改變慢性子女兒，從改變自身開始

慢性子女兒怎么教

女兒丫丫生性散漫，事事依賴我們幫她打理，從上幼兒園開始，就有做事磨蹭的毛病。不管做什么，她總是比別人慢半拍。我原想孩子小，等上了學就好了，但事實上，情況并不如我想的那樣樂觀，上了小學的丫丫，做事磨蹭的毛病越來越明顯。

女兒性子慢，我性子急，每天早晨我和女兒都會進行一場火星撞地球般的“戰爭”。從早晨6點催她起床洗漱一直到7點，一個小時的時間里，她還沒將自己收拾利索，上學前常常連吃早飯的時間都沒有。

周末老師布置了很多作業，從周六我就開始催她寫，可寫作業的時候，她總是靜不下來，一會兒找東西吃，一會兒上廁所，一會兒跑到客廳看電視，一會兒跑到樓下找小朋友玩。周日的晚上都10點多了，她的作業還沒寫完，急得直哭。無奈，我只得陪她做到半夜。

丫丫的磨蹭成了我的心病，我為此常常抱怨、責備甚至打罵丫丫。丫丫對我開始疏遠，充滿敵意，家里每天都彌漫著緊張的空氣，讓人窒息。

然而，即使付出了母女關系惡化的代價，我督促加責備的教育方式也沒有收到任何效果。由于沒有養成良好的學習習慣，她的成績在班里常排倒數幾名。我和她爸都是文化人，卻教出這么一個不長進的孩子，這讓我感到很羞愧。

二年級第二學期期末考試，她的成績排名倒數第三。她拿回試卷讓我簽名，我氣得掉了淚，她卻沖我翻翻白眼，一副不屑的樣子。

我有些茫然了。不知道怎么教才可以讓她改掉磨蹭的毛病，擺正學習的心態，做個讓我省心的孩子。

之后的一天，她又是一邊寫作業一邊玩。看著她磨磨蹭蹭的樣子，我的氣就不打一處來。批評斥責之語幾乎沖口而出的那一刻，我的心里忽然一震，一個念頭一閃而過：我幾乎沖口而出的正是我母親30年前斥責過我的話！

母親的苛責幾乎影響了我的一生，事隔30年仍然在我的腦海里揮之不去！如果我沿襲我受教育的方式，再過20多年，女兒也成為母親，說不定，在教育她的孩子時，她的腦海中揮之不去的仍是我對她的否定。我不希望出現這樣的事情，我決定嘗試改變。

改變從自身做起

然而，要想改變談何容易。有次與閨蜜談起親子關系的煩惱時，閨蜜勸我說：“做好自己，當自己改變了，身邊的人就會改變。也就是說，改變要先從自身做起。”

閨蜜的話提醒了我，使我不禁對自己教子過程中的一些方式方法以及觀點做了反思。我眼中的丫丫，之所以“慢”，是因為我太“快”，很多時候，急功近利，適得其反。孩子都有逆反心理，家長越責備他“慢”，他越是要用“慢”這種隱形攻擊方式來反擊家長。從心理學的角度講，在人際關系失衡的時候，弱勢的一方不敢表達憤怒，更不敢還擊，但為了發泄對強勢一方的不滿，常會采取隱蔽的攻擊手法，例如犯一些莫名其妙的錯誤，令強勢一方暴跳如雷。

那我該怎么辦呢？改變自己，是閨蜜開出的藥方。她說：“這是急不來的，知道了問題出在哪里就是好的開始。另外，要允許孩子表達自己的情緒。”

針對女兒做作業慢這件事，我問自己：為什么我對這件事如此在乎呢？做作業是她的事情，跟我有什么關系呢？作為學生，這本是她分內的事情，應該讓她自己解決，我該放手才是。

想清楚后，我決定先改變自己事事包辦的家教方式，試著放手讓丫丫自己管理時間。

之后的一個周末，鄰居家的小男孩豆豆來約丫丫下樓玩，丫丫怕我像以往那樣說她，便問我：“媽媽，我可以跟豆豆到樓下玩嗎？”

這要是擱以前，作業沒寫，我絕對不會允許她去玩的，但那一刻，我卻告訴她：“你自己決定去不去、去多久。”我的態度，讓丫丫有些意外也有些驚喜，于是她開心地與豆豆到樓下玩了。

