情感教育在中職班主任管理工作中的應用

【摘 要】隨著教育水平的不斷提升和國家對中職教育的不斷重視，在中職學校的班級管理中情感教育的應用范圍越來越廣并且取得了良好的教育效果與管理效果。本文從闡述情感教育在中職班主任管理中的意義入手，對情感教育在中職班主任管理中的應用進行了分析。

【關鍵詞】情感教育 中職班主任 管理工作 應用

情感教育是指教師在教育過程中通過用心去關懷學生并通過用善良的、美好的、溫暖的、正面的、積極的引導方式在學生的心靈和道德層面給予指導與幫助，從而給學生營造一個健全、正確、正面積極的思考方式與價值觀來感化學生。最終使學生成為善良、有禮貌、懂得體恤他人、不驕傲、積極向上、有修養的人。

一、情感教育在中職班主任管理中的意義

隨著素質教育在我國中職教學的不斷深入，提升學生的素質已經成為教學過程中的重要內容。情感教育的應用對于促進中職學生健康、全面發展有著重要的作用，同時對于班主任進行班級管理具有重要的意義。以下從幾個方面出發，對情感教育在中職班主任管理中的意義進行了分析。

1.建立良好的師生關系

班主任在對班級進行管理時首先應當注重與學生進行感情的培養，從而為師生之間更加和諧穩定的關系奠定基礎。特別是新生剛進校的時候對學校、同學等各方面都比較陌生，這時是班主任和學生拉近關系進行情感教育良好的契機，這樣情感教育在學生管理應用中可以起到良好的效果。例如班主任在進行班級管理時通過尊重、愛護、體貼學生并在班級管理過程中能夠做到嚴于律己則會很好地與學生建立深厚的感情。情感教育的應用一方面可以促使良好師生關系的建立，另一方面也促使了班級管理水平的不斷提升。

2.有助于班主任權威的提升

班主任在班級管理過程中能否樹立自身的權威是班級管理能否有效的關鍵。為了更好地提升班級管理水平，班主任在進行班級管理時需樹立威信并真正做到為人師表。班主任要在學生中樹立威信必須確保班主任為人做事和在課堂內外對學生進行情感教育的有效滲透，從而促進學生更加的尊敬、愛戴、欽佩自己的班主任，在提升班主任權威的同時也減少了班級管理的難度。

二、情感教育在中職班主任管理中的應用

1.在班隊活動的過程中進行情感教育

周一的班隊活動是班主任和學生交流最好的時機，也是學生校園生活最主要的部分。班集體是在班級成員參加共同活動中逐步形成的。班集體的奮斗目標是通過一個又一個班級活動得以實現的，每順利地完成一個活動，就是向目標跨近了一步。班主任在進行班級活動時首先應當注重自己在這過程中對學生進行情感教育并在情感上將自己置于學生中間，通過與學生進行平等的相處與交流可以促使學生學習能力的有效提升和學習任務的有效完成，同時促使整個班級氛圍變得活躍起來。在這過程中班主任一定要融入其中，這樣才能發現班中同學的優點、缺點和心理上的一些動態，也為以后和同學交流的過程做好準備。在和學生的情感交流過程中更能和學生拉近距離。從而在提升學生學習能力的同時也促進班級氛圍與班級文化的有效形成，最終為班主任班級管理的順利進行打下良好的基礎。

2.在課間進行情感教育

學校的好多班主任都沒在自己班級任課，所以班級管理好多班主任通過課間來進行。課間的十分鐘具有十分特殊的地位。其作用不僅僅在于連接課堂與課堂，同時也是連接學生與班主任的重要紐帶。因此班主任在其他的時間里若想對學生進行情感交流則需要對課間十分鐘進行有效利用。中職班主任可以在課間傾聽學生的心聲并對其進行情感教育，同時通過課間的交流拉近學生與班主任之間的距離并使學生將班主任視為可靠的長者。從而促使課間十分鐘成為班級管理的重要組成部分。

3.在課堂外進行情感教育

持之以恒是情感教育得以成功的重要前提，在班級管理也同樣重要。班主任通過在課堂外對學生進行情感教育，可以有效促進學生健康的心態和正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成，并有效激發學生心中潛在的積極性與上進心。例如班主任可以在課堂外到學生寢室和學生聊聊學習、生活和家庭的一些情況，通過在寢室的和學生的聊天可以發現學生在課堂內外的積極表現與閃光點，在使學生感到興奮、自豪的同時也對學習充滿信心并對班主任充滿感激之情。這些情緒反應將促使學生在學習過程中付出更大的努力，從而在提升班級學習氛圍的同時也會使班級管理變得更為容易。

三、結語

隨著我國中職教育水平的不斷進步，情感教育在中職班主任管理工作中的影響與意義也被越來越多的中職教師所認識。中職教師在進行班主任管理時首先應當理解情感教學在班級管理中的意義與重要性，并通過在班隊課、課間、課堂外進行情感教育的全方位進行，在建立良好的師生關系的同時也有助于班主任權威的提升，從而促進中職班主任班級管理工作的順利進行。

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