高考美文寫作第二季：借事抒情型

“郭家海名師工作室”是專門研究中小學寫作教學的工作室，領銜全國中語會“十二五”重點寫作課題，下轄三十個子課題，系統研究小學—初中—高中寫作教學。

“高考美文寫作學院”是該工作室下轄的一個專題研究機構。該專題將高考美文寫作分為八個課程類型：借人抒情、借事抒情、借景抒情，借物抒情、因人說理、因事說理、因景說理和因物說理。

郭家海江蘇省“333”高層次人才科技帶頭人，常州市特級教師后備人才，常州市高中語文學科帶頭人，江蘇理工學院人文社科學院特聘教授。

主持全國中語會“十二五”重點課題《中學寫作教學發展性評價體系的構建與運用》，主編系列叢書《表達的升級》（共6冊），《中學生作文升格指導》。先后在《人民教育》《中國教師》《中學語文教學》等報刊發表論文六十多篇，十篇被中國人民大學報刊復印資料轉載復印。

【類型概覽】

借事抒情散文是散文大家庭里最普遍的一種樣式。純粹抒情的散文是很少的，因為“情”為“靈”。“事”為“肉”，“靈”須依“肉”才能動人。因此，“事”是“情”的物質基礎。具體來說，借事抒情散文還有多種樣式，例如一事貫穿，多事并列（遞進/輻輳），一樹繁花等等，本次重點探討基本樣式：一事貫穿。

一事貫穿式借事抒情散文最易與一般記敘文混淆。一般記敘文基本樣式也是一事貫穿。但是二者方向不同。一事貫穿式記敘文重在人物塑造或者情節設置，追求事件性（波瀾性）和人物鮮活性，重在通過事件含蓄表達主題；一事貫穿式散文重在情感抒發和聯想，追求情感傳遞的濃郁性，重在以情動人，主題常常外顯。

本類型以事件為外在線索，分為三個構思環節：確立事件與簡要流程——確立聯想素材與安放位置——確立情感表達層次與方向。

（1）事件流程。尋找生活中的一件小事，確定事件的首尾。事件在寫作中主要作用是寄托情感，不需要波瀾（淡化波瀾），不需要完整（淡化情節）。

（2）素材支撐。在事件過程中進行聯想，尋找若干相關素材來類比、對比這個核心事件（或其中的一個人物、一個細節等），成為抒情血肉的若干根肋骨。

（3）情感濡染。從事件中選擇情感，注意情感的層次和方向，結合相關素材進行情感鋪染。注意情感的理想化趨向。

本類型成功運用的關鍵在三處：

（1）得體事件是框架。一事貫穿借事抒情散文寫作基點在“事”有可“借”之價值。其一，事件不可太大。事件太大，敘述起來吃力，想追求完整又難以完整，常常會“掉”進敘述的流程里而忽略抒情和相關素材的支撐，等到想稍停，一看500字下來了，故事還不到一半，悔之晚矣。其二，事件不可太繁。事件曲折，來龍去脈一交代，400字過去了，才開了一個頭，作者被故事牽著鼻子走，900字到了，還差個結尾，一切皆完。其三，事件不可太簡單。太簡單的事件如“我今天早上洗了一只碗”缺乏承載中心的能力，也無法引發有價值的聯想。“得體”關鍵在“得”抒情之“體”，敘述為著抒情服務，誰是“主”誰是“從”務必搞清楚，因此，淡化情節的“波瀾”和控制敘述的“勢頭”就顯得非常重要。

（2）相關素材是磚瓦。散文之“散”主要“散”在素材上，素材也是知識，散文對知識性是有要求的。素材要廣博，古今中外，以文化、思想領域為主；素材要貼切，與中心事件要有密切的相關性。這不是一時拍腦袋就來的事兒，需要日常做個愛讀書、關心時事的有心人，可能還要有個小本本，及時提煉歸納背誦一些，方可用時千軍萬馬筆底來。

（3）情感表達是血肉。如同蓋大樓一般，事件是框架，素材是磚瓦，情感表達是借事抒情散文的水泥砂漿。沒有情感的濡染，這個大樓不成其大樓。

【美文示范】

手鐲

這條街把我迷倒了。

一個一個小店，里頭全部是花邊。世界上，什么東西用得到花邊呢？小女孩的蓬蓬裙，老婆婆的褲腳，年輕女郎貼身的蕾絲胸罩，新娘的面紗，晚餐的桌巾，精致的手絹，讓窗子變得美麗的窗簾，做夢的枕頭套和床罩，教堂里燭臺下的繡墊，演出結束時徐徐降下的舞臺帷幕，掌聲響起前垂在鮮花下的流蘇……各種大小剪裁、花式各樣、顏色不同的花邊，掛滿整個小店。店主正忙著剪一塊布，頭也不抬。他的店，好像在出售夢，美得驚心動魄。

