小學(xué)生作文教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)

小學(xué)生有著很強(qiáng)的表達(dá)欲望，學(xué)生在一起往往有說(shuō)有笑，滔滔不絕，寫起作文來(lái)應(yīng)該是沒(méi)問(wèn)題的，但是不然，小學(xué)生寫起作文來(lái)總是眉頭緊鎖，冥思苦想，有“無(wú)米下鍋”之感。其實(shí)，學(xué)生并非缺乏生活素材，也不是不會(huì)遣詞造句，只是缺乏觀察生活的習(xí)慣，不注重積累。學(xué)生只要有目的地感知事物——觀察，就能發(fā)現(xiàn)并積累生活中的大量作文素材，就不會(huì)感到寫作時(shí)無(wú)話可說(shuō)，無(wú)話可寫。如何有目的地訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教會(huì)學(xué)生觀察事物呢？

一、在作文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)觀察的興趣

興趣是作文的動(dòng)力。在小學(xué)作文教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，使學(xué)生在觀察中保持熱情，誘發(fā)學(xué)生作文的主動(dòng)性，做到以趣引趣。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”學(xué)生只有對(duì)觀察產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的觀察欲望，才會(huì)積極主動(dòng)而持久地觀察周圍的事物，在輕松愉快中獲得感性知識(shí)，變被動(dòng)觀察為主動(dòng)觀察、學(xué)生有了寫作的積極性，寫好作文教學(xué)就有了良好的基礎(chǔ)。

二、在作文教學(xué)中明確觀察目標(biāo)

觀察目的是否明確，將直接影響到觀察效果。觀察目的明確，就可以在周圍眾多的事物中進(jìn)行選擇，把注意力集中在觀察的物體上。因此，在觀察之前教師要精心考慮，周密設(shè)計(jì)，根據(jù)觀察對(duì)象的不同特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及知識(shí)水平的差異，提出觀察目標(biāo)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察。學(xué)生明確觀察的目的，觀察時(shí)注意力更加集中。動(dòng)物界里的鳥獸蟲魚千姿百態(tài)，有的飛、有的跑、有的爬、有的游。指導(dǎo)學(xué)生觀察，就要注意發(fā)現(xiàn)特征，抓住特點(diǎn)。如觀察動(dòng)物的“眼睛”，貓的眼珠是綠的，綠得發(fā)亮，同一只貓的眼睛在不同的時(shí)候不同的情況下不相同，夜晚捕鼠時(shí)它睜得又圓又大，白天在陽(yáng)光的照射下它卻瞇成一條線。又如兔子的眼睛是紅的，像兩顆紅寶石；雞的眼睛是黑的，天一黑就看不清東西。這樣，學(xué)生在觀察時(shí)通過(guò)比較分析不僅能著重地看清事物的主要部分，而且能看清事物的整體和各個(gè)細(xì)節(jié)。所以觀察動(dòng)物，就要明確觀察的外形、生活習(xí)慣等特點(diǎn)；觀察植物就要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)；觀察人物，就要抓住人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等幾個(gè)方面特點(diǎn)；觀察活動(dòng)，就要觀察整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程：開頭、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；觀察景物，需要抓住景物的特點(diǎn)。總之，根據(jù)不同的觀察對(duì)象，提出不同的觀察目標(biāo)。

三、掌握正確的觀察方法

觀察是認(rèn)識(shí)事物的窗口，是作文的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，要教給學(xué)生正確的觀察方法，指導(dǎo)學(xué)生用多種感官感知事物，抓住事物的特點(diǎn)，深化對(duì)事物的理解和認(rèn)識(shí)。老師要把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力貫穿作文教學(xué)的始終，不斷提高他們認(rèn)識(shí)事物的深度和廣度，為提高作文質(zhì)量打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

四、善于積累，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣

小學(xué)生日常接觸到家庭、學(xué)校、社會(huì)中許多有情趣的事情，但大都缺乏有意觀察的習(xí)慣而未能積累下來(lái)，因此，我們要培養(yǎng)他們從周圍生活中積累素材，養(yǎng)成勤于觀察的習(xí)慣。

（一）在觀察時(shí)，一定要根據(jù)不同的觀察對(duì)象，采用不同的觀察順序。按事物的發(fā)展觀察，主要觀察事物的活動(dòng)情況，順著時(shí)間的先后順序觀察事物活動(dòng)的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等；按事物所處的空間位置觀察，可由上到下，由遠(yuǎn)及近，由內(nèi)到外等不同的角度，按一定的空間順序進(jìn)行；按事物的特點(diǎn)觀察，可由整體到部分或由部分到整體。

（二）引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)、重點(diǎn)，充分運(yùn)用各種感官去觀察，以靜引動(dòng)，把靜物寫活。靜物素描是小學(xué)觀察課主要的教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)要求為：所選靜物必須簡(jiǎn)單、常見(jiàn)、便于觀察，并為兒童所喜愛(ài)；訓(xùn)練時(shí)應(yīng)以發(fā)展智力作為一條貫穿始終的主線，先培養(yǎng)觀察的順序性、全面性和精確性，再通過(guò)觀察培養(yǎng)邏輯思維能力和形象思維能力；以靜物描寫為主，適當(dāng)穿插一些動(dòng)態(tài)描寫，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，從一般描寫到個(gè)性化描寫；要善于發(fā)揮想象，把靜物寫活，可以把靜物當(dāng)成“人”來(lái)寫，會(huì)說(shuō)話，會(huì)表演，會(huì)行動(dòng)。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生寫生活日記。把生活中自己認(rèn)為有意義、有趣的、感受深的事物記下來(lái)，“好記性不如爛筆頭”。如果觀察的結(jié)果不及時(shí)準(zhǔn)確記錄，難免就會(huì)在腦子里悄悄發(fā)生“變形”，時(shí)間越長(zhǎng)，“失真”的可能性愈大，甚至使你不得不再觀察一次，然而對(duì)于某些事物的觀察并不是能夠輕易重復(fù)的（甚至可以說(shuō)是根本無(wú)法重復(fù)的）。把有新意的題材給學(xué)生講評(píng)，從而啟發(fā)學(xué)生善于留心觀察生活，從生活中獲取作文材料。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生廣泛的閱讀，博覽群書。培根說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人巧意，數(shù)學(xué)使人精微，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯”。在書中善于觀察，發(fā)現(xiàn)名詞佳句，可以寫一寫、說(shuō)一說(shuō)、背一背，摘抄與積累，便于為我所用。收看趣味性、知識(shí)性較強(qiáng)的電影、電視節(jié)目，開闊視野，豐富知識(shí)，及時(shí)寫好收看心得。

總之，在作文教學(xué)中只有充分重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，才能提高學(xué)生的作文水平，使學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)寫，常寫常新。