信息化環境下的教學設計之我見

摘 要： 多媒體技術、智能化技術、物聯網云技術與計算機等技術緊密結合促進了教育行業的巨大變革。一個全新的信息化e-時代已經到來，教育環境智慧化日新月異。本文就是從信息化的教學環境著眼，將信息化環境下的教學設計與傳統教學設計作比較。

關鍵詞： 信息化 教學設計 教育技術

一、引言

在一次培訓中，華南師范大學教育信息技術學院焦建利教授提到現在學生的標配是智能手機+筆記本電腦，而在我們上學時期還是隨身聽+磁帶，僅僅十年的時間，信息化的發展讓人驚嘆。海量的信息資源，先進的數字化媒體使我們的教學和學習也發生了巨大變化。

教育技術發展到今天，教學環境已不是傳統的電化教室，而是數字化的多媒體教學環境，其以網絡為基礎，從環境（如設備）、資源（如圖書、課件、講義等）到活動（如教學、服務）全部信息化。信息化的特點促進了教學手段、教學模式的變革，強化了視聽感知，提高了教學效率，進而增強了教學效果。

二、信息化教學與信息化教學設計

1.信息化教學。理論上講，信息化教學就是在信息化環境中，教育者與學習者借助現代教育媒體、教育信息資源和教育技術方法進行的雙邊活動。其特點是：以信息技術為支撐；以現代教育教學理論為指導；強調新型教學模式的構建；教學內容具有更強的時代性和豐富性；教學更適合學生的學習需要和特點。信息化教學不僅是在傳統教學的基礎上對教學媒體和手段的改變，而且是以現代信息技術為基礎的一系列改革和變化。

2.信息化教學設計。信息化教學設計由上海師范大學黎加厚教授提出，就是運用系統方法，以學為中心，充分利用現代信息技術和信息資源，科學地安排教學過程的各個環節和要素，以實現教學過程的優化。應用信息技術構建信息化環境，獲取、利用信息資源，支持學生的自主探究學習，培養學生的信息素養，提高學生的學習興趣，從而增強教學效果。

3.信息化環境下教學設計的基本原則。要以學為中心，注重學習者學習能力的培養。教師是學生的促進者，引導、監控和評價學生的學習進程；充分利用各種信息資源來支持學生；以“任務驅動”和“問題解決”作為學習和研究活動的主線，在相關的有具體意義的情境中確定和教授學習策略與技能；強調“協作學習”。這種協作學習不僅指學生之間、師生之間的協作，而且包括教師之間的協作，如實施跨年級和跨學科的基于資源的學習等；強調針對學習過程和學習資源的評價。

三、信息化教學設計與傳統教學設計的比較

將信息化環境下的教學與傳統教學從教學設計諸要素的角度對比如下：

1.教學策略的變化。傳統教學模式下多使用講授法、演示法、練習法等，但不管使用什么方法都脫離不了以教師為中心的說教性講授，學習者皆被動地接受學習。而在信息化環境下，采用的是以學習者為中心、以建構主義為基礎的情境教學、支架式教學等新的教學方法，教師的作用是對學生進行交互性指導。

2.資源條件的變化。傳統教學模式下教師和書本就是真理，尤其是在偏遠地區，教師和書本是學生獲取教學信息的唯一通道。在信息化環境下，信息源豐富、知識量大，這有利于情境的創設。現代教育技術手段為課堂教學所提供的教學環境，使得課堂上信息的來源變得豐富多彩，教師和課本不再是唯一的信息源，多種媒體的運用不僅能夠擴大知識信息的含量，還能夠充分刺激學生的多種感官，為學生創設良好的學習情境。

3.教學內容的變化。傳統教學模式下學習內容多是單學科的獨立模塊，語文就是語文，數學就是數學，互不聯系。而在信息化環境下，學習內容開始向多學科延伸模塊發展。學生作業方式也產生了從個體作業向協同作業的轉變。

4.教師與學生角色的變化。而信息化教學模式的關鍵在于從現代教學媒體構成理想教學環境的角度，探討如何充分發揮學生的主動性、積極性和創造性。以計算機為主的現代教學媒體（主要指多媒體計算機、教學網絡、校園網和因特網的出現）帶來了傳統教學媒體所無法具備的特性：計算機交互性、多媒體特性、超文本特性、網絡特性。這些特性能夠使學生在課堂上的地位有所改變，使學生真正積極主動地探索知識，而不再是被動地接受知識信息，成為知識信息的主動建構者。在這種模式下，教師為課堂教學的組織者、指導者，學生是建構意義的幫助者、促進者，而不是知識的灌輸者和課堂的主宰。

5.評價方式的變化。傳統教學模式下對學生學習的評價主要集中在書面知識的掌握、技能的熟練程度方面，忽視對學生的情感體驗、探究能力、協作精神等方面的評價。

四、結語

我結合近十年的教學經驗，雖然一直深知“有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂，這才是教育技術的真正內涵”。“教育技術的有效應用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機地組織在一起，應用到實際教學中”。但是，現在有形的技術在學校幾乎都不是問題，但是鑒于學生受眾群體的差異性等諸多原因，想如同理論般在實際中將有形技術和無形技術完美結合，并且將新型教學模式用到實處并非一朝一夕能夠實現。

參考文獻：

[1]鐘曉流.信息化環境下的教學設計.2012.

[2]楊新榮，周香華等.信息技術環境下的數學新課程教學設計[J].中小學電教，2005.