意大利藝術歌曲教學策略初探

摘 要： 古今中外異彩紛呈的聲樂作品是人類文化藝術寶庫中的瑰麗奇葩，歌曲的藝術表現是歌唱藝術中的較高層次，它是演唱者通過多方面的學習和實踐，運用嫻熟的演唱技巧以及對音樂作品的深刻理解，達到聲情融合后對音樂作品具體而又準確的表現。該文從四個方面探索演唱藝術歌曲的教學方案：1、了解歌曲的時代背景；2、分析歌曲的曲式結構及情感表達；3、演唱發聲技巧訓練；4、語言發聲技巧。

關鍵詞：藝術歌曲 曲式分析 發聲技巧 意大利語發音

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A文章編號：1674-098X（2013）04（a）-0-01

古今中外異彩紛呈的聲樂作品是人類文化藝術寶庫中的瑰麗奇葩，藝術歌曲是聲樂作品中非常重要的，現多指由專業演唱者在音樂會上演唱的藝術性強、聲樂技巧較高，一般用美聲唱法演唱的聲樂作品。為了讓學生對藝術歌曲有進一步的了解，下面就談談對藝術歌曲教學的幾個方案。

1 了解歌曲的時代背景

“音樂不在譜上，而在譜子之間”。歌唱不是表現音程、音階，而是要唱出音樂的內在涵義，因此，學生在演唱中不能機械地束縛符頭、符干和符尾上，而是要在音響的形象之中，展開自己的想象力，發揚作曲家的創作意圖，甚至唱出自己的個性和對歌曲理解的獨到之處。拿到一首新作品后，要讓學生自己去查找一些資料，看其是歌劇選段，還是藝術歌曲或創作歌曲，或是哪個國家和地區的民歌。若是歌劇詠嘆調，就必須先了解整部歌劇的劇情梗概，弄清所演唱的性格特點，人物之間的關系以及內心活動等等，從而把握住角色的氣質和表演分寸，準確地塑造劇中的人物形象。例如，要演唱普契尼的歌劇詠嘆調《啊，我親愛的爸爸》時，首先要了解這是獨幕劇《佳尼·斯基基》中洛萊卡的一首詠嘆調，家境貧寒的佳尼·斯基基之女洛萊卡美麗純樸，她與富有的死者博索的侄兒相愛，卻遭到其家人們的反對，這首詠嘆調是洛萊卡向父親訴說自己對心愛的人的忠貞不渝的愛情和痛苦心情，整首詠嘆調篇幅不大，形象卻鮮

明動人。

2 分析歌曲的曲式結構及情感表達

曲式是音樂作品所采用材料的結構形式和布局，它雖是音樂的組織形式方面的特征，但卻具有一定的表現作用，涉及到音樂語言各方面（如旋律、節奏、和聲、復調、調性布局等）的綜合分析，并試圖對音樂的風格和內容等進行解釋。曲式結構分析是對音樂作品進行綜合分析的基礎，可以更好地了解歌曲。如拿到《啊，我親愛的爸爸》這首曲子，是再現單二部曲式，作品中三次八度大跳使此曲產生迷人的效果，應盡量控制好氣息和聲音位置，結尾懇求的語氣要從內心深處唱出來，這樣才能打動聽眾。大部分學生在演唱一首歌曲時，不能完全投入情感，所以拿到歌曲首先要深刻理解歌曲的思想內容，并從歌曲的思想內容出發。例如利用聲音上的高低、強弱、剛柔、放收、連斷等對比；語言上的語氣、語調的變化及唱腔上的旋律、節奏、調性等等的變化，來表達和展示歌曲所要表達的思想感情和精神境界。例如《啊，我的太陽》歌曲前半部分以富于歌唱性的中音區曲調，贊美著燦爛的陽光和藍色的晴空，令人精神爽朗；后半部分以高音區的熱情奔放，傾訴著對心愛的人的愛慕之情，演唱時要熱情高昂，充分表現歌曲的思想感情。

3 演唱發聲技巧訓練

演唱發聲練習的目的是將歌曲演唱中對聲音所需求的各種技術環節，通過有規律、有步驟的發聲練習，逐步提高歌唱發聲的生理機能，調節各歌唱器官的協作運動，養成良好的歌唱狀態，使歌唱發聲的技術成為歌唱表現的有力手段，為達到聲情并茂的演唱服務。要調整鞏固科學的發聲狀態，把良好的歌唱狀態保持到歌唱中去，改變平時生活中自然的發聲習慣，使之成為符合歌唱發聲的習慣和狀態，所以必須明確練聲的目的，而不是簡單的開開聲而已。指導學生科學用嗓、正確發聲。每一位學生都會經歷變聲期，聲帶增長、加厚，帶有充血的現象等，這一階段如果學生扯著嗓子喊叫，對聲帶是極其不利的，指導學生運用正確的方法歌唱，使聲帶處于積極興奮的運動狀態，這對于順利渡過變聲期是很有

好處的。

4 語言發聲技巧訓練

4.1 意大利語發音特點

意大利藝術歌曲自然要教學生怎樣用意大利語演唱，意大利語的發音很有特點，語音清晰，音序均勻而有節奏，母音寬闊，輔音柔和，而且每個詞都以母音結尾。意大利語音共有二十一個字母，分為五個元音a，e，i，o，u，其中e和o分別有開口音和閉口音兩種；十六個輔音b，c，d，f，g，l，m，n，o，q，r，s，t，v，z，h（h單獨不發音），這些輔音構成22個不同的輔音發音，即爆破音：p，b；t，d；c（ch），q，g（gh）。鼻音：m，n，gn。邊音：l，gl（i）。顫音：r。擦音：f，v；s，sc（i，e）。塞擦音：z，c（i，e），g（i，e）。

4.2 意大利語音在拼讀中應該注意的幾個問題

（1）元音沒有弱化現象：五個元音發音應該嚴格按照發音部位的要求發得飽滿而清晰。如Largo（緩板，寬的）是由兩個開口元音與輔音組成的兩個音節lar―go，在歌唱時應充分地張開口腔，注意口張呈圓形，下巴放松，尤其是go中的o是元音o的閉口音，應發成相似于漢語拼音中的“o”，發音的著力點多在唇部，而不能發成o元音的開口音o（奧），發音的著力點多在喉部。

（2）輔音有清音和濁音之分。如：t―d，c―g，p―b，f―v，S―s，Z―z，尤其是前面三組不能將ta唱成“他”，應唱成“大”；Ca不能唱成“卡”，而是“嘎”；pa不能唱成“趴”，而是“巴”。濁輔音除了上面所提到的還有l，m，n。S除了正常的發“s”音外，s在兩個元音中間和濁輔音前發濁音，即“z”音，如usa發“uza”；museo發“muzeo”等。清濁音的發音不能發錯，否則會改變詞意。

藝術歌曲比其他形式的歌曲擁有更廣闊的情感空間和更強烈的藝術表現功能，因而演唱難度也就更大，演唱者必須在深入分析的基礎上求得對作品的全面和深刻理解。了解藝術歌曲的時代背景，分析歌曲的曲式結構及情感表達，為藝術歌曲的演唱者提供有利的幫助，演唱發聲技巧訓練和語言發聲技巧訓練為演唱者演唱藝術歌曲打好基礎。更重要的是在演唱藝術歌曲時一定要做到聲情并茂，投入真實情感，演唱者的情感表現是來自于對歌詞意境的理解和對作品中傳達的情景的聯想和想象，使情感表現的精神特征激發出來，滲透到優美的聲音中去，才能更好地演繹藝術歌曲的

精髓。

參考文獻

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