淺談網絡文化視域下的高校師德建設

摘 要：這是一個信息爆炸的時代，互聯網飛速發展產生了網絡文化，帶來了高校師生學習、工作、生活方式的重大變革，使高校師德建設在迎來機遇的同時接受了巨大沖擊和挑戰，亟待完善。高校師德建設需要從加強師德教育、提升教研水平、加強網絡監控、充分利用網絡構建網上師德建設文化體系等角度不斷發展。

關鍵詞：網絡文化 師德建設 高校

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）04（a）-0-02

這是一個信息爆炸的時代。隨著互聯網的普及和發展，網絡文化應運而生。所謂網絡文化，狹義上是指建立在計算機技術和信息網絡技術以及網絡經濟基礎上的精神創造活動及其成果，是人們在互聯網這個特殊世界中，進行工作、學習、交往、溝通、休閑、娛樂等所形成的活動方式及其所反映的價值觀念和社會心態等方面的總稱；廣義上則指網絡時代的人類文化，是人類傳統文化、傳統道德的延伸和多樣化的展現。（見百度名片解釋）根據2013年1月15日中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的《第31次中國互聯網絡發展狀況統計報告》，截至2012年12月底，我國網民規模達5.64億，全年新增網民5090萬人。互聯網普及率42.1%，較2011年底提升3.8個百分點。手機網民也達到4.2億。在上網用戶中，作為與時代連接最緊密的群體之一，高校師生因為對新鮮事物接受能力強并敢于嘗試、勇于創新以及工作、學習的需要，是互聯網的主力使用者，往往也對互聯網依賴程度高，受網絡文化影響頗深。現在，網絡文化已成為高校教師生活的重要組成部分，成為校園文化建設的重要內容，面對由此帶來的高校師生學習、工作、生活方式的重大變革，高校師德建設也面臨巨大沖擊和挑戰，亟待完善。

1 現代網絡文化的一些特點及對高校師德建設的影響

現代網絡文化是把雙刃劍，它利用自己的特點，在促進高校師德的建設的同時，也會給高校師德建設帶來一些負面影響。

1.1 網絡文化對高校師德建設是有積極影響的

（1）網絡文化具有信息資源共享性。這有利于通過互聯網實現各種超越時空界限的信息的查找和使用，發布與傳播速度快速、存量巨大的信息極大地滿足了廣大師生的求知欲，也能互相學習，有利于提高當代大學生的自身修養，高校教師也可以通過共享網絡資源提高自己的道德素質，以優秀的師德資源來影響自己、完善自己。（2）網絡文化具有技術性。這使得網絡文化的信息表達方式多樣，極大地影響高校教師的教學方式和大學生的學習方式，增加了師生間的互動，并提供了很多創新元素。它顛覆了以往老師一支粉筆一黑板教天下的教學方式，非一味地灌輸，以PPT、視頻等多媒體教學方式，充分調動了學生的學習積極性，加入了趣味學習的成分，明顯改善了教學效果。不少網絡交流平臺如BBS、博客等網絡技術的利用更直接增進了高校師生的信息互動與學術交流。（3）網絡文化具有開放性。它打破了地理限制、語言障礙、技術落后、文化差異等因素的壁壘，把世界各國的科技、文化、藝術等信息及成果帶到廣大師生的眼前，讓大家認識了一個平等、自由、張揚個性的世界，為師生自由發表言論、闡述不同的學術見解、表達內心的不同想法等提供了廣闊的舞臺，豐富了高校師德建設的發展途徑。

1.2 網絡文化對高校師德建設存在消極影響

（1）網絡文化具有多元性，其包含精英文化、大眾文化、流行文化和垃圾文化等不同層次，高校師生在受到先進文化和道德觀念影響時，也難免會感染到一些低俗文化和道德觀念，或者被一些腐朽及帶有政治目的的思潮入侵，乃至扭曲三觀，理想信念出現偏差，這都給高校師德建設的工作環境和綠色道德環境帶來了嚴峻挑戰。如果過度放大其中一些非主流文化，更有弱化青年學生道德法律意識的傾向，容易導致青年學生中不道德行為和違法犯罪行為的滋生。（2）網絡文化的虛擬性有可能增加高校師德建設的阻力和降低教師的能力。長期沉迷于網絡，缺乏面對面的人際互動，被網絡交流的隨意性和隱蔽性蒙蔽，容易造成高校師生人際交往的障礙，容易導致人們沉迷于網絡塑造的“完美”來逃避現實世界，活在自我和妄想的世界。對老師面向學生和面對自我時的能力提出了高要求。（3）網絡文化中濃厚的娛樂性容易導致高校師生節制能力的偏差。在網絡環境中，一旦忽視自律能力的培養，就容易掉進泥潭難以自拔。隨著網絡的發展，打游戲、上網算命、網絡影院等進入了大家的生活，更由于網絡監管力度的不足，大量的色情、暴力、惡搞信息進入視線，直接導致了學風、教風及師德建設的破壞，對大家的身心都造成了陰影。（4）網絡的豐富與快捷也幫助部分師生滋生了弄虛作假和急功近利的心理。高校師生利用網絡復制、拷貝他人研究成果的情況屢有發生，不僅達不到網絡學習的目的，反而養成了不勞而獲、弄虛作假的不良習慣，嚴重帶壞了高校的學術風氣。

