PBL教學模式在中藥成分分析實驗教學中的應用

摘 要： 采用PBL教學模式應用于中藥成分分析實驗教學，以提高教學質量，增強學生的獨立性和創新能力。

關鍵詞： 中藥成分分析 實驗教學 PBL教學模式

PBL（Problem-Based learning），即以問題為導向的教學方法，是由美國神經病學科教授Barrows于1969年在加拿大McMaster大學醫學院首先試行的一種教學模式。PBL法的特點是以課程為基礎，以學生為主體，以教師為主導，在任課教師的指導下通過自行提出問題、搜集資料、分析歸納、得出結論的過程，學會如何發現問題、分析問題并解決問題[1]。相對于傳統的教學模式中師生之間只是傳授者與吸收者之間單向傳輸與被動吸收的教學方法，PBL更有利于發揮學生的個性，極大地提高學生的學習積極性，培養學生的自主學習能力和創造性思維能力。

《中藥成分分析》是以中醫理論為指導，運用現代科學技術特別是運用物理、化學的理論和方法研究中藥成分，以達到控制中藥質量的一門學科[2]。與其他課程不同，中藥成分分析是一門特殊的應用學科，具有發展進步的特性。其工作依據《中國藥典》不斷更新，質量控制方法飛速發展，使得統編教材的實驗教學內容常表現出一定的滯后性。目前，中藥成分分析課程及實驗所用教材是參考2005年版《中國藥典》編寫的，部分內容已較為陳舊，與現行藥典不符。

隨著教學改革的不斷深入發展，新的教學方法不斷涌現，如互動式教學方法等為順應時代需求，培養具有創新精神和實踐能力的高素質復合型人才已成為社會對高校人才培養模式的新定位。針對以上問題，本文對《中藥成分分析》實驗教學進行了改革研究，嘗試將PBL教學法引入實驗教學。

一、研究對象與方法

1.研究對象：以我校藥學院2011級中藥資源與開發專業的學生為教學研究對象，共49人。

2.研究方法：（1）教材：使用郭玫主編的《中藥成分分析》第一版，由中國中醫藥出版社出版。（2） 授課方式： 根據教學目標和任務，結合中藥成分分析在本專業應用的情況，根據各章節的特點選擇教學方法，如中藥成分的鑒別、檢查、含量測定和質量標準制定等，運用PBL教學法。

二、實驗內容的選擇

中藥成分分析課程的重點即是中藥材質量標準的制定，故在實驗教學中著重訓練學生對現行中藥材質量標準制定方法的掌握和實踐能力。現以 2010 年版《中國藥典》中所收載中藥材的質量標準中還有待完善的部分作為實驗內容選擇的參考范圍，由教師指導每個小組從中選擇藥材品種（如枳實、白花蛇舌草、龍膽草、丹參等）。學生根據個人興趣確定品種后，課后通過數據庫、互聯網等進行資料查閱，設計該中藥材的鑒別、檢查和含量測定等質量標準研究方案。

三、PBL法實施

實驗項目確定：根據 2010 年版《中國藥典》中待完善部分篩選出10個合適的實驗項目。

分組： 班級的學生自由組合成若干小組，每組 5～8 個人并選定組長，由組長組織討論，篩選本組實驗項目，并分配任務，設計方案及查閱資料。

提出問題： 教師根據每個組項目的實際情況，組織學生討論，并提出問題。

搜集資料： 學生通過互聯網、圖書館等渠道搜集資料，小組內部提出解決問題擬采用的方案。

討論： 每個小組指派一人代表所在小組采用PPT形式向全班同學報告本組搜集資料情況或組織有教師參與的組內討論。

總結： 教師根據學生匯報情況，進行總結，歸納出解決問題的方案。

四、教學效果評估

實驗結束后，通過課后調查了解學生對在中藥成分分析實驗教學中應用PBL教學模式的建議。調查內容包括了解該教學方法對激發學生學習興趣是否有益，是否有助于學生提高發現問題、分析問題和解決問題的能力，是否能夠培養學生的溝通能力和團隊精神，是否有利于學生畢業后盡快適應實際工作等方面。通過學生實驗成績和調查結果評價該教學模式在中藥成分分析實驗教學中應用的實際效果。

傳統的中藥成分分析實驗教學，所有學生均按照實驗教材固定的實驗內容和實驗步驟進行試驗。由于學生只是機械按照教材及教師所講授的內容做實驗，未親自參與實驗方案設計，依樣畫葫蘆，只是單純地進行操作，而對其實驗原理、實驗依據等思考甚少，影響實驗教學的效果，更不利于學生綜合素質和創新能力的培養。PBL教學法是跨學科的學習方式，可以促進學生不斷思考，學生為解決問題需要查閱課外資料，歸納、整理所學的知識與技能，培養學生的自主學習精神。改變了“我講你聽，我做你看”、“預習—聽課—復習—考試”四段式教學方法，讓呆板孤立的知識連結為整體知識鏈，觸類旁通，突出了“課堂是靈魂，學生是主體，教師是關鍵”的教學理念，教學過程中教師慢慢“隱退”，僅在關鍵時刻起到點撥、支架與教練的作用，教師不再是唯一的知識庫，而是知識建構的促進者、學科專家、信息的咨詢者。

參考文獻：

[1]任波，張梅，范成杰.中藥制劑分析實驗PBL教學模式的研究[J].中藥與臨床，2012，3（6） ：49.

[2]郭玫.中藥成分分析[M].中國中醫藥出版社，2006：1.