大學生就業存在的問題分析

摘 要： 當前大學生在就業中存在各種問題，主要分為社會客觀問題，畢業生自身主觀問題，究其原因，主要包括經濟因素、制度因素與觀念因素。解決大學生就業問題，首先政府應促進經濟發展、完善就業制度、健全法律規范 、優化大學生就業市場，吸納優秀人才；高校需深化教育改革措施、健全就業指導工作、理順專業培養和畢業指導關系；畢業生要正視現實、分析成因、轉變觀念、積極面對。

關鍵詞： 大學生 就業問題 成因 對策

高校畢業生是寶貴的人力資源，就業問題已經引起了全社會的注意力，所形成的職場的競爭已成為高校畢業生就業的共識。在當前嚴峻的就業形勢下，注重大學生的就業問題，具有十分重要的現實意義。

一、社會客觀問題

我們從當前大學生就業情況的調查中發現，大學生就業歧視這一問題在大學生應聘過程中日益凸顯。

（一）學歷歧視：學歷歧視是對學歷，包括畢業院校的不合理要求。分為單邊歧視，反向歧視和定向歧視。單邊歧視指的是部分用人單位不考慮招聘工作的實際需要，常常需要碩士、博士及以上學位，片面追求高學歷和歧視造成的錯誤。反向歧視指的是部分用人單位的看法正好相反，反向強調，申請人必須是大學本科及以下，限制碩士和博士生。更多的定向歧視指的是招聘單位對受教育者學校的不合理要求。比如畢業院校必須是985、211重點大學等一些條款，這種定向性的招聘更是直接侵害了大學生的平等就業權利。

（二）年齡歧視：這種歧視主要表現在明確限制年齡，變相排斥了某些年齡的大學生就業群體，使得部分優秀的大學生在大學畢業選擇就業單位時不得不因此放棄某些職位。最終導致的結果，不僅一些優秀大學畢業生無法施展自己的才華，同時也使用人單位失去了優秀的人才。

（三）性別歧視：性別歧視一直是困擾大學畢業生、特別是女大學生平等就業的問題之一。其本質在于，考慮到女大學生參加工作后面臨婚姻、生育等情況，用人單位借工作性質和工作需要，在一年一度的畢業生招聘會上明確表示只招聘男生或者男生優先，從而對女大學畢業生造成了極大的不公平。

（四）外形歧視：外形歧視是指用人單位對招聘者的外表和身高歧視。一些用人單位在招聘時以貌取人，對應聘者的身高、容貌與氣質有嚴格要求。也有用人單位盡管沒有明確要求，但在面試時按此進行操作，選人用人不唯才只唯貌。

（五）履歷歧視：在大學畢業生應聘過程中，大學生經常會因用人單位在求職履歷的應聘要求上受到諸多限制。應聘的應屆大學生需要當過學生干部，應聘的往屆大學生要有相關的工作經驗，有的甚至明確聲明只要應屆畢業生或者有工作經驗的大學生。這種極端的招聘方式直接把許多優秀的大學生拒之門外。

（六）政治態度歧視：政治面貌在某種程度上確實可以保證應聘者的政治覺悟和思想素質。但在實際應聘中，其卻容易被極端化。一些用工單位在招聘時明確要求應聘者為中共黨員或者黨員優先；而部分單位卻相反地強調必須是非中共黨員。這兩種做法的實質即是政治態度歧視，把本作為一項提供參考的標準作為了招聘的硬性的、絕對的條件。

總之，大學生就業歧視存在于各種形式，因此上述歸納還不完全，還可能有其他形式的就業歧視。此外，就業歧視存在的環節也是不完全相同的。一些存在于招聘廣告中，一些存在于面試過程中，還有一些存在于用人單位自己掌握的主觀評價標準中。從結果來看，就短期效應而言，對大學生就業的歧視有的有利于用人單位，有的反而不利于用人單位。長遠來看，任何就業歧視都不利于大學生的成長、成才與就業，也不利于用人單位的發展壯大，更不利于形成公平、合理的就業環境。

二、畢業生主觀問題

大學生求職過程中出現的錯誤心理定位給順利就業帶來了很大問題。

（一）“眼高手低”型。如今，社會上出現了用人單位找不到人才，大學生找不到工作的奇怪狀況，歸根結底不是大學生找不到工作，而是找不到滿意的工作。如今大學生普遍認為他們接受過高等教育，他們的綜合素質高于別人，理應受到用人單位的厚愛、干輕活、拿高薪。在用人單位面前過度自負，而這種錯誤的求職心理往往也是導致他們失去就業工作的重要原因。

（二）“一棵樹上吊死”型。這類學生盲目追求專業對口，俗話說“天涯何處無芳草”。對于剛畢業的大學生積累工作經驗，多接觸與自己專業不一樣的工作也是一種體驗。如果只是一味追求專業對口，死死抓住專業對口不放，則往往會錯失就業機會。

（三）“懦夫”型。在找工作的過程中，有些大學生由于自身家庭或性格等因素常常低估自己的能力、缺乏勇氣，這類大學生與眼高手低型恰恰相反。在用人單位面前表現得太緊張，膽怯，本來具備的能力因為膽怯而沒有展示出來，給用人單位留下了不好的印象。