然后是紐扣店。一個一個小店，里頭全部是紐扣。從綠豆一樣小的，到嬰兒手掌一樣大的。包了布的，那布的質地和花色千姿百態；不包布的，或凹凸有致，或形色多變。幾百個、幾千個、幾萬個、幾十萬個大大小小、花花綠綠的紐扣，在小店里展出，每一個紐扣都在隱約暗示某一種意義的大開大闔，一種迎接和排拒，仿佛一個策展人在做一個極大膽的、極挑釁的宣言。

然后是腰帶店。一個一個小店，里頭全部是腰帶，皮的，布的，塑料的，金屬的，長的，短的，寬的，窄的，柔軟的，堅硬的，鏤空的，適合埃及艷后的，適合小流氓的，像蟒蛇的身軀，像豹的背脊……

花邊店、紐扣店、腰帶店、毛線店、領店、袖店，到最后匯集到十三行路，變成一整條街的成衣店。在這里，領、袖、毛線、花邊、腰帶，變魔術一樣全部組合到位，紐扣扣上，一件一件衣服亮出來。零售商人來這里買衣服，一袋一袋塞得鼓脹的衣服裝上車子，無數個輪子摩擦街面，發出轟轟的巨響，混著人聲鼎沸，腳步雜沓。廣州，老城雖然滄桑，仍有那萬商云集的生動。

就在巷子里，我看見他。

一圈一圈的人，坐在凳子上，圍著一張一張桌子，低頭工作。一條巷子，變成工廠的手工區。他把一條手鐲放在桌上，那種鍍銀的尼泊爾風格的手鐲，雕著花，花瓣鏤空。桌子中心有一堆金光閃閃的假鉆，一粒大概只有一顆米粒的一半大。他左手按著手鐲，右手拿著一支筆，筆尖是粘膠。他用筆尖沾起一粒假鉆，將它填進手鐲鏤空的洞里。手鐲的每一朵雕花有五個花瓣，他就填進五粒假鉆。洞很小，假鉆也很小，眼睛得看得仔細。凳子沒有靠背，他的看起來很瘦弱的背，就一直向前駝著。

男孩今年16歲，頭發卷卷的，眼睛大大的。問他從哪里來，他羞澀地微笑：“自貢，和父母來廣州3個月了。”

“他們都以為來廣州賺錢容易，”坐在男孩隔壁的女人邊工作邊說，“其實很難啊。才16歲，應該繼續讀書啊。”女人責備的語音里，帶著憐惜。

“做這個，工錢怎么算？”兩個人都半晌不說話。過了一會兒，男孩說：“五粒一分錢。”他的頭一直低著，眼睛盯著活兒，手不停。

“那你一天能掙多少？”

“二三十塊，如果我連續做十幾個小時。”五粒一分錢，五十粒一毛錢，五百粒一塊錢，五千粒十塊錢，一萬粒二十塊。一萬五千粒三十塊。

那手鐲，在香港廟街和臺北士林夜市的地攤，甚至在法蘭克福的跳蚤市場，都買得到。我從來沒想過，手鐲，是從這樣的巷子里出來的。

很想摸摸孩子的頭發，很想。但是我說，“謝謝”，就走了。

巷子很深，轉角處，一個老人坐在矮凳上，戴著老花眼鏡，低頭修一只斷了跟的高跟鞋；地上一個收音機，正放著纏綿的粵曲。一只貓，臥著聽。

分析：

（1）事件流程。本文生活中的一件小事是瀏覽廣州小飾品一條街。瀏覽小飾品一條街這件事在寫作中主要作用是后部聚焦寄托情感，沒有波瀾，也沒有完整的情節。

（2）素材支撐。在整個瀏覽小飾品一條街過程中的素材主要分面和點兩類。面上，選取了花邊店、紐扣店、腰帶店三家店鋪做了詳盡的描寫，為后文的發展做鋪墊。在對三者的描寫上，作者沒有采取三段完全的并列式。在全體相似的基礎上各有側重，比如說，花邊店“出售美夢，美得驚心動魄”，紐扣店“做一個極大膽的，極挑釁的宣言”，腰帶店適合不同型的人。的確是各有千秋給人以極大的美的享受，但是此處從大處著筆勾勒了此街的環境。點上，著力描寫一個外出打工的男孩。“男孩今年十六歲，頭發卷卷的，眼睛大大的”，“他羞澀地微笑”，“他的看起來很瘦弱的背，就一直向前駝著”三句寫了男孩瘦弱的形象，反映了打工生活對這個還應在讀書的孩子的艱辛，是以這個孩子為入口點來寫和他一樣的打工者的辛酸生活。這樣寫點面結合，利用描寫的手法讓全文有層次。以這種提純與設計讓文章情感豐富。

