淺談信息時代職業(yè)技術學校圖書館的建設和發(fā)展

【摘 要】進入到新世紀以來，隨著我國國民經(jīng)濟水平的提升，我國的教育水平也有了廣闊的發(fā)展空間，作為職業(yè)技術院校的核心組成部分，學校的圖書館應與學校的教育發(fā)展和教學發(fā)展和諧共進。與各大高等院校和社會的圖書館相比，職業(yè)技術學校的圖書館在其辦學規(guī)模、辦學方向以及教育的對象上都有著特殊性，所以建設時必須突出其館藏的獨特性。這種獨特性也正是職業(yè)技術學校圖書館體現(xiàn)自身價值和發(fā)展的內在需求，同時由于職業(yè)技術教育具有崗位專業(yè)性、地方性和多樣性的特點，圖書館的資源體系也必須與之相適應。本文便在充分分析了職業(yè)技術學校辦學規(guī)模和辦學特點的基礎上，充分合理準確的定位職業(yè)技術學校的圖書館建設工作，也制定出了一套適合職業(yè)技術學校圖書館專業(yè)服務、特色館藏以及資源共享的發(fā)展策略。

【關鍵詞】職業(yè)技術學校圖書館 特色館藏 發(fā)展策略

一、優(yōu)化圖書館館藏結構，結構建立特色館藏

作為衡量圖書館藏書建設的一項重要指標，藏書結構是在充分分析圖書館職能和讀者需求的基礎上，要求每一類藏書都達到相應的構成和比例，其主要包括藏書類型、藏書級別、藏書依據(jù)以及藏書比例四項內容，而職業(yè)技術學校的圖書館還應在充分參考學生自身條件和實際特點的基礎上，又分為以重點學科為導向、以專業(yè)特色為依據(jù)、建設特色化的館藏以及以師生需求為基礎等內容。

（一）制定更具針對性的文獻采訪方針

作為圖書館采訪原則的直接體現(xiàn)，文獻采訪方針也是采訪的依據(jù)，它規(guī)定了各類圖書所占的比例、重點藏書的確定以及圖書學科的范圍等內容；而采訪的計劃則是圖書館文獻采訪的依據(jù)和指南，制定計劃時必須遵循思想性、系統(tǒng)性和實用性的原則，合理的分配采購圖書的各項費用。針對目前我國職業(yè)技術學校圖書館基礎差、沒有長遠的規(guī)劃、文獻資源不足、采購能力有限以及藏書層次不高等現(xiàn)狀，我們必須充分分析學校的專業(yè)發(fā)展方向和館藏的實際情況，科學的制定采訪計劃。

職業(yè)技術學校的人才培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)具有較強實踐能力的技術專業(yè)型人才，所以在采購圖書時也應以實訓類的文獻為重點，合理的優(yōu)化各類圖書的采購比例，實現(xiàn)圖書館藏的特色化。還應準確的掌握師生的需求和教學的動態(tài)，采訪計劃也應與科研和教學息息相關。職業(yè)技術學校的圖書館可以不求多和廣，但必須專業(yè)文獻鮮明，應重點追求采購圖書的質量。

（二）提高館藏的文獻質量和利用率

（1）全面的搜集出版發(fā)行信息。文獻的采訪質量與出版發(fā)行的信息是密切相關的，全面的掌握了出版發(fā)行信息后，就能夠合理的調整文獻的采訪計劃，優(yōu)化圖書館藏書的結構。最常用的掌握出版發(fā)行信息的方法就是查閱書評和書目，只有將兩者有機的結合，采訪人員才能鑒別文獻的質量并且理解圖書的內容價值。另外，也可以借助于網(wǎng)絡搜集出版發(fā)行的信息，在網(wǎng)絡上還可以免費的瀏覽到圖書的個別章節(jié)，也可以把好圖書的質量關。（2）專業(yè)課的教學進行選書。要想保證圖書館的藏書能夠更好地滿足全校師生的科研需求和教學需要，采購圖書時還必須與專業(yè)課的教師共同商議。在采購之前，采購人員可以將最新的書目以郵件的形式發(fā)給各專業(yè)教師，專業(yè)教師就可以將對科研教學有益的書目篩選出來，既滿足采購圖書的目的性，同時也最大限度地發(fā)揮采購資金的效益。（3）民主選書。圖書采訪人既要深入到教學一線中去，準確地掌握科研教學的需求，同時更要做好與讀者的溝通工作，掌握他們的實際需求，同樣也把最新的書目提供給讀者，真正地將選書的權力交給教師和學生。

