中職計算機CorelDraw項目教學法實施研究

【摘 要】所謂項目教學法，起源于美國著名教育學家杜威提出的“設(shè)計教學法”，是指教師與學生通過實施一個完整的項目而進行的教學活動，其目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。這種教學法可以有效促進中職計算機CorelDraw課程教學效率和教學質(zhì)量的有效提升。本文嘗試研究如何在CorelDraw課程中應用項目教學法，希望能起到一定的實踐意義和參考作用。

【關(guān)鍵詞】中職計算機 CorelDraw課程 項目教學法

一、引言

中職計算機CorelDraw課程是一門非常重要的課程，具有諸多特點，比如技術(shù)更新?lián)Q代迅速，應用性和實踐性強，與項目實際聯(lián)系緊密等。中職計算機教育工作者必須采取科學、有效的教學方法，將理論與實際有機結(jié)合，促進學生學好這門課程。實踐證明，運用項目教學法可以有效實現(xiàn)CorelDraw課程的教學目的，因為這是一種廣泛適用于學習各種實踐性和操作性都很強的知識、技能的方法。本文嘗試研究如何在CorelDraw課程中應用項目教學法，希望能對學生的學習起到幫助，能對其他教師的教學起到一定的實踐意義和參考作用。

二、項目教學法概述

所謂項目教學法，起源于美國著名教育學家杜威提出的“設(shè)計教學法”，是指教師與學生通過實施一個完整的項目而進行的教學活動，其目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。

毋庸置疑，項目教學法最大的優(yōu)點就是“以項目為主線，以教師為主導，以學生為主體”，改變了以往教學模式中教師“滿堂灌”、學生“埋頭聽”的現(xiàn)象。創(chuàng)造了學生主動參與、積極合作、自主探究的新型教學模式。在教學過程中使用這種教學方法，可以改變教師的角色，由主導者變?yōu)榻M織者，讓學生在教師的指導下，開啟智慧，主動搜集資料、獲取信息，分析問題，解決問題。因此，使用項目教學法有利于學生集中精力練習技能，在主動積極地學習環(huán)境中，激發(fā)其好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們分析和解決實際問題的能力。此外，項目教學法注重理論與實踐的結(jié)合，可以在有限的時間和空間范圍內(nèi)進行，并且教學效果的可測評性好。

隨著現(xiàn)代科學技術(shù)及生產(chǎn)組織形式對職業(yè)教育要求的不斷提高，人們更多地傾向于采用項目教學法來培養(yǎng)學生的實踐能力、社會能力及其他關(guān)鍵能力。

項目教學法，是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。在這里，項目指以生產(chǎn)一件具體的、具有實際應用價值的產(chǎn)品為目的的任務，它應該滿足以下條件：

該工作過程用于學習一定的教學內(nèi)容，具有一定的應用價值；能將某一教學課題的理論知識和實際技能結(jié)合起來；與企業(yè)實際生產(chǎn)過程或現(xiàn)實商業(yè)經(jīng)營活動有直接的關(guān)系；學生有獨立制定計劃并實施的機會，在一定時間范圍內(nèi)可以自行組織、安排自己的學習行為；有明確而具體的成果展示；學生自己克服、處理在項目工作中出現(xiàn)的困難和問題；項目工作具有一定的難度，要求學生運用新學習的知識、技能，解決過去從未遇到過的實際問題；學習結(jié)束時，師生共同評價項目工作成果。

在項目教學中，學習過程成為一個人人參與的創(chuàng)造實踐活動，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項目的過程。學生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法。以模具設(shè)計與制造課程教學為例，可以通過一定的項目讓學生完成模具設(shè)計、加工生產(chǎn)、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗等生產(chǎn)流程，從中學習和掌握機械原理、材料處理、制造工藝以及各種機床的使用與操作。還可以進一步組織不同專業(yè)與工種，甚至不同職業(yè)領(lǐng)域的學生參加項目教學小組，通過實際操作，訓練其在實際工作中與不同專業(yè)、不同部門的同事協(xié)調(diào)、合作的能力。

三、如何在CorelDraw課程中應用項目教學法

近些年來，中職院校的學生大多以90后為主，他們的年齡集中在15-20歲之間，心思活躍，精力旺盛。他們剛剛從初中升入中職，對新環(huán)境、新學校有些許不太適應。中職院校倡導自主學習，注重培養(yǎng)學生的獨立意識。但是剛?cè)雽W的中職生已經(jīng)適應了以往教師手把手傳授知識的教學模式，他們不愿意自己看書理解知識，也沒有耐心長時間聽講。所以，教師必須尋求一種教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性。項目教學法就是這樣一種教學法。

