針對專科生《藥物化學》教學改革探索

摘 要：《藥物化學》課程具有很強的理論性和實踐性，專科學生開展藥物化學的課程教學過程當中，由于學生學習專業課程的時間比較短，在實踐技能上的能力掌握的不是很扎實，同時學生自身的基礎知識上也是比較的缺乏等等方面問題，由于這些問題的存在，將會在實際的藥物化學教學過程中導致課程教學存在諸多不足，故而，要讓專科學生如何在校期間內運用原有的基礎知識上，可以有效的掌握藥物化學的知識是最為重要的，本文主要針對專科生在校期間學習的藥物化學課程中存在的問題進行探討，為專科藥物化學教學在未來發展上開拓出新的教學路徑。

關鍵詞：藥物化學 專科 教學改革

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）06（b）-0248-02

目前，我國各大專科院校旨在培養具有某種專業知識和技能的中、高級人才，其知識的講授是以“能用為度”、“實用為本”，更注重實踐性而非全面性。在一系列外界因素如學制的差異、培養目標的不同、知識結構的差別等的影響下，導致了專科學生較之本科生會出現基礎知識薄弱、學習專業課程時間較短、實踐技能掌握的不夠扎實等一系列問題。而藥物化學是一門綜合性學科，是藥學專業重要的基礎課程，它主要是在化學藥物的合成、新藥的發明和發現上進行相關的研究，同時還在藥物分子與機體細胞、藥物構效關系的闡明以及在生物大分子之間有著相互作用和規律等方面的研究，它為后續藥物分析和藥劑學等課程的學習奠定基礎，同時為生物制藥相關課程的教學提供知識的援助，ec8ed08e3cebd8ed1fa8944761097dfb該課程所接觸的學科很多，其可研究的范圍很廣，是具有相關學科知識的學生必須掌握的。尤其該課程是藥學課程教學中最為特殊的，所以我們要在教學中認真的對待。因此，要讓專科學生在校期間如何運用自身的知識來掌握藥物化學的知識，并且在實踐性上更為注重，在這些方面上就顯得很重要。

提供知識的支撐。其涉及的學科較多，研究的內容廣泛，是藥學及相關專業學生必須掌握的一門科學。由于其在藥學教學當中的特殊性，所以在教學的過程當中更需要我們認真對待。因此，如何讓專科學生在短暫的在校時間內、在原有的知識基礎上掌握藥物化學這門科學知識并注重其實踐性，顯得尤為重要。本文主要針對專科生在校期間學習的藥物化學課程中存在的問題進行探討，為專科藥物化學教學在未來發展上開拓出新的教學路徑。

1 目前專科藥物化學教學中存在的問題

1.1 教學目標與本科的差別不大

目前很多的專科院校藥物化學的教學大綱和本科的教學大綱有很多雷同之處，但是由于專科學生本身知識含量的局限性，若使用和本科生一樣的教學大綱，講授同等程度的課程內容，太深的難度反而會使專科學生生畏，從而產生厭學等情緒，這一點需要教師根據專科生的特點加以改進。

1.2 教學方法刻板

相對于本科院校學生而言，專科學生基礎知識薄弱，且學習興趣不高、自學能力差，加之學習專業課程時間較短；在專科藥物化學的教學中引入適當的教學方法對于學生基礎知識的掌握及能力的培養尤為重要。現在多數專科藥物化學教學通常采用以講授為主的傳統教學方法，這些傳統教學方法無法滿足現實教學的需要，無法提高專科學生的實踐能力。對此，我們應積極尋求科學的解決辦法[1]。

1.3 教學內容陳舊

藥物化學教學的內容過于陳舊。現代藥物化學與有機化學、生物化學、生理學、藥理學等學科之間在部分內容上都有一定程度的交叉或覆蓋，學科之間的聯系越來越緊密，藥物化學的教學內容也應及時更新，淘汰一些舊知識，引入一些新的知識點。如藥物的合成方法，在教科書上的個別藥物合成工藝由于過于粗糙，在新頒布的《藥典》中已經被淘汰，但是很多教師沒有及時更新，導致學生出現知識剛學到就已經被淘汰的尷尬局面，最終“學無所用”[2f6f5b04356954410f4e4f9f03228b9c4]。

1.4 不夠注重實踐性

專科生的知識結構主要為橫向的職業崗位知識模塊，強調崗位業務知識和實踐操作技能，理論以“夠用”、“實用”為度。但目前很多專科院校的藥物化學的教學不夠注重實踐性，理論教學內容比例較大，實驗內容相對較少。

2 改進的具體措施

2.1 教學目標的調整

藥物化學的教學目標應根據學生的真實情況做出適當調節。專科學生在知識層面等方面有別于本科學生，各專科院校之間的學生也有一定差距，所以，在制定藥物化學教學目標的同時要考慮到學生的具體情況。根據學生具體情況及專業方向的不同適當的調整教學目標。如醫藥營銷專業與藥學專業的藥物化學課程中的掌握、熟練、及了解的內容就應有所區別，要求學生掌握的理論與實驗內容的多少與難易程度也不應相同。若是針對醫藥營銷專業的專科生，就應在授課過程中增加執業藥師考試的相關內容或一些營銷人員必須掌握的藥學知識，能夠把藥物化學和藥物使用、營銷聯系起來，這樣不僅為學生順利通過國家執業藥師考試奠定了良好的基礎，而且有利于提高其分析問題和解決問題等創新能力[3]。