（四）“等待觀望”型。目前，面對嚴峻的就業形勢，一些大學生不會爭取機會，以“考研”等為借口，逃避就業的現實，生怕畢業以后就失業。一些畢業找不到工作的，直接成為失業青年，待在家里，讓年邁的父母想辦法為其找工作，自己卻奢望“車到山前必有路”的荒謬言論。

（五）“焦慮迷茫”型。大學生在畢業時面臨著不同的選擇，徘徊在考研或就業的抉擇中，加上嚴峻的就業形勢，擔心擇業上的失誤，不能找到一份工作。各種各樣的太多的擔心會造成心理的負擔，精神的緊張。

（六）“盲目從眾”型。這類學生沒有自己明確的目標，沒有明確的職業生涯規劃。在求職過程中忽略自己的愛好、理想、特長、專業，受到他人和大眾的影響，追求熱門職業，把自己的專業拋到九霄云外，隨波逐流，缺乏主見。很明顯，這樣的學生是很難受到用人單位的青睞的。

（七）“趨熱避冷”型。當下在畢業生中流傳著“寧愿東部一張床，不愿西部一棟房”的說法。很多大學畢業生渴望工作地點環境優越，高工資待遇。根據調查顯示，許多畢業生選擇工作位置選擇在東部發達地區的城市，很少有人愿意主動去西部地區和農村發展。這類學生大多不從自身實際出發、只顧眼前利益，這樣的錯誤求職心理在很大程度上會影響大學生順利就業。

以上分析的大學生錯誤求職心理，已經成為大學生就業的重大障礙。因為遲遲不能就業，會越來越對自己缺乏自信，從而丟失了正確的自我評價與認識，為自己的就業帶來了更多的困難。

三、大學生就業問題的對策研究

（一）進一步優化大學生就業環境

政府部門應該采取積極有效的政策措施，提高經濟和社會發展相對落后地區的經濟發展速度，進一步加快社會主義新農村建設，逐步縮小城鄉之間的差異，不同地區之間的差異，為“90后”大學生到基層就業創造良好的經濟和社會環境。進一步加快人事勞動制度改革，逐步打破地區和行業壁壘，加強對民營企業、中小型企業與用人單位的管理與監督，積極穩步推進機構人事制度改革，進一步建立和完善社會公共服務和社會保障體系，加強人力資源市場監管，確保養老保險、醫療保險、工傷保險、生育保險、失業保險和住房公積金等社會保障制度的充分落實。制定和完善各項法律法規、積極做好就業維權服務，使畢業生在求職擇業中能有效維護自己的合法權利和利益。為大學生營造一個“公平、公正、公開”的就業環境。進一步完善國家出臺的各項優惠政策，來吸引更多的“90后”大學生到基層、到國家需要的地方就業。

（二）提高高校就業指導的針對性

隨著綜合知識水平的提高，“90后”大學生對學校就業指導有了全新的認識，并提出了適合自身的就業指導的教育要求。高校應在開展好正常就業指導教育的基礎上，針對“90后”大學生的合理要求，創造性地為他們提供就業指導和職業生涯規劃綜合服務。大學應該根據每個年級學生的特點來開展有針對性的就業指導和職業生涯規劃。特別是幫助新生“邁好大學第一步”，對大一新生實施就業觀教育，既能有效彌補當前就業指導工作中的不足，又能在大學生一入校的時候就能結合其自身的實際情況，有的放矢，因材施教，從而引導90后大學生盡早形成科學的就業觀，幫助他們最終成功順利就業。通過四年的連續不斷的教育和指導，可以幫助大學生全面、科學地把握自己，評價自己，并幫助他們了解社會職業對才人素質的需求，最終實現理想的職業目標。此外，高校還應該注意培養“90后”大學生形成勇于創新、敢于競爭、不怕挫折的良好的心理素質，以幫助他們正確地、理性地面對激烈的社會競爭。

（三）提升高校創業教育綜合水平

黨的十七大提出“促進以創業帶動就業”的發展戰略。90后大學生成長在中國的經濟和社會繁榮發展的黃金時代，是最具創新、創業潛力的群體之一。在高校開展創新創業教育，積極鼓勵90后大學生進行創業實踐，具有十分重要的意義。高校應把創業教育作為一個重要培養創新人才的方式，建立相應的機構，如創業教育指導中心等機構，加強組織領導，成立創業教育專項基金，在創業課程、創業教育理念、經驗交流和師資隊伍建設等方面下工夫。同時，要通過舉辦創業模擬實踐、創業講座、創業論壇、創業大賽等方式，開展創業培訓，豐富學生的創業體驗與經驗，加強創業信息服務，提升學生的創新精神和創業能力。

（四）引導合理調整擇業目標期望

認真結合“90后”大學生的主要特征和專業知識，使大學生正確認識和處理自身價值和社會價值之間的關系，增強社會責任感和歷史使命感。在符合社會職位現實需求的大前提下，采用科學的方法，合理地選擇自己合適的工作，引導90后大學生熱愛他們所選擇的職業，讓他們明白無論從事哪一個行業，哪一項工作都是為社會服務，只要努力工作，都會有所作為。還要讓“90后”大學生明白，在現代社會，每個人都不可能一次選擇定終生，如果暫時不理想，則可以從基層開始，通過慢慢積累來實現自己的職業目標。在開始的一段時間里努力積累社會經驗，做到在工作中對自己的興趣、能力、氣質和其他方面的再認識，進一步規范自己的職業理想，同時積極地尋找機會，為自身未來的職業發展奠定良好基礎。

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