獨立學院大學生素質拓展體系構建研究

[摘 要]獨立學院作為培養高層次應用性人才的地方，在實現高等教育大眾化，深化高等教育的改革中發揮了重要作用。如何全面加強獨立學院大學生的綜合素質教育，構建適合獨立學院大學生素質拓展體系，是值得獨立學院學生管理工作者共同探討的話題。本文從獨立學院大學生素質拓展體系建設的重要性、遇到的問題以及素質拓展體系建設的途徑和方法等三個方面進行了探討。

[關鍵詞]獨立學院；大學生；素質拓展；體系；構建

[中圖分類號]G645.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2013）04 — 0142 — 02

“大學生素質拓展計劃”是新時期高校素質教育的一項重要措施，也是推進素質教育的一項系統工程。〔1〕大學生素質拓展體系作為全面培養“四有”新人、提高學生就業能力的有效載體，幾年來，已經成為高校學生管理教育工作的亮點，一個展示大學生風采的舞臺，受到廣大學生的歡迎，在社會上也產生了較大的影響。但隨著時代的發展，社會對高校的人才培養提出了新的更高的要求，招生規模擴大，學生成才愿望日益強烈，傳統素質拓展的形式已經不能滿足每個學生提高自身素質的需求。

一、獨立學院構建大學生素質拓展體系的重要性

素質拓展的核心是大學生的全面和諧發展，是思想道德素質、文化素質、科學素質和身體心理素質等方面的有機統一和綜合提升，也就是當代大學生成才必需的心智素質的培養。〔2〕當前社會就業形勢日趨嚴峻，傳統意義的單項專業技能人才已不能完全符合社會的需要，社會對人才的需求是既懂專業又具有較高綜合素質的各類人才。事實證明，每個大學畢業生在就業時都從事自己所學專業的工作幾乎是不可能的。因此，在幫助和監督學生在完成專業學習任務的前提下，科學構建、規劃學生課外學習體系，提高學生的綜合素質，不僅是社會提出的迫切要求，也是深化高等教育改革、培養合格人才的實際需要。因此，作為一名教育工作者，關注和重視學生的課外學習活動，深入研究這項培養工作的載體和應用，并積極構建以學生綜合素質提升為主旨的拓展體系是一項非常有意義且勢在必行的工作。

獨立學院是近年來高等教育大眾化和興起改革的新事物，它與普通本科高校相比，因辦學理念、辦學底蘊、師資力量、教育載體、管理模式等方面的差異，獨立學院必須從自身的實際出發，更新教育思路，努力挖掘、積極探索、構建適合獨立學院大學生發展的素質拓展體系。并且，由于高考制度的局限性，相對于本科高校的學生來說，獨立學院的學生潛藏的能力，可供提高的空間可能會更大一些，因此，獨立學院需要以生為本，充分考慮學生發展的需要，構建適合獨立學院學生特點的素質拓展培養體系，最大限度地拓寬學生發展的空間，為獨立學院學生快速適應、滿足社會工作的各種需求做好充分的準備。

二、獨立學院大學生素質拓展體系建設中遇到的問題

獨立學院的學生和普通院校的學生相比，有其鮮明的特點，主要表現為：政治意識較為淡薄，易受多元思潮的影響，思想不夠穩定；主觀能動性較強，思維活躍，社會化痕跡較重；自我意識較強，自覺性和自制力較差；缺少長遠的目標和規劃，沒有足夠的恒心和耐力。而獨立學院大學生素質拓展體系就是針對獨立學院學生的這些特點，構建了涉及思想道德、社會實踐服務、創新創業、文體藝術、社團工作、技能訓練等方面的內容，旨在挖掘、培養學生的潛在zLxtfU7vwd6fbTbH3gxg3A==能力，提高學生的綜合素質，加強和改進了獨立學院大學生的素質教育。針對獨立學院大學生綜合素質存在的一些現象，我們必須看到獨立學院大學生素質拓展體系構建中的確存在著一些亟待解決問題：

