淺談如何提高小學生的寫作能力

摘 要：寫作能力是一個人綜合能力的重要方面，特別是對于處于成長階段的中小學生，提高寫作能力對于將來的考學、工作、交際、深造、發展等都有很大的幫助。而對于一些家長現在也特別重視培養孩子的寫作能力，這是非常重要的。

關鍵詞：寫作能力 寫作習慣 寫作方法 語文教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）04（a）-0-01

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學是語文教學的重要內容之一，也是語文教學的難點。要突破這個難點，我認為應該從提高學生的寫作能力著手。下面就如何提高小學生的寫作能力略抒己見，意在拋磚引玉。

1 培養小學生寫作興趣

小學作文模仿為主，就像練字需要臨帖，小學生寫作文也需要有參照。當然不是抄襲別人的文章內容，而是模仿他們的結構。最好選擇名家短章，太老的不合適，太新的大家接受不了，最好是宗璞這類風格的，比如她的《紫藤蘿瀑布》就很好。興趣方面有兩條路：一.多說；二，多讀。多說是鼓勵孩子多講話，最好是當眾講話，開始可以叫他描述一件物品，之后可以練習敘事，（不要強迫他說，要找到他的興趣點，引導他講話）這樣的話敘述順序，詳略，語言結構都可以在潛移默化之中得到鍛煉。這個年齡段需要選擇些入門讀物，《鄭淵潔童話》不錯，一般孩子一讀就粘到手上了。有話說，說得出來，有閱讀量積累，寫作能模仿名家結構甚至語氣，這樣對小學生來說水平很不錯。另外還要多舉辦些活動，評出最優秀的小記者，當然獎品要吸引人，不要拿學生用品唬人，設立的名額要夠，要讓每個人都覺得會有機會。

2 教師還要培養孩子們好的寫作習慣

關鍵是多讀多看，看的多、讀的多，寫起來自然就有話可寫，有詞可用！小學生的模仿能力很強，運用能力也很強，所以只要輔導得當，寫作水平提高很快的！“保持文面整潔，書寫力求規范”的習慣。富于感染力的句子：在短句中使用富有感染力的動詞，當然，并沒有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒有必要等到你要修改的時候再用，你剛開始寫的時候就要考慮這個問題。好開頭和結尾：開頭和結尾是文章的重點。特別是開頭。如果你不能在故事的開始就吸引讀者，那他們就很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時間去考慮怎么寫好開頭，別人一旦對你開頭感興趣，他們會想知道得更多…寫好開頭后，再弄一個精彩的結尾。修改：你開始構思你的文字，然后試著寫，讓故事情節展開，最后你需要回過頭再看看你都寫了什么。這點很重要，很多寫手一旦寫好就不想修改，已經費時費力地寫好了，還要再花時間修改，實在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫得更好，你就要學會如何修改。好的作品是經過反復的推敲和修改而成的。修改的目標是：更清晰，更直接，更鮮活。最重要的是教會孩子認真觀察，體會，聯系情感，整理成文字。如果他不懂，可以根據觀察和描述的對象找找類似的文章給他學，豐富詞匯和描述性的句子，建立語匯庫，多寫寫筆記，熟練了就好了。久而久之，就知道自己整理文字，突出什么，忽略什么。不會記錄和描述的孩子，作文怎么能好的起來呢？

3 多讀

大量的閱讀名家的作品，尤其是散文。小學的孩子功課壓力還不是很大，正是培養良好閱讀習慣的機會。如果您的經濟條件允許，可以帶孩子去書店選一些名家的散文和小說，至于內容可以放寬些，只要是孩子喜歡，文字細膩優美，內容健康都可以拿來讀。寫作是個積累的過程，急功近利是沒有用的。最首要的是要培養孩子的閱讀興趣能讓孩子在閱讀的過程中得到一種享受。因此要注意培養孩子的欣賞水平，唐詩宋詞都知道好，但為什么現在喜歡他們的卻不多呢？這就和個人的欣賞水平有關系了。鮮花再美麗，在盲人的眼睛里也和牛糞沒有區別。對于欣賞水平的培養可以讓孩子試著看一些成人教育的大學教材。比如自學考試教材的《中國當代文學作品選》《中國現代文學作品選》電大的《寫作文鑒》等等，他們都是精選的各種不同風格的作家的精品，并且在篇尾都有解析幫助學生欣賞。不要以為他們有多么深，其實大部分內容是初中生完全可以讀懂的。在名家作品的選擇上，我推薦首選老舍。他的作品是公認的白話文典范，是初學者的最佳范本。更難能的是，他的風格幽默風趣，可讀性急強；結構嚴緊，質量及高。在大量閱讀的同時，還要培養對生活的觀察。多帶孩子去風景去游覽，并在去之前和孩子一起搜集一些名家的寫景文章讀。這樣更能身臨其境的體會到作家是怎么觀察的。另外您還可以有意識的引導孩子，去觀察一些具有典型意義的人物，景物，并讓他以簡短精練的文字描寫出這個人，精神本質來。練習寫作是艱苦的漸進的，關鍵還是先培養興趣，有一個良好的閱讀習慣是終身收益的。

寫作能力是一個人綜合能力的重要方面，教師應該教給學生一些實用的方法：1）應該從小讓孩子多讀一些兒童故事書，或者配文字內容的漫畫、圖書等，讓他們在欣賞故事的同時學到一些文字的表達方式；2）有時間的話，和孩子一起朗讀一些優美的詩歌、散文、課文等，可能的話盡量讓孩子背下來。3）帶孩子一起到大自然去接觸生活，對一些事物進行描述，回來后和孩子一起寫寫心得體會。4）利用網絡的優勢，和孩子一起撰寫生活體驗和日子，或者空間、博客里發博文。5）最土的最有效的方法就是找一些成語、排比句、好的段落讓孩子去記，一段時間過后，孩子的寫作水平上去了，就會產生興趣，興趣是最好的老師。找到了這個老師，提高寫作能力就會水到渠成了。多閱讀經典名著，多模仿名作，然后就是練習了，多加練習厚積薄發定然馬到功成。培養低年級孩子的寫作應以激發興趣為主，可以從看圖說話，口語交際開始進行培養。以交流和鼓勵為主，如果學生說得很精彩可以獎勵他寫下來，當眾宣讀學生的作品，會激發他繼續寫作的熱情。

事實證明，只有激發起小學生的寫作興趣，并使其積累足夠的寫作素材，”作文難”這一通病才能手到病除。最后一定要多看課外書，積累書中的好詞好句。要多寫作文，鍛煉一下語感。而且平時一定要積累，好的開頭和結尾，并把它們背下來，在平時的時候可以用上范文。

參考文獻

[1]蔡麗冰.在小學語文教學中培養學生良好個性[J].福建論壇（社科教育版），2010（9）.

[2]劉六充.新課標下小學語文的個性化作文教學[J].中國科教創新導刊，2011（30）.

[3]蔡麗冰.在小學語文教學中培養學生良好個性[J].福建論壇（社科教育版），2010（9）.