（3）情感濡染。本文的情感濡染分為三個層次，一是作為背景的濡染，即前半三家店鋪的描寫，抒發了底層服務行業的辛苦；二是小男孩素材描寫中蘊含的同情和辛酸；三是最后一節關于老鞋匠的描寫中蘊含的凄淡感情。

【模擬搶灘】

閱讀下面的材料，根據要求作文。

我仰望著夜空，/感到一陣的驚恐：/如果地球失去引力，/我就會變成流星，/無依無附在天宇飄行。

哦，不能！/為了拒絕這種“自由”，/我愿變成一段樹根，/深深地扎進地層。

上面的材料引發你怎樣的感悟或聯想？請就此寫一篇不少于800字的文章。

參考例文：

自由之風

（1）會場，臺上的成功人士正在大談特談美國自由經濟的好處，聲稱“一切為了利益”足夠支撐起一個繁華的社會。只有我在臺下微微蹙眉。

（2）自由經濟真的好嗎？

（3）六歲的時候第一次去三亞，我便愛上了這個碧海藍天的地方。清澈的海水，還有那彎曲成絲綢般的沙灘在陽光下閃閃發亮。那時的三亞沒有多少高樓，連一家KFC都沒有。道路上只是素凈著，有時看見衣著奇特的黎族人在出售著形形色色的木刻小玩意兒，還有那貝殼手鏈。并不怎么會談買賣，竟不像是生意人呢！清涼的海風吹散了人與人的隔閡，自然也不會有人想占這些樸實買賣人的便宜。

（4）十六歲再次造訪，我只能用天翻地覆來形容它的變化。海，便是就在眼前了，然而昔日寬闊的沙灘呢？十年前藏下美麗貝殼的地方呢？沒有了，一點痕跡也沒有了啊！巨大的甲板，塑料桌凳，露天餐廳打起了海風海景的招牌，全然意識不到自己是這風景上丑陋的污點。高樓立起來了，隔了海灘100米，你不會意識到近處就是那歌曲中天天贊美，詩人們朝思暮想的大海。高樓阻斷了人們的視線，回絕了海風的問候，助長著人們日益浮躁的心。

（5）那些口拙而善良的本地人呢？找不到了。也許他們躲進了自然保留區——而我甚至不清楚會不會有這樣一個地方。更可能的是，他們早已乘著自由的商業之風，成為了周圍隨處可見的一個巧舌如簧的商人。

（6）我不忍想象，不忍面對。

（7）三亞，那個千百年來賦人以“天涯海角”滄桑自然的邊城，在這個自由的商業之風勁吹下，只用了十年，已然成了燈紅酒綠的現代都市。

（8）不止三亞。你到云南，你到新疆，你到吉林……你到中國每一個風景區，每一個城市，幾乎都不會有什么陌生感——一樣的夸張式宣傳，一樣的購物式導游，一樣的景區小飾品……

（9）這就是商業化自由之風披拂的結果。

（10）臺上的男青年依然在夸夸其談，我默默地起身，離開。

（11）多少人推崇美國式的商業自由。講臺上的“成功人士”，你真的了解美國嗎？美國的每一個城市都這樣模板式“現代”嗎？你真的理解商業自由嗎？九百年前的《清明上河圖》所反映的是不是商業自由？

（12）周國平說：金錢是好東西，但不是最好的東西，我們不能為了這次好的東西而把最好的東西犧牲掉了。最好的東西是什么？就是“生命的單純和精神的豐富”，那是真正能使人感到幸福的東西。

（13）三亞，你還有多少生命的單純和精神的豐富？

分析：

（1）事件流程。本文的事件很簡單，就是作者去聽一場講座。沒有波瀾，也沒有完整的情節。

（2）素材支撐。在事件過程中作者進行了豐富的聯想，重點是個人經歷。但是個人經歷的聯想上作者設計得富有層次，一是關于三亞的層次，二是由三亞聯想到其他城市這個具有普遍性的層次。更可貴的是素材在倒數第二、三節，即關于《清明上河圖》與周國平名言的聯想。這種圍繞一個核心的不同層次的聯想是這篇散文成功的重要保障。

（3）情感濡染。作者在事件的描述過程中始終灌注反思的情感，最后兩節理性與感性相映，既實現了理性的深度，又達到了感性的濃度，濡染濃稠。

劉湛秋

1935年出生，當代著名詩人，翻譯家，評論家，《詩刊》前副主編。其詩集《無題抒情詩》獲過中國新詩獎。他譯的《普希金抒情詩選》、《葉賽寧抒情詩選》為廣大讀者喜愛，并一度成為暢銷書。

紀伯倫

1883—1931，美籍黎巴嫩阿拉伯詩人、作家、畫家。被稱為“藝術天才”、“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯現代小說、藝術和散文的主要奠基人，20世紀阿拉伯新文學道路的開拓者之一。