丫丫走后，我一邊做家務，一邊設想她此時的情形：是玩得很開心，但能夠早點回家做作業，還是玩得忘記了時間，樂不思蜀將做作業的事情忘到了九霄云外？

一個小時后，她回來了。回到家，她像以往犯錯的時候一樣，小心翼翼地等待我的“狂風暴雨”。然而等了半天，看我沒有發作的意思，她反而不好意思了，于是滿臉歉意地對我說：“媽媽，我玩得忘記了時間，本來想玩一小會兒就上來寫作業的，結果玩了一個小時。我這就去寫作業。”

以前，遇到這種情況，我會忍不住責怪她，而她在聽到我的指責后，會強烈地表達她的憤怒。我們娘倆吵架的結果是，我坐在一邊因恨鐵不成鋼而暗自掉淚；不得不坐在書桌前寫作業的她，則一臉的委屈和不甘，噘著小嘴表達著她內心的憤怒。而這一次，這樣的情景沒有出現。我說：“沒關系，玩得開心就好，小孩子都這樣，以后注意就是。做作業是你自己的事情，你自己掌握好時間。我女兒聰明，相信會做到玩耍和作業兩不誤的。”等著挨訓的她不但沒挨訓，還得到了意外的鼓勵，不禁轉憂為喜。那天，她破天荒地沒有邊玩邊寫作業，兩個小時的作業量，她一個小時就做完了，而且因為認真幾乎沒有差錯。

那天，檢查完丫丫的作業，我將她好好地表揚了一番。看著因為我的肯定而欣喜若狂的女兒，我的心里升起了自豪感，為女兒，也為自己克服了內心的焦慮！通過這件事，我深刻地認識到放手比督促更有效。

與女兒一起成長

嘗到了放手的甜頭，我便漸漸學著松開緊牽女兒的手。在丫丫的日常學習和生活中，我鼓勵她自己管理自己，自己能做的事情自己做，自己不能做的事情嘗試著做。

但她畢竟還是個孩子，免不了有懈怠的時候，所以，在放手讓女兒學習自我管理的同時，我還會暗地里跟進，例如在讓她自己檢查完作業后，我會偷偷再檢查一遍，以了解作業的完成情況和質量。發現錯誤，我不告訴她，而是提醒她再檢查一遍，以改正錯誤。為了了解她在學校的表現，隔一段時間，我會與老師聯系，把自己的想法跟老師溝通，讓老師也了解家長的要求。目的是為了及時掌握情況，及時謀劃和調整策略。

要調動丫丫做事的積極性，就必須讓她感受到做事快帶來的好處。最吸引小孩子的當然就是玩耍了，特別是玩她想玩的游戲。那時候，女兒特別喜歡玩“植物大戰僵尸”的游戲，我就投其所好。她做完作業，自己檢查確認無差錯后，我便會獎勵她玩一會兒。興趣來了，我也會陪她玩上兩局，并且告訴她早完成作業，玩的時間可以更長一些。這成了對她最好的獎勵。在獎勵的誘惑下，丫丫做作業的效率果然提高了。對此我很是感慨，原來玩游戲并不是玩物喪志，只要引導得當，好處多多，不僅能給孩子帶來很多快樂，還能提高孩子做作業的積極性。

2013年7月初，我在上班途中遭遇車禍，傷了腿。在住院期間，我最擔心的就是丫丫的學習。然而，令我想不到的是，9歲的她不但將自己的生活和學習安排得井井有條，還幫著爸爸和奶奶打理家務，到醫院照顧我。一個半月后，我出院回到家的第一件事，便是問丫丫暑假作業完成的情況，真擔心她因為我而耽誤了學習。讓我想不到的是，這回“小磨蹭”居然自豪地說她早已完成了作業，還拿出成績單和三好學生獎狀給我看，她的成績已從班級倒數幾名躍升到前十名。

丫丫的進步讓我欣慰。曾經，女兒讓我操碎了心，而現在站在我面前的丫丫，做事果斷，懂事，仿佛變了一個人，這讓我有一種不真實的感覺。看著丫丫蘋果似的笑臉，我不由得感慨萬分，我的丫丫的確成長了。

孩子在成長過程中，會遇到許多問題，有了問題，不單單要從孩子身上找原因，還得從家長自身找原因。在教育女兒的問題上，我走過一些彎路，但我不斷地總結和修正自己。在我的引導下，女兒進步了，獨立了；而我也在教育孩子的過程中，與孩子一起得到了成長。

【編輯：花潔】