1.教育資源聯動不夠

大學生素質拓展應該涉及學校發展的方方面面，和學生成才、成才休戚相關的各種關鍵性的教育資源，更應用來提高素質拓展計劃的質量。但事實上，由于管理體制上的限制，素質拓展僅限于依靠學生工作系統開展活動，經常由于經費、師資、場地、器材、實驗室等問題無法科學、有效地利用學校的相關資源，導致很多為廣大學生歡迎的素質拓展計劃活動項目無法實施。

2.素質拓展渠道狹小

獨立學院學生素質拓展計劃大多局限于學校內部，與社會企事業單位互動較少，沒有形成穩定、長久的合作關系，沒有充分利用單位提供的活動平臺。因此，學校要充分鼓勵素質拓展計劃要走進社會，走向企業、單位，與企業單位簽署實習、實訓基地協議，建立長期的素質拓展社會實踐基地，推動社會對大學生素質拓展評價體系的認同，為獨立學院大學生就業、創業提供新的機遇和平臺。

3.學生活動的層次較低

目前，大多數獨立學院的學生素質拓展活動因缺少名師指導，缺乏學術氛圍、文化素養以及科技支撐，很難動用教學科研設備設施等客觀問題，因此，活動策劃顯得比較簡單，創新力度不夠，級別較低。學生活動中，我們看到更多的是大量的是籃球、排球比賽，演講比賽、文娛晚會等自娛自樂活動。國家級、省級的大賽，參與人數少，活動次數少。

4.學生參與面不夠

素質拓展工作的主體是學生，教師應該積極鼓勵學生參與到這個拓展活動中來，使每位學生在此中受到良好的教育和啟發，并得到成長和提高。但是，從目前的素質拓展工作來看，參與面只占到全校學生總數的40%左右，而且，這里面學生干部占大多數。這些問題的出現不但反映出學校的客觀環境、條件限制了素質拓展計劃的實施，如教學使用的場地、設備等學校資源是有限的，活動開展受限，自然缺乏吸引力，學生不愿參加。而且從主觀因素來看，部分學生對素質拓展的重要性認識不夠，不愿參與其中，積極性較差，僅將其作為老師指派的任務，或是隨便走走過場，缺乏自我提升的主動意識。

三、新形勢下獨立學院大學生素質拓展體系建設的路徑

1.開展思想道德的主題活動

思想道德主題活動是指開展以宣傳黨的精神、文化、政策、法規等為宗旨，努力幫助學生提高思想政治修養和理論水平的教育活動。校團委廣泛開展了了大量思想政治教育活動，利用手機報、微博、QQ群、網站、人人網、微信等多種大學生喜聞樂見的新型媒體方式進行普遍、廣泛的宣傳和教育。在學院開展的“黨的十八大精神”學習培訓的活動中，學生干部始終作為培訓的重點對象，使黨的先進理論真正被學生干部掌握，再由接受培訓的學生干部向下傳達黨的先進理論，以及組織更廣泛的學生群體來積極地學習黨的先進理論。不斷加強對在校學生的愛國思想和社會的公德意識。學校團委充分利用國家重大節慶日、事件日等契機，積極引導、組織學生圍繞主題開展一系列形式豐富、積極向上的活動，不斷激發大學生的愛國熱情。并開展中國近現代史、中共黨史、基本國情和建設成就教育，開設選修課，引導大學生正確理解和認識愛國和愛社會主義、愛黨的關系。

2.開展社會實踐服務的主題活動

社會為大學生培養、鍛煉、提高個人的能力提供了一個很好的機會和舞臺，大學生只有通過自己的實踐活動走進社會這個大舞臺，感知社會，了解社會，融入社會，才能真正地走向成熟，提升思想覺悟，增強責任感和社會公德意識，豐富生活閱歷和經驗，磨練自己的意志和心性，提高個人的素質和能力，以適應這個社會。因此，社會實踐服務是一種提高大學生綜合素質、引導學生成長、成才的有效方式和做法。通過踐行各式各樣的社會活動，獨立學生的大學生達到了受教育、長才干、作貢獻的目的。

