借電子白板創造活力四射的地理課堂

摘 要： 學校加大教學硬件設施投入力度，在原有投影儀的基礎上又為每個教室配備了交互式電子白板。交互式電子白板能將教學內容靈活地演示，動態地生成，使教學情景凸顯，提高學生參與課堂探究的興趣，是一種嶄新的多媒體教學方式。

關鍵詞： 交互式電子白板 地理教學 優勢

隨著科學技術的不斷進步與發展，地理課堂教學活動的主要工具和手段在電子白板出現之前先后發生過三次變革。第一次是從教師依照課本在黑板上單純地說教加手繪地圖轉變為黑板+掛圖模式；第二次是幻燈機、膠片投影機等現代化投影設備走進課堂；第三次是現在的網絡、計算機、屏幕投影儀等多媒體手段走進課堂。盡管說教學手段和輔助工具的不斷更新在一定程度上推動了教學方式的革新，但仍然不能滿足課堂教與學的需要，無法實現教學設施與各環節教學行為的無縫對接，還存在諸多缺憾。

一、傳統教學手段的缺憾呼喚著電子白板

地理學科教學需要豐富多樣的教育資源，如地圖、景觀圖片等，信息量很大。傳統課堂教學中最古老、使用最廣泛的教學媒體——黑板，已經不能滿足這種信息化時代課堂教學的要求。紙制掛圖的出現盡管能吸引學生觀察與學習的注意力，形象化地揭示一些抽象的地理事象和地理規律，但信息無法更新、翻轉不便等缺點給地理教學帶來諸多不便。傳統的多媒體課件教學存在一定的缺憾：一是缺乏交互性。教師在屏幕前講授時被束縛在計算機旁，影響教師體態語言的運用，課堂變得死板僵化；二是缺乏靈活性。課件一經制作完成，便只能按照設計好的順序播放下去，不能針對具體的課堂狀況靈活編輯，使教師變成機器的奴隸。

當前地理課堂教學迫切需要一種集黑板和電腦投影儀之長，既能方便地書寫，又能快捷呈現形象的數字化信息資源；既能按課前準備的程序展現，又能根據需要隨時增減；既能充分發揮教師的主導作用，又能調動學生的積極性參與課堂互動的新型教學設施。交互式電子白板的出現正好實現了這一目標。

二、交互式電子白板的教學優勢

通過一學期來交互式電子白板在地理課堂中的使用，師生深深體會到它那強大的功能和獨特的優勢。它既整合了現代多媒體教學的優勢，又保持了傳統普通黑板的優點，強大的交互功能真正實現了人機互動、師生互動、教與學的互動。

1.使用電子白板，備課變得更輕松了。

以前制作課件，要考慮方方面面，制作過程繁瑣，工作量巨大，往往課件做完老師已身心俱疲。現在有了電子白板軟件，在制作課件時許多環節可以不在課前費盡周折去設計，上課時根據課堂情況，利用電子白板的一些獨特功能，現場發揮，實時調整即可，省時省力，課前準備變得異常輕松。

2.有了電子白板，可以利用的教學資源更豐富了。

交互式電子白板具有豐富的學科資源庫，可以在教學過程中根據需要隨時調用。資源庫里不僅有地理學科的常用圖形圖像，比如各國政區圖、氣旋示意圖、天氣符號圖等，可以直接調出使用，省去繪制或插入圖片的工作，還有其他學科的資源，比如講述鋒面過境的天氣變化時，就可以直接調出數學資源庫里的遞增或遞減曲線坐標圖讓學生觀察、判斷。

3.使用電子白板，課堂上學生的注意力更集中了。

教師要想把課堂變得生動有趣，除了從教學環節的設計和教師個人的魅力修養上著手以外，課堂上一些新奇的事物也能有效引起學生的注意，使得他們的注意力凝于課堂，從而提高地理課堂教學效率。

交互式電子白板具有內嵌聚焦、遮罩、拉幕、拖拽、縮放、翻轉等傳統教學媒體手段實現不了的功能。例如在教學《學用地理統計圖》一節，向學生展示各類不同的地理統計圖時，我利用電子白板的探照燈聚焦功能，在聚光燈下坐標圖、結構圖等各類圖表就好像是陸續登臺上場的歌星一樣依次展現，迅速吸引了學生，也在學生腦海中留下了深刻的印象。

4.借助電子白板，難點內容迎刃而解了。

在以往利用傳統教學輔助設施教學，遇到一些抽象的理論知識、復雜的解析步驟或者異于常規的圖形等問題時，老師往往倍感頭大，雖使出渾身解數，但學生依然茫茫然如置身云霧中。

例如在《學用地理統計圖》一節解析“三角形統計圖”的判讀方法，想要判讀某一側邊的數據時，我用電子筆把三角圖形輕輕一轉，然后用彩色筆把與之相關的坐標線涂色，點的數值立刻清晰呈現。再用橡皮擦功能在屏幕上輕輕一點，所有的痕跡瞬間消失不見，回復原圖容貌。最后讓學生親手到黑板上操作，復雜的判讀方法很快就掌握熟練。

5.電子白板旁師生互動，課堂活起來了。

交互式電子白板具有手寫、注釋、音視頻播放、拉幕、探照燈、拍照、擦除等功能，使得學生可以直接在教師的引導下進行一些具體操作。交互式電子白板能在課堂上提供給師生更多的交流機會，讓教師更加自如地參與到學生中交流，隨時調整自己的教學思路，學生探究的主動性及參與的積極性高漲。

總之，交互式電子白板的應用為地理教學提供了師生互動的平臺，使學生在學習中參與的積極性更高、探究的主動性更強，它帶來了一次地理教學和學習方法新的變革，極大程度地活躍了地理課堂，提高了地理教學的有效性。在以后的教學中我們要充分發掘這一新技術中蘊涵的教學策略，不斷地積累白板的使用經驗，使電子白板技術真正融入日常課堂教學中，真正實現信息技術與地理課程的有機整合。

參考文獻：

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