淺談“插班生”的“軟著陸”

當今班主任中流行這樣一句話：“插班生”猛于虎。班主任為什么害怕插班生呢？插班生就是一石激起千層浪中的“石頭”，或千里大堤毀于蟻穴中的“蟻穴”。

插班生是一個學期中間從其他班級或其他學校轉入該班的學生。在當今教育環境下，無論你在教學上取得多么大的成績，還是班級在中考、高考上取得多么輝煌的成就，但是只要你班的學生出了安全問題，其他再好也均一票否決。安全問題是班主任頭上的一把利劍，特別是插班生管理更是讓班主任傷透了腦筋。這樣的例子舉不勝舉，插班生的影響不可小視，班主任一定要實現插班生管理的“軟著陸”。那么在當今教育的環境下，如何讓插班生“軟著陸”呢？

筆者認為，班主任可以從以下方面進行嘗試，讓突如其來的插班生順利地“軟著陸”，使班級保持平穩過渡，即濤聲依舊。

一、細心分析“不速之客”轉校、轉班原因

插班生轉學的原因很多，有的是被某學校開除，托親戚、熟人轉入班級，有的是確實想求學。首先，由于農民進城務工、經商把自己的子女轉入了我校，原因是把孩子留在家鄉不放心，想轉入城市省、市示范重點中學借讀，以后能考上理想的大學。其次，原來在城市省、市重點中學上學，由于嚴重違反學校的規章制度，如打架斗毆、上網屢教不改、談戀愛影響學習屢教不改等被學校勒令退學或開除學籍，只有到處找親戚、尋關系、托熟人轉入學校。還有一種情況，是原來在農村中學上學，由于基礎較差，成績不好，為了提高學習成績通過各種途徑轉入我校。

二、細心收集插班生的各種信息

首先讓插班生提供家庭背景和各種信息，如家庭地址、父母姓名和職業、監護人、家庭聯系電話、原就讀學校的班主任姓名及聯系電話、轉學原因等。其次通過轉學的介紹人了解插班生的信息，如學生的性格、愛好、壞習慣、以前犯的錯誤、學習成績、家庭教育等。另外，還可以通過原來學校的班主任、老師、學生或者他同村的學生了解相關的信息。值得注意的是，通過各個途徑匯集的信息就可以辨別哪些信息是真的，哪些信息是假的，進一步判斷這個插班生的誠信度，為以后班級管理提供可貴的信息。

三、用熱心溫暖他們

首先，開好班會。這樣做的原因是讓每一個插班生第一次進入新班級時不會產生壓抑的感覺，讓他們感到班級的溫暖和同學的熱情，同時讓他們放松心情。最好由班長代表全班學生致歡迎詞，對新同學的到來表示熱烈歡迎。其次，安排“好”座位。插班生入班的座位選擇至關重要，原因是安排在好的位置，會引起原班學生的不理解，安排在偏遠的位置恐怕插班生心理受冷落，非常矛盾，怕顧此失彼，打破原班平靜、和諧、民主的生活學習氛圍。筆者認為，插班生的座位盡量選擇和班干部同桌，其目的是既讓班干部從側面了解插班生的真實情況，又讓他們感到班級的溫暖。班干部既可以監督插班生，又可以給他們作表率，讓這些學生能嚴格遵守學校規章制度，等等。這樣可以保證班級生活、學習等平穩過渡。

四、通過“感恩”教育重新塑造自我

插班生轉學主要的原因是學習成績差，班主任如何提高插班生的學習成績呢？筆者認為，主要有兩條，即感恩教育和以德立班塑造良好的班風。首先通過各種形式的活動如：征文競賽活動，演講競賽活動，班會活動等，以報答父母和教師為主題背景，對插班生進行思想道德教育，逐漸把“外來客”融入班集體。其次，通過班級讀報課的平臺，班主任或班干部講故事、歷史人物等宣揚感恩精神，孝順父母，感化他們的心靈。最后組織插班生座談，談談自己的體會，并講一講自己過去的事，這樣學生內心深處容易觸動，容易感化。

五、培養插班生的學習興趣，提高學習成績

首先，要克服畏難、厭學情緒。學生一旦產生厭學的思想，將很難再培養學習興趣。我的做法是：平時多讓他們參與班級各種活動，多鼓勵不批評，使他們在感情上覺得自己同樣是班集體中不可或缺的人。思想與學習活動相互促進，內心得到溫暖，學習取得進步。其次，落實“一幫一”政策，提高插班生的成績，單靠教師的力量是遠遠不夠的，插班生的成績提高更得益于同學。我的做法是：除了老師方面采取措施以外，還要充分利用好學習小組長，讓小組長發揮作用。每個插班學生安排一個成績相對較好而且負責的優生，落實“一幫一”。“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量。它可以促使兒童好好學習的愿望”。要想使學生獲得持久的興趣，就要讓學生感受到學會的樂趣，獲得成功的體驗。

總之，插班生管理的“軟著陸”工作是一個艱辛、復雜的過程，并不是一蹴而就的。班主任不要過于緊張、害怕，要盡力在班級管理和教學中做到“小環節，多臺階；多變化，勤鼓勵；勤關心，多細心”，幫助他們，使他們在學習、生活上都取得進步。

參考文獻：

[1]中學教育教學管理.

[2]班主任管理手冊.

[3]班主任，2012（2）.