淺論小學(xué)生專心傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)

摘 要： 專心聽講是小學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和積極思考的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)習(xí)效率的前提。因此小學(xué)生專心傾聽能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，一直是教師關(guān)注的研究課題。作者針對小學(xué)生特定的生理特點和行為狀態(tài)，系統(tǒng)論述了小學(xué)生傾聽習(xí)慣存在的問題，以及專心傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)生 專心傾聽習(xí)慣 培養(yǎng)策略

心理學(xué)研究表明，人在內(nèi)心深處都有一種渴望得到別人尊重的愿望，而傾聽是一項技藝，是一種修養(yǎng)，甚至是一門藝術(shù)。而對小學(xué)生來說，在課堂上能認(rèn)真傾聽老師的講課、傾聽同學(xué)的發(fā)言，才能積極有效地參與教學(xué)活動，擦出思維火花，獲得知識，所以專心傾聽顯得尤其重要。

一、小學(xué)生傾聽的定義及問題現(xiàn)狀

小學(xué)生年齡小，好動，易興奮，注意力易分散，有意注意時間短。另外，表現(xiàn)欲強，絕大部分學(xué)生喜歡別人聽自己說，而沒有耐心去聽別人說，因而課堂上常常是一個學(xué)生在回答問題，另外的同學(xué)卻在干別的事情，因為他們認(rèn)為這不關(guān)他的事。教育工作者應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點和行為狀態(tài)，運用多種手段培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的好習(xí)慣。

二、專心傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)策略

（一）明確標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)傾聽。

教學(xué)生學(xué)會傾聽是教師的重要責(zé)任。我們在教學(xué)實踐中，注意從以下幾個方面優(yōu)化對學(xué)生“聽”的指導(dǎo)：

1.細(xì)化傾聽要求。老師應(yīng)該給學(xué)生一個具體的、可操作性的、細(xì)化了的要求。明確提出學(xué)會傾聽要專心（聽清發(fā)言人說的話）；耐心（要聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見）；細(xì)心（當(dāng)別人的發(fā)言有錯時，學(xué)生應(yīng)學(xué)會評價同學(xué)的發(fā)言，不重復(fù)他人的意見）；虛心（別人提出意見時，要能虛心接受）；用心（在聽取他人意見時不要盲從，而是有選擇地接受）。

2.指導(dǎo)傾聽姿勢。對于中低年級的孩子，從他們的身體動作或面部表情來看，就可以看出他們是否認(rèn)真聽講。所以應(yīng)對學(xué)生聽的姿勢給予明確要求。

3.調(diào)整傾聽心態(tài)。小學(xué)生的表現(xiàn)欲望強，認(rèn)為自己的想法都是對的，喜歡別人聽自己說。讓學(xué)生知道，善聽的人才善于思考，要學(xué)會保持良好的傾聽心態(tài)。

4.學(xué)生當(dāng)“小老師”。對于有些學(xué)生已掌握的內(nèi)容，我們可以讓學(xué)生當(dāng)小老師給同學(xué)們講課，當(dāng)角色發(fā)生變化時，常會因新鮮感而引起學(xué)生極大的興趣和關(guān)注，而下面的學(xué)生聽得也很認(rèn)真。

（二）豐富課堂，吸引傾聽。

興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，教師要設(shè)法尋找和創(chuàng)造樂趣，激發(fā)并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生傾聽下去的愿望。

1.積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生傾聽興趣。教師要順應(yīng)小學(xué)生的心理，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生傾聽欲望，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在情境中學(xué)會傾聽。

2.教學(xué)語言力求兒童化和趣味性。教學(xué)語言力求簡練、準(zhǔn)確，還要生動、活潑，刺激學(xué)生認(rèn)真聽講的興奮點，還有就是要淺顯易懂。教學(xué)語言中用他們能理解的詞語和句子，如果是陌生難懂的，要及時給予解釋。因為只有學(xué)生聽得懂，才會認(rèn)真聽老師講。

3.讓每個學(xué)生有盡可能多的回答問題的機會。促使他們處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，處于積極主動學(xué)習(xí)狀態(tài)下的聽講，學(xué)生才能做到專心。

4.動靜搭配，變換教學(xué)形式，調(diào)整孩子聽講情緒，吸引注意。為了使學(xué)生始終保持專心聽講，還要注意練習(xí)的思考性、趣味性。

（三）強化訓(xùn)練，專心傾聽。

為了使學(xué)生長時間專心傾聽，在學(xué)習(xí)活動中要強化傾聽訓(xùn)練，形成專心傾聽的良好習(xí)慣。

1.讓學(xué)生在游戲中訓(xùn)練傾聽。小學(xué)生的生活離不開游戲，在課堂中穿插生動活潑、形式多樣的游戲，學(xué)生的興趣就驟然提高，讓學(xué)生在玩中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的同時培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的能力。

2.恰當(dāng)評價，鼓勵傾聽。社會心理學(xué)家也認(rèn)為，受人贊揚，被人理解和尊重能使人感受自身的價值。正確適當(dāng)?shù)卦u價是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽的重要手段。

3.積極鼓勵，行為強化。當(dāng)學(xué)生專心傾聽時，表揚、鼓勵或獎勵就是一種行為強化，使他們產(chǎn)生愉快和滿足感，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。只要他們傾聽有點進步就及時給予表揚，使他們增強信心，強化良好行為。針對上課不專心傾聽的學(xué)生，選擇正確行為作為目標(biāo)不斷進行強化。

（四）教師做好，樹立榜樣。

教師是孩子模仿的重要對象，教師要善于抓住一切有利時機為孩子做好榜樣，用自己良好的傾聽行為去影響孩子。教師要特別注意言傳身教，做一個耐心、專心的傾聽者。

（五）家校配合，培養(yǎng)習(xí)慣。

學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)離不開家庭，父母是學(xué)生的第一任老師，對學(xué)生良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)離不開家庭的配合，家校合力。

美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”努力幫助我們的學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂恒才.淺談小學(xué)生注意力的培養(yǎng)[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2010.4.

[2]許新江.培養(yǎng)小學(xué)生專心聽的習(xí)慣探微[J].教苑雜壇，2011.7.

[3]拱曉波.培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的良好習(xí)慣[J].天津市教科院學(xué)報，2007.6.

[4]林佩.讓聽成為習(xí)慣——淺談低年級傾聽能力的培養(yǎng)[J].黑龍江科技信息，2009，29.

[5]張玲.培養(yǎng)傾聽習(xí)慣[J].新課程（小學(xué)版），2009，06.