2.2 教學方法的改進

目前，專科教學多以講授的傳統教學方法為主，那么如何改進呢？既要改正過去傳統的填鴨式教學又要集結各類教學方式的優點，在藥物化學的教學當中應汲取各類教學方法之精華，根據不同的內容和章節來選擇不同的教學方法，最大限度的有效利用各種教學方法之優勢。在上課過程中可根據學生的情況及內容的需要分別用傳統講授教學法、PBL教學法[4]、案例教學法[5]、啟發式教學法[6]、“討論式”雙邊教學法[6]等綜合方法展開教學，充分調動專科學生的主觀能動性，激發其學習興趣，擴充其專業知識。這些實踐工作不但使學生扎實掌握藥物化學的基本知識和技能，而且培養了學生學習的獨立自主性，培養了創新能力和獲取新知識、有效運用知識、解決新問題的能力，從而更加適應新時代的要求。還可以通過多媒體組合教學把原來單一、靜態、無形、平面的教學改變成多樣、動態、有形、立體化的教學，使抽象難懂的概念通過多媒體表達得清清楚楚。其形象、直觀、生動、多層次的視覺刺激，不僅激發了學生的學習熱情，而且也有助于對藥物化學理論知識的理解和記憶[7]。

2.3 教學內容的調整

隨著現代科學技術的飛速發展，不同學科之間的相互滲透、融合和借鑒越來越普遍。藥物化學與有機化學、生物化學、生理學、藥理學等學科之間在部分內容上都有一定程度的交叉或覆蓋，注重與相關學科知識的結合和滲透，這樣有利于學生實際工作能力和創新素質的培養和提高。藥物化學的教學內容也應及時更新。由于學生畢業后要面臨就業，所以所學的知識內容一定要與崗位的需要相適應。根據現實工作崗位的需要及時更新教材，對于內容結構不合理的教材及時更換，教師的備課內容也應及時調整，做到盡可能與實際工作需要相適應。還可根據企業的實際要求對課程的教學內容進行選取以及教學內容模塊進行設計，根據教學內容對學習情境進行設計，根據項目驅動的教學模式，通過多種教學方法的運用強化實踐環節，在實踐平臺和考核方式上實現多元化。

2.4 加強實踐操作技能的培養

實踐教學既是理論聯系實踐的重要環節，又是訓練學生基本技能、發展智力、培養工作能力和良好作風、全面提升素質的重要途徑，專科的教學應更加注重實踐性，如實驗教學、見習等一系列實踐教學活動。適當的調整教學內容中的理論與實驗比例，如對于理論簡單而實驗能力需要重點提高的章節適當的提高本章實驗所占的學時比例，還可加入一些設計性實驗[8]，使學生不再拘泥于一個固定的模式，能夠獨立思考，有自由的空間去創造、去發揮。教師作為實踐教學的主導，在教學實踐活動中應注重學生復合能力的培養，建立其自主學習機制，培養其自主創新能力，在不同階段對學生的進步和成果給予充分肯定，增強他們的自信心，充分提高學生的動手能力，培訓學生多種實驗技能。

3 結語

綜上所述，藥物化學是一門聯系著有機化學、藥理學、醫學等多門學科的綜合性交叉學科，具有很強理論性，同時也是一門實驗性很強的核心課程，在整個藥學教育體系中具有十分重要的作用和地位。基于此，專科藥物化學教學的改革更不應停留在現狀，而是應該與時俱進，根據社會對藥學人才的需要不斷更新教學方法、完善教學過程、提高教學質量、注重實踐能力的培養等，只有這樣才能真正的做到讓學生學有所用，進而提高專科學生的綜合能力以及提升就業后的崗位競爭力。

參考文獻

[1]鄭浩.高職藥物化學教學改革初探[J].中國科教創新導刊，2012（14）：43-45.

[2]張艷，高越穎，馮柏年.藥物化學課程教學改革[J].藥學教育，2012，28（3）：39-41.

[3]龔海英，梁林，張麗，等.多媒體技術在藥物化學實驗教學中的應用[J].醫學教育探索，2006，5（6）：539-540.

[4]孟歌，傅強，陳有亮，等.基于問題的教學法在藥物化學教學中的應用[J].化學教育，2012（7）：42-43.

[5]王琳，肖懷.案例教學在藥物化學教學中的應用[J].中國藥業，2011，20（24）：18-19.

[6]陳君，裴世成，馮學珍.高職高專天然藥物化學教學體會[J].廣東化工，2012，39（1）：193-195.

[7]楊家強.在藥物化學教學中對學生創新能力的培養[J].醫學教育探索，2007，6（12）：1145-1146.

[8]徐德鋒，李紹順.藥物化學創新性實驗教學改革[J].藥學教育，2008，24（5）：42-44.