淺析《<資本論>選讀》教學方法改革

摘 要：《資本論》是馬克思主義經濟學的重要經典著作，在經濟學專業(yè)的整個課程體系中占有重要地位。在實際教學過程中，通過開展專題討論、實施案例教學、強化閱讀原著的過程監(jiān)督等教學方法的實施，將有利于增強教學效果，提高教學質量。

關鍵詞：《資本論》 教學方法 學生 改革

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A文章編號：1674-098X（2013）04（a）-0-02

《<資本論>選讀》是經濟學本科專業(yè)的專業(yè)基礎課，在經濟學專業(yè)的整個課程體系中占有重要地位。但是，在教學實踐中，一方面是《<資本論>選讀》課時量的大大縮減，另一方面是有人錯誤地認為在市場經濟條件下以《資本論》為指導已經過時了。因此，為了讓學生準確理解馬克思主義經濟學的理論體系，學習馬克思分析經濟現象和解決經濟問題的科學方法，進而提高學生運用所學方法和基本原理解決實際問題的能力，有必要合理安排《資本論》的教學內容，改革教學方法，以便提高教學效果。

1 開展專題討論，激發(fā)學生學習興趣

在《資本論》的教學過程中，一般采用的是對基本概念、基本原理、重點和難點進行講解的課堂講授方式，盡管這種方式有利于學生了解和熟悉基本知識，但這種僅由教師講解、灌輸式的教學方式卻不利于調動學生學習的積極性和主動性。而將課堂講授和專題討論結合起來，將有利于推動學生自主學習，促進學生獨立思考，提高學生理論聯系實際的能力。開展專題討論時，首先在學生中廣泛討論題目，然后根據講授章節(jié)，有針對性地選擇討論題目。例如，在教學過程中，我們選擇了以下一些討論題目：在社會主義市場經濟條件下如何堅持和發(fā)展勞動價值論？馬克思勞動價值論對我國經濟發(fā)展有何現實意義？馬克思的股份制理論對我國企業(yè)改革有什么樣的指導意義？馬克思的地租理論對我國制定土地制度和政策有什么樣的參考價值？馬克思的金融危機理論對指導我國金融改革有何現實意義？其次，在確定了討論內容和題目后，將授課班級的同學分成幾個小組，小組成員分別在課后查閱資料，準備討論提綱。第三，在完成對相關章節(jié)的課堂講授后，組織專題討論，每個小組選出代表在課堂上發(fā)言，鼓勵相互討論，提倡學術爭鳴，最后由老師評述和總結。通過討論，使學生掌握了查閱文獻資料的基本方法，學會了正確運用網絡和圖書館資源，加深了對所學基本知識點的理解，提高了文字組織能力和語言表達能力，更為重要的是培養(yǎng)了學生理論聯系實際的能力。通過討論，消除了部分學生中存在的社會主義市場經濟條件下《資本論》過時的錯誤思潮和觀念，使學生真正認識到《資本論》的基本原理對我國的社會主義經濟建設仍然具有重要的指導意義，仍然是我國發(fā)展社會主義經濟的重要指針。

2 實施案例教學，增強課堂教學效果

在開展案例教學時，一般是以現實中的典型案例為材料，尤其應選擇一些與當前中國改革開放實踐有著緊密聯系的案例，通過分析和總結，得出相應的結論，使學生加深對所學知識的理解和掌握。在實際教學過程中，首先要求老師根據教學內容，精選具有現實性、典型性和針對性的案例，以增強教學效果。其次，應讓學生在課前知曉并閱讀案例，做好案例討論的準備工作，在實施案例教學時，才能真正與學生共同學習案例、分析案例和討論案例，從而得出有價值的結論。第三，要提倡學術爭鳴，積極引導學生自由討論，最后由老師認真點評案例。這就要求老師在案例討論的過程中，一方面要為學生創(chuàng)造各抒己見、暢所欲言的自由討論氛圍，以激發(fā)學生的激情和創(chuàng)新思維，另一方面又要不失時機地對學生的討論進行總結與點評。然而，教師在進行點評時，切忌以自己的觀點和見解作為評判的標準，更不能把自己的觀點強加給學生，而是要積極引導學生應用所學的基本知識和基本原理對案例或者社會經濟現象進行更多更深的思考，將理論與實際結合起來對案例進行分析，從而使學生在討論中獲益，在思考中成長。通過對案例的分析和討論，既可以提高學生的學習興趣，增強教學的吸引力，又可以讓學生將理論與現實的經濟現象聯系起來，讓學生真正認識到理論不是空洞無物和無用的，而具有較強的現實指導意義，這既有利于增強理論對現實的解釋力，又有利于提高學生運用基本原理解決實際問題的能力。

