doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2013.20.94
關鍵詞 審美教育 中醫護理教學 應用
如何在中醫護理教學過程中結合專業特點,融入審美教育是中醫護理教育工作者值得思考和研究的課題。
認識美育在中醫護理教學中的意義與作用
美育有助于開發學生智力和創造力:護理課程是科學美與創造美的綜合體,它體現了中醫護理學科知識中是理性美、智慧美、內涵美等諸多審美因素,因此,把這些美感因素滲透到中醫護理教學中,通過對科學美的揭示,整體觀念的護理等,不僅能夠深化對科學理論的認識與理解,而且還能喚起學生的審美意識,啟迪智慧,發展人的思維想象力,學生有了豐富的想象思維能力,并在今后服務于人,健康、環境的工作中創造出既有個性的、又有多元的護理服務技術和服務形式。
美育有助于調節和促進身心健康:當人精神愉悅時,可呈現出心情舒暢,情緒飽滿的狀態,可使體內健康物質代謝分泌,促進體能體制增強,有利于身心健康,從事護理專業的學生多為女性,既有身心方面較為脆弱的特點,但又具有情感細膩豐富,易于調動的特性,故護理教師在中醫護理教學中應有效利用優勢的一面,大膽探索實踐各種有利于身心健康是美育方式,促進學生身心健康,全面發展。
中醫護理教學中美育的實施
用“人本”觀念及專業內涵引導:“以人為中心”是現代中醫護理服務的理念,中醫護理教學中對人的關心更為突出,如師生之間,護患之間,均蘊含著豐富的“人本”內容,視人為美,視健康魏美,視身心健康為美,是護理專業追求美的境界,我們把護理學科對人的認識、理解、發展體現在中醫護理教學內容中,視學生為友,善待學生,積極鼓勵學生,建立良好的學友溝通關系,營造和諧的護理人文環境,模仿地投入到護理角色中,以情引導學生模仿進入護士角色,讓學生逐步感受到不是教師要我這樣做,因為我是護士應該這樣去做。
用端莊的儀表,優雅的體態吸引:中醫護理教學中有許多課程要通過教師示范教學。科學、規范、準確、精湛、嫻熟的護理技能本身就是有藝術的美,故教師的行為是學生模仿的直接對象,是激發學生產生美感的來源,是勞動創造美的驗證,所以,護理教師不僅要練就精美的護理技能,而且還要將肢體語言與操作動作配合得協調舒展,把護理技術之精與操作藝術之美融為一體,展示給學生。如示教鋪床時,教師對患者需求的關照,嚴謹的查對,沉著冷靜的狀態,一針成功的技術給學生一種賞心悅目的職業美感。體現了護理示范教學中獨特的、美的魅力,從而激發學生學習專業技能的興趣,體驗勞動創造美的過程與價值。
用和諧怡人的環境調節:營造和諧怡人的環境其目的在于培養學生的意識和審美情趣,建立新型師生關系,從而達到在快樂中學習,在關愛中成長。傳統的病房和教室大多以白色為主,使人感到單調和凄涼,不利于調節人的情緒與心理,如果我們以美學原理和新的環境理念為指導,運用色彩、燈光、花卉等物對示教室環境進行優化實際和布置,就會營造出令人心情愉悅的環境,師生們在這樣的環境里學習和工作中倍感感心情舒暢,更有利于教學。