大學美術教學與管理中的創新思維分析

【摘 要】作為一門偏向形象思維的學科，美術教學有利于提高學生的美學鑒賞力，開發學生的創造力。在美術教學與管理中，培養學生的創新思維，開展特色的美術課題，鼓勵學生創造，充分發揮學生的創造力。

【關鍵詞】大學美術教學 管理 創新思維

當前教育事業的不斷改革發展，為迎合當前不斷發展的經濟環境，更好更快推進我們教育事業的不斷創新發展，已經成為當前社會各界廣泛關注的問題。經濟環境的不斷發展變化，教育事業應不斷迎合其發展腳步，采用創新的意識更好更快的促進教育事業的發展。在當前的大學教學中，美術教學與管理對創新思維的培養起著不可忽視的特殊作用。

1.大學美術教學

美術教學是一種偏向形象思維的學科，主要是通過圖像來傳導信息。不同學科的種類繁多，其圖像信息具有多樣性，包括立體的、平面的、軟的、硬的，也包括聲光結合、多形態多材質的形象思維基本語言，這相當大程度充實了人們的頭腦，且與嚴謹的邏輯思維之間相互作用，更能激發人們的思維活躍性，形成一種新的思想，一般將其看做創新思維形成的一個普遍的過程。在長期的儲存以及磨煉下，形成一種較穩定的素質。人的素質對于個體而言，主要包括三方面：一是文化素質，包括思想素質、審美素質以及科學文化素質；二是心理素質；三是自然素質。三個素質層面之間相互作用、相互依賴、相互滲透，共同構成一個整體的素質。這個整體的素質，分為兩種類型，一種是為順利進行某項實踐活動而需具備的特殊能力，將其稱為專業素質，具有相對性；一種是任何人順利進行實踐活動而需具體的基礎條件，包括體能、智能以及德能等，為絕對素質，具有絕對性。在一定條件下，相對素質以及絕對素質之間是可以相互轉化的。這會在一定程度上促進智力開發。

在美術學科中，其創造力主要表現為兩類：一類為特殊創造力，主要表現創造具有一定審美價值的作用，且這些作品中包括的創造力受到社會的認可，具有一定的獨創精神，這種創造力主要表現在具有特殊才能的特長生身上。其基礎主要表現為對美術的濃厚興起以及不斷的努力。另一類創造力表現在自我能力的實現，這種創造力不會對社會造成深刻的影響，但因其具有多樣的形象語言，可有效促進文化教育思維的發展，這有利于進行全方面、多角度思考問題。因此，將美術教學應用到大學生中，提高學生的創新思維具有積極意義，因此受到教育界的普遍關注。提高大學美術教育與管理方面的功能，并結合當前實際挖掘出具有價值的課程，將其形成一種素質。

2.我國當前大學美術教學管理現狀

在我國的大學美術教學大綱中，提出培養創造力的要求，但因長期以來，我國社會環境的局限性影響，這種要求并未受到重視，在教學中也未深刻體現，因此大學美術教學中多表現為技術性教學，且缺乏多功能影響，這未準確達到教學的標準，大學美術教學與管理也并未體現創新思維，不能適應現代社會對大學美術教學與管理的創新要求。

3.結合實際改進當前的大學美術教學與管理

為有效提高大學美術教學與管理在創新教育中作用，必須具化創造力的培養。隨著當前經濟以及社會的人們價值觀的發展變化，在大學美術教學中重視探索一種新的教學形式，并與現代科技相結合，有利于開拓學生視野，擴展發揮想象力的表現空間。如在學生學習過程中，可適當與環境藝術、裝飾設計等相結合，將學生的想象力應用到實踐中，增強學生學習的興趣。

同時，為有效實現通過大學美術教學培養學生創造力的目標，需要尋找有特色的課題，要求是可有效利于開發創造思維。在教學中，改變傳統的學生模仿性教學方法，鼓勵學生發散思維。大學美術教學與管理，是一種特殊文化的教育與管理，不僅可用于提高藝術素質，同時可有效完善學生人格。結合分析陜西教育稿件中，其中一篇為“蒼天不恤 大愛無言”，該篇論文講述西安郵電大學師生在地震中的歷險記，在地震中，學生們團結一致，共同對抗地震災情，還有震后善良老婆婆的悉心照料。 以一件真實的事跡，讓學生從中感悟，引導學生樹立正確的人生觀以及價值觀，對學生進行基礎的素質教育培養起著關鍵性的作用！

4.培養大學美術教學與管理創新思維方法

首先，培養學生的興趣。沒有主動學習的心態，就不會有深入鉆研研究的探索精神；二是鼓勵學生改變傳統的受教模式思維，發揮其獨創性以及標新立異的精神，一個具有高度創造力的人，通常會有所偏離正常的文化模式；三是創造性思維主要表現為發散思維方式。不斷進行擴散-集中-在擴散-在集中，逐漸提高創造性思維能力以及水平；四是，發揮直覺與靈感的作用。直覺是一種與知覺思維相關的對事物進行直接觀察的心理活動，其中包括靈感啟示和頓悟；五是發散創造性思維。在過去經驗的基礎上加入適當的創造性思維想象力，做出一個新的猜想。以上五點為創新性思維的心理特征，它主要與教材以及教學方法相關。將題為“蒼天不恤 大愛無言”該篇論文作為教材進行分析，在大學美術教學管理中，創造一個相對寬松的環境，讓學生充分發揮創造性思維，讓學生充分表達對本篇論文的觀點，鼓勵學生，禁止貶斥、譏諷，讓學生在欣賞作品同時，提升其創新思維。其次，應該注意，在學科教學中，不同學生之間存在較大的差異，因此，在大學美術教學中，不僅應看到特長生的創造力，同時應著眼于整體，對學生作業的完成率有預先估量，增強學生的學習興趣，培養學生的創作欲，培養學生具有創新習慣。

5.總結

作為一門意識形態的學科，大學美術教學在不同的社會環境下有不同的重點。我國作為一個發展中國家，為努力迎合當前經濟的不斷快速發展，應不斷改進大學美術教學的方法以及目的。不僅應發揮學科的價值，同時應注意培養學生的實踐能力以及創新思維。通過教育，提升國民素質，增強國家的綜合國力，貫徹實施科教興國戰略。

【參考文獻】

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