例如，在講解利潤轉化為平均利潤時，學生感覺平均利潤理論較為抽象，理解起來有一定的難度。因此，在實際教學過程中，首先向學生從理論上闡釋了平均利潤的形成過程。由于各不同生產部門的資本有機構成和周轉速度不同，會有不同的利潤率。在利潤率不同的情況下，等量資本不能獲得等量利潤，這同資本的本性相矛盾。為了獲得更高的利潤率，各部門資本家必然展開以資本轉移為特征的部門之間的競爭。通過資本轉移使各部門產品的供求關系發(fā)生變化，從而使價格漲落，引起利潤率升降，使各部門利潤率趨向平均，形成平均利潤率。平均利潤的形成是各部門之間競爭的結果。在理論闡釋的基礎上，結合我國彩電行業(yè)與房地產行業(yè)利潤率變動的案例，進一步說明平均利潤的形成過程。中國彩電生產企業(yè)的平均利潤率由1990年的50%左右降至2001年的6%，為何會出現如此大的差距？這是因為家電行業(yè)是我國市場經濟改革過程中較早實施市場化的行業(yè)，在存在較大供需缺口的情況下，彩電行業(yè)存在著較高的平均利潤。然而，隨著資本不斷流入高利潤率部門，致使彩電行業(yè)的發(fā)展到百花齊放的態(tài)勢，利潤率也呈現出不斷下降的趨勢。與此相似，在房地產行業(yè)也存在著同樣的現象。究其原因，是因為在市場中只要存在競爭和資本的自由流動，有著超額利潤的行業(yè)就一定會吸引越來越多的資本流入，超額利潤就必然面臨著消失的命運，平均利潤率規(guī)律在市場經濟中的作用也將愈發(fā)明顯。同時，從長期看，隨著科學技術的進步和資本的有機構成的逐步提高，這會使平均利潤率呈現出下降的

趨勢。

3 強化閱讀原著，培養(yǎng)學生學習主動性

要深入理解馬克思主義政治經濟學的精神實質，離不開對《資本論》原著的研讀。恩格斯在談論如何學習馬克思的《資本論》時曾說過：“對于那些希望真正理解它的人來說，最重要的卻正好是原著本身。”“像馬克思這樣的人有權要求人們聽到他的原話，讓他的科學發(fā)現完完全全按照他自己的敘述傳給后世”。由此可見，認真閱讀原著，無疑是學習《資本論》的一個重要方法。因此，在教學過程中，對一些重要內容，尤其是與市場經濟共同遵循的基本原理相關的章節(jié)，要求學生提前預習，將理解有困難的內容勾畫出來。在此基礎上，由老師在課堂上對主要內容和難點進行講解。或者就學生難以理解的內容，在課堂上通過讓學生討論、老師總結的方式來釋疑解惑。同時，為了強化學生閱讀原著的效果，要求學生就《資本論》的重點章節(jié)做讀書筆記，并定期檢查學生學習情況，并將學生做讀書筆記的情況與期末成績掛鉤。實踐證明，通過對學生學習過程的監(jiān)督，既調動了學生學習的主動性和積極性，又強化了學習效果。

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