高職英語教學改革形勢下教師職業能力的發展

【摘 要】隨著社會經濟的快速發展，高職院校不斷進行教學改革，希望通過改革來促進人才培養，提高畢業生的職業技能。于是，各種工學結合、校企合作人才培養模式出現了。而英語作為世界上最為廣泛的語言，經濟全球化形勢下英語的重要性不言而喻。高職院校在進行英語教學改革的形勢下要尤其重視教師職業能力的發展，只有高素質的教師才能推動教學改革，才能為社會培養更多職業人才。

【關鍵詞】高職英語 教學改革 教師職業能力

1高職英語教學改革概述

2009年教育部出臺了《高等職業教育英語課程教學要求》（試行），從教學目標、教學要求、課程設置、教學模式、教學評價、教師發展等方面提出明確要求，成為高職院校英語教學改革的主要標準和依據。在教師發展方面，《高等職業教育英語課程教學要求》（試行）明確提出：“各校應加強對英語教師在教學理論和教育技術等方面的培訓，鼓勵他們在教學中積極地、創造性地探索新的教學模式和與行業相關的英語教學內容；要制定教師發展規劃，積極創造條件，不斷提升教師的‘雙師’素質?！?/p>

根據高職英語教學改革的要求，教師要不斷提高自身素質以適應現代化教育的發展，不斷學習先進教學理念和教學模式，豐富英語課堂。在教學上，要融“教、學、做”于一體，運用最新教學理念，改變傳統單一的課堂教學模式。在課堂教學中以學生為中心，教師為主導，利用計算機、網絡等教學工具，通過學生協作實踐完成學習任務。高職英語教學改革要求教師不斷提高自身的專業素質和相關技術知識，比如說：計算機技術，為學生設計出更優質的CAI課件。學習先進教學理念，進行教學方式的改革，提高學生的學習興趣。

2教學改革下教師職業能力發展

高職英語教學改革后，教師的定位發生了變化，教師的職業能力有了更高的要求。那么，教師就需要不斷提高自身素質來適應角色的變化，促進學生英語水平的提高。

2.1教師角色的變化

在傳統的高職英語教學模式下，教師是整個教學活動的主體，單純地進行知識的傳授。教學改革后，教師的角色發生了一定的變化。

第一，教師是課堂教學的策劃者。教師要對每一堂課負責，要在上課前策劃這一堂課如何進行下去，傳統的課堂策劃就是單純的語言聽說、模仿，而改革后的課堂策劃則要求教師開展更多的探究活動，從問題、案例著手，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，充分調動學生的積極性。因此，教師必須具備一定的創造力和管理能力。

第二，教師是課堂教學的指導者。改革后的課堂教學以學生為主體，教師為主導。因此，教師是課堂教學的指導者，教師引導學生去思考問題、分析問題，引導學生研究復雜性、開放性問題以及進行課后延伸研究。

第三，教師是教學活動的參與者。改革后的教學活動中，教師與學生一起參與討論活動以及課外研究活動。教師要全面把握課外研究進度，并引導學生朝著正確的發展方向前進。

第四，教師是學生潛力的挖掘者。改革后的教學活動以學生為主體，以充分發揮學生的主觀能動性為目的，這就要求教師要對每一個學生有充分的了解，要能夠挖掘出學生的潛力，促進學生素質的提高，促進教學活動的順利開展。

2.2教師能力的要求

在高職英語教學改革的要求下，教師必須適應角色的變換，不斷提高自身素質，運用先進教學理念和教學方式促進學生英語水平的提高，活躍課堂氛圍，充分發揮學生的主觀能動性。簡單來說，首先，教師需要提高自身的計算機水平，這樣就能更好地運用多媒體技術和網絡技術，設計出最合適的CAI課件，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。其次，教師要提高自身的專業素質。在英語教學上，教師的職業能力是要不斷發展變化的，市場的發展使得英語這門語言也在不斷發生變化，這就要求教師與時俱進，為學生提供更專業的英語教學。再次，教師要提高自身的管理能力。改革后的課堂教學形式更豐富、氛圍更活躍，教師要讓每一個學生都參與到討論活動中來，要使每一個人都能感受到自身英語水平的提高。在開展討論活動時，教師要能對學生進行有序的管理，確保討論朝著理想的方向前進，確保課堂氛圍的活躍。

2.3教師職業能力的發展

在高職英語教學改革的形勢下，英語教師要專注于三個方面的職業能力發展。

第一，學習能力的發展。改革后的英語教學面臨著各種各樣的新問題、新矛盾，要解決這些矛盾，教師必須不斷學習相關知識。高職英語教師要樹立正確的職業觀念，要樹立終身學習的觀念，與教育事業的發展同步發展，提高自身的設計能力、應變能力、組織管理能力、評價能力等。在教學中緊密圍繞教學目標，通過學習新知識，實現教學理念、教學方式、教學內容的改革，不斷促進學生英語水平的提高，促進人才培養。在學習能力上，高職英語教師要尤其重視ESP的學習。

第二，研究能力的發展。教師只有不斷進行教學研究，才能不斷適應現代化教育的發展，才能提高教學水平。高職英語教師要提高自身的研究能力，要能夠從問題的現象看到本質，從而采取相應措施來解決問題，不斷推動高職英語教學改革。

第三，技術能力的發展。高職英語教學改革要求教師學會運用現代化技術來促進教學效果的提高，那么教師就要不斷學習現代化技術，利用科學技術來增加教學活動的含金量。教師要學習網絡技術、多媒體技術、軟件技術、三維技術等，利用現代化技術進行教學改革，提高教學水平。

結束語

在英語越來越重要的今天，高職院校既要重視公共英語的教學，也要重視專業英語的教學。教師要在教學改革的大潮下不斷促進自身發展，學會運用現代化技術來推動教學改革，以高水平的教學實現學生英語水平的提高。