3.開展創新創業主題活動

開展創新創業主題活動主要是指大學生課外所從事的各類創新、創業的競賽活動。結合學生的特點，在建設“大學生素質拓展體系”的過程中，力求通過各種活動，結合當下大學生最熱心、關注的話題——就業、創業，將就業、創業和大學生的素質培養相結合，根據學生個人的興趣愛好和特長，教師在活動過程中，有目的性地對學生將來可能從事的工作進行規劃和指導，針對學生表現出的職業素養和職業適合度，給予合理的建議和具體提高的方法和途徑，幫助大學生早日完成目標，實現夢想，引導學生有目標、有層次、有分別地參加各類素質拓展活動。這種和學生實際需求相結合的活動不僅充分調動學生的主動性、積極性，培養了學生的主觀能動性和自主創新能力，而且極大了提高了獨立學院大學生對素質拓展體系的認可度、信任度以及活動的參與度。

4.開展文體藝術的主題活動

開展文化藝術的主題活動能夠加強大學生的人文社會科學、文化藝術和健康身心方面知識的積累和職業素質綜合能力的提高。在校園文化建設中，校團委、校學生會為學生搭建各種特色的文體藝術活動平臺，形成良好、積極向上的校園文化活動氛圍。在校園中開展了新生節、大學人文節、體育文化節、畢業活動周、五四系列文體活動等別出心裁的主題活動，活動形式豐富多彩，包括知識競猜、趣味搶答、文藝匯演、化妝舞會、辯論賽、晚會、微博墻等，極大地豐富了同學們的課余生活，形成了極具特色的校園文化。主題活動不僅為同學們搭建了一座座展示自我的平臺，同時也給同學們創造了一個相互交流借鑒的機會，讓同學們得到了鍛煉。

5.開展社團工作的主題活動

開展社團工作的主題活動主要是為了引導大學生主動參與集體比賽和活動，幫助大學生開闊視野，擴大知識面，增強自信心，培養學生團隊合作意識、人際交往能力以及組織協調統籌能力等，有效地提高了學生的綜合能力和素養。大學生要積極參加各類學生組織，參加學生會、班委會、團支部，并能組織開展相關活動。參加各類學生社團，這些活動內容多種多樣，豐富了校園文化，為同學們提供了展示才華的舞臺，豐富了同學們的業余生活。

6.開展技能訓練及其他主題活動

開展技能訓練及其他主題活動主要指大學生課外，參加培養現代科技能力、創新能力、實用技能和職業技能的各類現代技能培訓，如計算機等級培訓、汽車駕駛培訓、導游資格證培訓，專業資格考試培訓，如：英語、日語、普通話等，職業資格考試培訓如：公務員考試、會計師考試等，其他培訓，演講與口才技能、求職技巧、管理能力培訓等，從而促使大學生綜合素質的提高。

總之，素質教育是時代給高等教育提出的嶄新課題，已成為高等教育的總體趨勢。〔3〕在未來獨立學院大學生素質拓展體系建設過程中，我們將不斷改進和發展自身，將大學教育和家庭教育、社會教育，以及校內教學、管理、后勤、黨政全方位結合起來，把校內的資源、校際的資源整合起來。我們將秉承自主性、開放性、普遍性和多樣性的原則，使素質教育從課堂教育教學延伸到課堂外教育教學，力爭涉及大學生的思想政治、科技創新、文化藝術、社會實踐、身心健康等各個方面，覆蓋全體同學在校學習生活的全過程，為大學生拓展綜合素質提供廣闊空間。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕王娟.高校學生素質拓展與素質教育思考〔J〕.寧波職業技術學院學報，2005，（06）.

〔2〕李大勇.對大學生素質拓展工作的幾點思考 〔J〕.重慶職業技術學院學報，2007，（05）.

〔3〕張應軍.曹臘梅.以開展活動為載體 著力提升學生綜合素質 〔J〕.懷化學院學報，2009，（09）.

〔責任編輯：侯慶海〕