高職財會教學模式改革芻議

【摘 要】目前，由于我國的財會人才匱乏，無法滿足現階段企業(yè)對財會人才的需求，導致財會人才“買方市場”現象的形成，從而也給財會的教學改革帶來挑戰(zhàn)。因此，本文通過對現階段我國高職財會教學模式存在的問題進行分析，從而提出相應的改革策略。

【關鍵詞】高職財會 教學模式 改革策略

教學模式就是由教學理念、教學手段、教學方法、教學內容等多方面因素組合而成的一種教學形式，同時也是實現教學質量的保證。然而隨著企業(yè)對財會人才的需求的不斷發(fā)生變化，從而對高職財會教學也帶來一定的影響。

一、現階段我國高職財會教學模式存在的問題

1.財會人才的培養(yǎng)方向存在一定的局限性

現階段我國高職財會院校都把培養(yǎng)的方向放在了大中型企業(yè)，而忽視了財會院校的畢業(yè)生一般都會進入小企業(yè)就職的這一事實，從而導致了學生就業(yè)與教學的目標存在一定的差距。例如，高職財會的教學課程一般都是按照大中型的上市公司對會計的要求而設定的，而大量的小型的非上市公司就會被忽視，從而導致學生的財會技能無法滿足小企業(yè)的要求。此外，高職財會中會計管理和財務管理的課程都是借鑒國外發(fā)達國家教學課程，從而導致大部分的教學內容都不符合我國企業(yè)的實際。

2.重理論而輕實踐

就目前我國財會的教學模式來看，仍然注重對理論的學習而缺乏對學生實踐能力的培養(yǎng)；重視對課本知識的講解，而忽視了對現實企業(yè)的案例進行分析和研究；注重對專業(yè)內容的講解，而忽視了對學生的財會職業(yè)道德的培養(yǎng)。

3.財會課程的安排不夠科學

專業(yè)課程的設計不夠科學，專業(yè)課程與基礎課程的時間比例，課時比例，特別是理論教學與實踐聯(lián)系的課時比例不科學，從而導致學生的知識面過于狹窄，實際的工作能力差。

二、高職財會教學模式的改革策略

實現對高職財會教學的改革，建立起符合各種企業(yè)發(fā)展要求的教學模式是一項十分復雜的工程，需要大量財會人員以及財會教學工作者的共同努力，不斷地探索和研究。

1.樹立正確的財會教學培養(yǎng)方向

我國高職財會教學的目標就是，把傳統(tǒng)的會計轉變?yōu)閯?chuàng)新型的、高素質型的現代財會人才。隨著我國社會主義市場經濟的不斷完善，資本市場也在不斷的完善，資本的運作對企業(yè)的發(fā)展越來越重要，因此，應當將培養(yǎng)創(chuàng)新型、高素質型的財會人才作為現階段高職會計教學的目標。

2.以教學內容為核心的財會教學模式的改革

現在的教學形式雖然發(fā)生了巨大的變化，多媒體在教學中已得到廣泛的應用，但是高職財會的教學內容卻沒有發(fā)生實質性的改變。雖然形式上的改變也是比較重要的，但是卻沒能夠抓住高職財會教學改革的核心。所以，如果不對財會的內容進行實質性改革，而只停留在表面形式上，改革的只是形式。高職財會教學的改革，實際上就是在研究財會的工作特點以及未來學生所要具備何種能力、知識、職業(yè)品質的基礎上，對財會教學內容進行從新的整合，從而建立起一個完善的、適合我國企業(yè)未來發(fā)展的財會人才培養(yǎng)體系。

3.以建立多層次的實踐課體系為基礎的教學模式的改革

實踐課程教學，是培養(yǎng)出符合企業(yè)要人才的重要途徑，是學生將所學的知識轉化成實際財會工作能力的一個重要平臺。所以，教師在制定計劃時要注意到兩點，一是要將實踐課的比重提高的40%～60%，二是要科學地對實踐課程進行設計。從而才能夠在反復的實踐鍛煉中提高學生的財會工作能力，才能勝任未來的工作。而如何才能對財會實踐課程進行科學合理的設計，主要可以由單項實踐課程——綜合實踐課程——社會實踐課程。

（1）財會單向實踐課程。單項實踐課程的核心在于兩個方面，一方面是對涉及的有關財會技能實踐的內容，要按照課程內容的要求分組進行實踐；另一方面在財會理論課程教學完成后，安排3～4周的時間進行財會的實踐教學。如此一來，不僅鞏固了學生的理論知識，而且剛好做到了理論與實踐的相結合。

（2）財會綜合實踐課程。綜合實踐課程就是培養(yǎng)學生對所學財會知識的綜合運用能力，所以，實踐的時機、實踐的內容、實踐的方式對于綜合實踐課程來說就非常關鍵。例如，在學習《會計電算化》《成本會計》《會計學基礎》等課程之后，可以安排5周的時間對學生進行綜合實踐的教學，采用多種教學形式，讓學生學會用計算機和手工等兩種方式完成對賬簿的登記、記賬憑證、會計報告的編織等一系列的會計業(yè)務的處理，從而使學生能夠全面掌握財會工作的原理、方法和技能。又例如，在《中級財務會計》《中級財務管理》理論知識教學后，可以安排2～3周左右的時間提供企業(yè)的實際財務管理案例，對學生進行實際案例的教學，從而增強了學生解決復雜財會問題的能力。

（3）社會實踐課程。為了能夠更好地與實踐相結合，鞏固所學的知識，教師可以在大三時安排13周的社會實踐課程。將學生安排到會計事務所、企業(yè)等進行社會實踐，從而使學生能夠真正地進入社會，發(fā)揮出自己的知識水平。

4.在財會教學改革的過程中要加大案例教學的力度

在財會教學模式進行改革的同時，還應當加大案例教學的力度，通過對企業(yè)會計案例的分析與研究，能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和探究能力，以及為未來走向工作崗位，奠定良好的理論基礎。

結語

為了實現對高職財會教學模式的改革，提高教學質量和學生的素質，保障企業(yè)對財會人才的需求，對現行的教學模式的改革勢在必行。然而由于財會教學模式的改革的復雜性和艱巨性，會經歷很長一段時間，所以仍需要社會各方面財會人才的共同研究和探索。

【參考文獻】

[1]楊前.高職財會教學模式改革探討[J].教育管理，2012.