如今，中職計算機教學都是在計算機實驗室授課，每個學生都有自己的一臺電腦，在CorelDraw課程中應用項目教學法，可以采取以下措施：

1. 設(shè)計、制定貼近生活，有操作性的項目

中職生掌握的計算機知識還比較有限，所以一般由教師設(shè)計、制定項目。在選擇、制定項目時，教師不僅要考慮可操作性，要與學生的實際生活緊密結(jié)合，還要考慮到學生的專業(yè)發(fā)展。中職生接受的是不同專業(yè)學習，他們接受的知識有針對性和專業(yè)性，才能為他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。比如針對動漫專業(yè)方向?qū)W生，我在講授“曲線繪制工具與漸變填充”這部分教學內(nèi)容時，選取的是繪制旅游雜志插畫這個項目。具體要求是繪制主題要明白、突出、醒目；色彩搭配要自然、清新，讓人眼前一亮。這樣的項目與學生的專業(yè)緊密結(jié)合，不僅貼近生活實際，而且可選擇的相關(guān)素材也比較多，能夠激發(fā)他們的學習積極性。

2. 為學生仔細剖析項目，訓練他們的操作技能

整體而言，中職生的知識水平、綜合素質(zhì)參差不齊，他們的操作技能普遍不強。如果一開始就要求他們自主合作完成教師所指定的項目任務，必然不會收到良好的效果。所以，教師要圍繞知識點為學生剖析項目例題，運用實際案例進行理論知識講解和操作技能演示。之后再放手讓學生完成獨立的項目制作，才有可能提高學生的實踐技能。教師所選取的項目實例必須要有針對性和生活性，而且容易模仿，這樣才能吸引學生的學習興趣。比如在“繪制旅游雜志”這個項目中，教師可以一開始用“繪制小鳥圖形”這個實例剖析相關(guān)知識點，然后促使學生逐步掌握“貝塞爾工具”的操作。

3. 以學生為主體完成項目操作

實施、操作項目是應用項目教學法的核心部分。在掌握了相關(guān)知識之后，學生要按照自愿原則自由組隊，共同完成完整的項目操作。每個小組可以模仿一家廣告設(shè)計公司，組內(nèi)的每個成員都有自己的工作職責，有的可以敲定旅游主題，有的可以商定插畫版面，有的可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集、整理旅游插畫相關(guān)資料，有的可以進行圖片美化處理。小組內(nèi)的每個成員都擔任著相應職責，不僅可以鍛煉自己的能力，還能培養(yǎng)合作意識。值得注意的是，在合力完成項目的過程中，學生是主體，學生是引導者。教師要放手讓學生去嘗試，讓他們帶著實際任務區(qū)進行學習，這樣不僅可以鞏固他們的已有知識，還能構(gòu)建他們的新知識。當學生遇到實在不能獨立解決的問題時，教師要適時給予幫助，樹立學生的信心。

4. 展示、評價項目成果

項目完成之后，還要進行項目展示和評價環(huán)節(jié)，以此為學生搭建一個相互學習和交流的平臺。各小組選派一個代表匯報本組完成項目的情況，介紹作品的特色和創(chuàng)新點，并交流項目設(shè)計心得。項目評價要有綜合性意義，以幫助學生掌握知識點、形成操作能力為宗旨。教師還要表揚學生的作品，幫助學生樹立信心。還要將小組自評和小組互評有機結(jié)合，引導學生按照社會崗位的要求不斷提升自身素質(zhì)。

四、結(jié)束語

總之項目教育模式是建立在工業(yè)社會、信息社會基礎(chǔ)上的現(xiàn)代教育的一種形式，它以大生產(chǎn)和社會性的統(tǒng)一為內(nèi)容，以將受教育者社會化，以使受教育者適應現(xiàn)代生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系相統(tǒng)一的社會現(xiàn)實與發(fā)展為目的，即為社會培養(yǎng)實用型人才為直接目的的一種人才培養(yǎng)模式。項目教學法以項目為中心，以培養(yǎng)技能為目標，可以有效促進中職計算機CorelDraw課程教學效率和教學質(zhì)量的有效提升。中職計算機教師要為學生選擇合適的、貼近實際生活的、有操作性的項目讓學生合作完成，在此過程中鞏固學生的知識，并促進他們綜合素質(zhì)的大力提升！

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