二、提高圖書館館員的專業(yè)化服務水平

與教師教學的實際課堂相比，圖書館就像是學生們的第二課堂，圖書館的館員應抓住這一機會盡可能地為學生們提供專業(yè)化的服務，重視對學生的閱讀指導工作。這樣才能及時了解學生的心理需求和知識需求，向他們提供相關的資料和書刊，從而有針對性的擴大了他們的知識面。所以，從某種程度上講圖書館的館員也是在扮演著教師的角色的。然而，實際的情況卻是大部分的圖書館館員都把自己定位于一個普通的服務人員，只需要簡單的負責還書和借書的工作就可以了，對于學生的學生咨詢往往都無法回答，這樣不但降低了圖書館特色館藏的利用率，同時也不可能得到學生們的尊重。因此對于職業(yè)技術院校來說，應大力建設一支集圖書館館員和教師于一身的全新的館員團隊，必須具備十分專業(yè)的操作技能和服務水平，對于學生們的要求和咨詢，應高效的提供幫助，幫助他們在圖書館學習的過程中始終有一個舒暢的心情，也更好地提高他們的閱讀興趣。

圖書館的官員也要始終以教師的標準嚴格要求自己，既然為人師表就要注意自身的形象，態(tài)度友好并且真誠，即使有些讀者的要求是過分并且無理的，圖書館館員也應始終以一個寬容的態(tài)度耐心的解決讀者們心中的各類疑問，同時圖書館館員在工作之余也要深入的學習與其崗位相關的專業(yè)知識，充分提高自身的專業(yè)化的服務水平。

三、建立館際和行業(yè)的聯(lián)盟，實現(xiàn)資源共享

在新世紀的信息時代下，文獻資源的共享應是現(xiàn)代圖書館的一個重要特征，作為職業(yè)技術學校圖書館快速發(fā)展的重要標志，它也是信息化社會的必然選擇。

（一）職業(yè)技術學校的圖書館應與專業(yè)處的資料室實現(xiàn)資源共享

每一所職業(yè)技術學校都是有自己的校園網(wǎng)站的，因此，圖書館館員就應在校園網(wǎng)站中建立一個以圖書館為主的以各個專業(yè)處的資料室為分支的網(wǎng)絡信息中心。對于這個網(wǎng)絡信息中心必須整體建設、統(tǒng)籌規(guī)劃并且統(tǒng)一管理，大力的整合和優(yōu)化學校各個專業(yè)資料室的文獻資料資源，從而使本校的資源體系更具特色化，建立更加合理的資源配置體系和能夠資源共享的服務保障體系，方便對本校的文獻資源進行共建共享和統(tǒng)一管理，也能夠更好地發(fā)揮出職業(yè)技術學校文獻資源的整體效益。

（二）針對特色化的專業(yè)文獻，職業(yè)技術學校應聯(lián)合職教館進行共建共享

職業(yè)技術學校應準確的對本校各個重點專業(yè)進行合作和分工，同時聯(lián)合學校各專業(yè)的職教館，實現(xiàn)特色專業(yè)文獻的共建共享。舉個例子來說，如果是電力類的職業(yè)技術學校，我們就可以建立電力構造和電力設計等更具特色的數(shù)據(jù)庫，同時應充分分析館藏的特點和職教的情況，建立實訓教學資源數(shù)據(jù)庫、職教信息庫、本校教職工論文和專著數(shù)據(jù)庫、重點學科專題數(shù)據(jù)庫、學生優(yōu)秀畢業(yè)論文數(shù)據(jù)庫、教學課件數(shù)據(jù)庫以及職業(yè)資格認證技能考試參考文獻信息數(shù)據(jù)庫等特色數(shù)據(jù)庫。而同一區(qū)域的職業(yè)技術學?；蚴峭活悇e的職業(yè)技術學校也應加強協(xié)調和溝通，結合各自的優(yōu)勢和劣勢，彌補彼此文獻資源上的不足，發(fā)揮各自圖書館館藏的優(yōu)勢，從而真正的實現(xiàn)各個職業(yè)技術學校之間文獻資源的共建共享。

要想更加充分并且高效地利用職業(yè)技術學校圖書館的文獻資源，我們必須實事求是，從學校的自身特點和實際情況出發(fā)，重視建立學校圖書館館藏的特色化、建立健全的圖書管理的規(guī)章制度、實現(xiàn)文獻資源的共享以及提高圖書館館員的專業(yè)化的服務水平都是非常重要的內容。只有真正地做好了這些內容，才能保證高校圖書館能夠更加高效地服務于學校的科研、教育和教學工作，才能最大化地發(fā)揮出十分有限的經(jīng)費的經(jīng)濟效益，為學生們提供更加專業(yè)化的服務，充分地提高了他們的閱讀興趣，在特定的領域中形成了更加高質量的文獻資源體系和更具特色的資源優(yōu)勢。

【參考文獻】

[1]周應萍. 論信息素質教育與高校圖書館的職能. 科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2004.

[2]秦佰念. 網(wǎng)絡環(huán)境對圖書館工作的影響及工作人員的要求. 圖書館論壇，2003.

[3]畢玉修. 高職院校圖書館館藏分析與館藏建設. 圖書館學刊，2008.

[4]蔣永福. 網(wǎng)絡環(huán)境下圖書館工作的變化趨勢. 圖書館學刊，1999.

[5]石金紅. 網(wǎng)絡環(huán)境下職業(yè)技術學校圖書館發(fā)展之對策. 科技信息，2009.