2 網絡文化視域下加強和改進高校師德建設的一些工作

筆者以為，面對現狀，為了更好地利用網絡文化，且針對網絡文化對高校師德教育建設存在的消極影響，可以在以下幾個方面加強工作。

2.1 強化師德教育，全面落實師德規范要求，發揮教師的教育導向作用

高校教師本身是社會建設的實踐者，更是直接面對學生這一社會主義接班人和建設者的教育主體，關系到我國社會主義教育事業的成敗和人才的質量。不管在什么情況，都必須控制好教師的質量和師德水平，這是對學生進行教育的重要前提之一。現在，在網絡文化的影響下，要求更加嚴格和迫切。（1）新時期，應繼續通過如《關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《高等學校教師職業道德規范》等意見、規范、制度，建立標準，形成體系，科學地引導和規范教師的言行，讓廣大高校教師明確自己的權利與義務，接受系統有序的教育、培訓，進行必要的和合理公正的考核，并采取規范的監督評估。（2）注重提升師德建設理念、加強師德觀念宣傳，樹立典型，激勵廣大教師自覺遵守師德規范，樹立高校教師良好職業形象，加強自身修養，弘揚高尚師德，從而保證高等教育質量。（3）要引導廣大教師自覺踐行社會主義核心價值體系，堅定共產主義信念，加強教師對學生的網絡道德和理想信念的教育。

2.2 端正教風，嚴謹治學，提升教研能力

在網絡視域的新形勢下，一些急功近利、學術腐敗、治學不嚴謹的情況嚴重損害了教師的職業聲譽，必須引起高度重視并采取切實的手段進行整治。加強師德建設，高校教師不僅要有師德建設觀念，更要有切實的行動，注重教風端正，提高教師在所處專業領域的學術水平、科學研究能力和其他教育水平，并堅決抵制學術失范和學術不端行為，真正做好“傳道、授業、解惑”的本職。這是師德建設的重要內容，也是師德建設的出發點和重要歸宿之一。

尤其我們應當重視通過網絡資源的運用，提升高校教師的專業知識掌握，達到教育內容的不斷創新；通過網絡技術的運用，實現高質量的教育資源和信息資源的共享，形成教育形式的不斷創新；通過師德建設的開展，促進網絡倫理道德的教育，要求教師遵守學術道德，彌補缺陷，重塑學術誠信的良好氛圍。

2.3 進一步加強網絡文化環境監控機制，為高校師德建設提供綠色環境

2012年11月黨的十八大召開，報告在“豐富人民精神文化生活”內容中，就有這樣一段表述：“加強和改進網絡內容建設，唱響網上主旋律。加強網絡社會管理，推進網絡規范有序進行”。雖短，但顯然將成為我們規范網絡管理的方向，也是高校進行校園網絡文化建設的重要標準，是在網絡文化視域下進行高校師德建設的一個重要基礎。

正是因為現在網絡文化高度的開放性、濃厚的娛樂性及多元化、層次化等原因，導致了網絡道德的不規范，有的甚至超出了我國道德和法律的要求標準，給高校師德建設提出了嚴峻的挑戰。因此，要促進高校師德建設發展，必須加強網絡管理和監控，凈化網絡環境，注意從技術和法律手段規范網絡，讓網絡文化更加健康，為高校師德建設提供一個綠色健康的網絡環境。

現實地說，網絡信息管理是個系統工程，尤其是針對高校師生，需要政府、學校和家庭共同努力，在政府進行防范、規范的同時，學校和家庭積極配合。

2.4 網絡時代充分利用網絡，構建網上師德建設文化體系

目前，大量高校教師都涌入到網絡文化這個體系，我們就應當更好地利用這個平臺。尤其要正視網絡文化的沖擊，合理利用網絡文化的優勢，通過整合網絡資源和社會資源，加強高校文化建設。

（1）認識網絡發展特點，建立高校教師們喜愛的、能夠進行學習的師德文化網站，培養網絡文化的教育者。這樣提升高校教師利用網絡的技能，拓寬教師們聯系的渠道，也真正接觸教師的內心世界，研究教師觀察思考問題的特點，可以有針對性地實施和組織教育。

（2）通過易班、各大高校門戶網站等大學生主流網絡及相關交流平臺，要求高校教師參與開展信息管理及網絡文化的理論研究，促使他們成為“網絡社會”的道德主體，主動承擔起維護網絡秩序、優化師德建設網絡文化環境的重任。這是教育監管的創新，也可以增加師生間的互動。

（3）網絡文化視域下，可以充分利用網絡的技術和資源，建立健全教師師德考核電子檔案，對教師師德狀況進行記錄，在許可的范圍內使用，也有利于監督、批評和建議等。