪失。由此可見(jiàn)，有規(guī)則不執(zhí)行比壓根沒(méi)有規(guī)則更有害。在執(zhí)行規(guī)則時(shí)，家長(zhǎng)要思路清晰，考慮周全，表達(dá)到位，言語(yǔ)得當(dāng)，充分展示自信。

主持人：家長(zhǎng)的權(quán)威對(duì)孩子意味著什么？

鄭丹陽(yáng)：家長(zhǎng)的權(quán)威幾乎等于孩子的安全感。別看孩子總喜歡挑戰(zhàn)家長(zhǎng)的權(quán)威，其實(shí)孩子是在證明自己的成長(zhǎng)，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己比家長(zhǎng)更強(qiáng)大的時(shí)候，他會(huì)本能地感到恐懼。當(dāng)然，這種恐懼遲早會(huì)到來(lái)，不過(guò)，對(duì)年齡較小的孩子，這種恐懼會(huì)讓他喪失安全感，引發(fā)各種各樣的問(wèn)題。所以，家長(zhǎng)朋友們要認(rèn)真思考這個(gè)問(wèn)題：如何維護(hù)自己的權(quán)威？

【編輯：陳彤】