我國CUBA與美國NCAA的比較研究

摘 要： 文章運用文獻資料法、調查訪問法、比較法等研究方法，對中美大學生籃球聯賽的基礎現狀，運動員的學習訓練、管理和賽制，以及人才培養等進行綜合對比，旨在借鑒NCAA聯賽的一些先進經驗，為我國的籃球發展做正確的指引。

關鍵詞： CUBA NCAA 綜合對比

NCAA是National College Athletic Association的縮寫，簡稱全國大學體育協會，它并不是一個專門的籃球協會，但它為美國大學籃球聯賽制定規則和計劃，因此全美大學籃球聯賽就用NCAA來簡稱。通常NCAA是指美國第一級大學籃球聯賽，它有64支隊伍。此外，美國大學還有二級、三級聯賽。NCAA歷史悠久、影響力大，并且為美國輸送大批籃球人才，可以說NCAA是美國乃至世界籃壇的精英庫。CUBA是China University Basket Ball Association的縮寫，即中國大學生籃球聯賽，它是中國體育史上第一次面向全國大學生的專項運動競賽。CUBA增加了我國的籃球人口，完善了籃球后備人才精英的培養體系，還借助社會市場化手段初步實現了“體教合一”，為從根本上解決我國體育后備人才的不足提供了一個值得借鑒的平臺。

1.基礎現狀

1.1成立時間

NCAA成立于1939年，當年只有5支大學籃球隊參賽，發展至今NCAA的規模越來越大，目前被NCAA承認的有31個聯盟。

CUBA是1996年開始籌備，1997年建立了章程，1998年正式推廣，設立男子組和女子組，CUBA的影響力僅次于CBA。

1.2分區情況

NCAA歷經60多年，擁有300多支大學籃球隊。分為四個賽區：東區，西區，東南區，中西區。每賽區16個隊伍，進行分區比賽。最后通過各賽區球隊成績來確定決賽階段的64強。

CUBA分為四個賽區：東北、西北、東南、西南。先舉行小組賽，結束后進行交叉淘汰賽，分別決出四強晉級全國賽，另外未晉級的球隊也要打排位賽。

1.3運動水平

NCAA對全美籃球發展具有重要作用。1992年以前美國參加奧運會的籃球隊伍中，基本上都是由清一色的大學生構成，除了獲得1次第二名、1次第三名之外，其余全部奪冠，美國NBA中有百分之八十的球員來自于NCAA。

CUBA水平普遍較低，在2001年11月的九運會上，CUBA的隊員首次亮相。2003年CUBA的優秀球員才有機會進入全國乙級聯賽。到目前為止也未出現CUBA培養出來的球員加入CBA。

由此可見，NCAA歷史悠久，規模大，參賽隊伍多，范圍廣，賽區劃分更為合理。相比之下，CUBA的時間較短、規模小，特別是參賽隊伍少。

2.學習、訓練與管理

2.1學習與管理

NCAA為了保證運動員的學習時間和運動員訓練的業余性，明確規定學生運動員在參加任何校際間的體育競賽都不得超過四個賽季以上，四個賽季必須在五個學年內結束，限定運動員每日有組織的訓練時間不得超過四個小時。NCAA非常注重科學化的訓練體系，僅2005年—2006年的運動員科研經費就有4622萬美元。

CUBA的球員在實行學分制的學校，采用獎勵學分的辦法；而實行學時制的學校，則給予免修部分的課程，增加補考機會等措施。

2.2訓練與比賽

NCAA和CUBA全年的訓練大體相同，皆圍繞比賽任務制定，NCAA的比賽時間是每年的11月到次年的4月份，CUBA的比賽時間是每年的11月到次年的5月份。

NCAA球隊的訓練時間每日控制在四小時以內，在賽季每周五十個小時，非賽季平均每周訓練六次，每次三小時。這樣大的訓練強度與職業隊沒有區別。

CUBA球員的訓練時間大部分只在課余，就算有條件的球隊也只能半天學習半天訓練。他們平均每周訓練十八個小時，分六次訓練。造成這樣的現象，通過調查總結有以下幾個原因：

一是考試和假期影響訓練的連續性；

二是由于各種自身原因常出現隊伍人員不齊，導致訓練質量難以確保；

三是由于學生運動員只因夢想上大學而打籃球，訓練目標僅是為了打比賽，沒有更高的自我要求。因此，課后更沒有追加額外練球時間。

NCAA的隊員相對于CUBA的隊員更注重文化成績的提高，全面發展，這對于籃球運動員的未來發展是一個至關重要的環節。NCAA的訓練強度遠大于CUBA，CUBA缺少系統的訓練體系，球員自身缺乏學習意識。

3.賽制和人才培養

3.1賽程賽制

NCAA采用的是最簡單也最殘酷的單場淘汰賽制。因此第一輪產生32個隊晉級，第二輪結束就僅剩下16個隊。接著就進入各區決賽，各區冠軍進入NCAA四強，四強決賽花三天完成，第一天舉行兩場半決賽，第二天休息，最后一天進行決賽。整個聯賽一般是在三月份舉行，因此，美國稱之為“瘋狂三月”。

CUBA從第五屆至今，分區賽在每年的11月10日起舉行。大約在五月份，各分賽區的男子冠亞隊和女子冠軍隊進入全國男8強女4強的半決賽。最后全國男女組冠亞隊進行主客場賽制的總決賽。若兩場未分出勝負，則進入“罰籃決勝”。

3.2人才培養

NBA大部分球員都來自于NCAA，NCAA是大學生籃球運動員通向高水平職業聯賽的主要渠道，每年都有40到50名大學生球員可以被選入NBA。NCAA對球員提供高額獎學金和其他教育資助，其中2005到2006年NCAA分配的運動員獎學金和教育計劃的總額達到533萬美元，其他福利性資助2288萬美元。

由于我國籃球運動員的長期培養計劃是專業隊路線，沒有完善的管理體制，致使學校人才培養體系出現嚴重斷層。盡管CUBA近年來發展初具規模，但是，中學、小學聯賽還沒有完善，不具備美國從下至上的完整訓練模式和“一條龍”的人才培養體系，導致普通高校的高水平運動員極其缺乏。

由此看來，在籃球賽程賽制方面，CUBA和NCAA都是根據自身實際情況而定的。在管理體制方面，CUBA需要學習如何運用法律手段完善賽程賽制，為賽事的籌辦聚集更多的儲備資金。在人才培養方面，CUBA明顯太過單一，導致人才輸送匱乏。在不考慮經濟優勢的前提下，CUBA要學習如何發現籃球人才和發展籃球人才，學習NCAA科學系統化的培訓體系，同時也要加大對籃球運動的宣傳與推廣。

4.結論與建議

通過對CUBA與NCAA的綜合對比，可見NCAA的機構健全，組織有序，賽事規模大、影響廣、訓練科學化、人才培養體系完整、社會市場化運作自如，在多方面都比CUBA更完備，值得我國學習借鑒。因此，針對現狀，結合實際情況對CUBA未來發展提如下建議：一是擴大聯賽的規模，完善組織結構；二是充分發揮科研優勢，加強科學化訓練；三是效仿美國“一條龍”的學校人才培養體系，大力發展中小學籃球，完善基礎設施；四是發揮品牌效應，擴大市場，增強影響力。

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