地方高校本科生專業興趣的現狀及引導措施

【摘 要】本文選取遼寧地區冶金專業比較有代表性的大學——遼寧科技大學為例，仔細分析了冶金專業在校本科生的興趣現狀，并深入剖析原因，繼而就問題解決問題，引導培養學生形成本專業的興趣，介紹本專業的發展前景，用實際方法激發興趣，建立學習目標，改善學習現狀，為今后的工作和繼續深造打下堅實的基礎。

【關鍵詞】本科生 專業興趣 學習目標

學生要想在事業上尋求突破和發展，就必須提高自身的綜合素質，這是一個很關鍵的因素，而專業素質的培養尤其重要。作為一名合格的大學生，不僅要學好基礎課，為進一步的學習打下良好基礎，同時也要培養扎實的專業功底，這些也是對一名大學生的基本要求。目前，高校對學生的培養主要是以專業方向為出發點，來設置教學課程。所以，發展專業方面的興趣，在推動學生在整個學習過程的學習狀態和風貌起來了重要的作用。

1.現世安穩，興趣不知何方

大學的在校本科生很多都是懷有無限的夢想，激情似火，但是，也不可避免的有經常徘徊不定，若即若離的現象，很多人總是想的不少，可是真正做的時候卻不多。因為長期以來接受的應試教育，很多大學生存在這種問題：學習沒動力、沒有自己特愛好的專業、學習方法也是千差萬別、效率不一。更有些同學面對突如其來的龐大的大學課程，不知所措，適應不了上課的方式，老師的講課方法，心理上的障礙也變得越來越明顯，這些因素都影響著大學生對自己專業的健康發展。我們通過與科大周邊的地區院校交流發現，不少高校大學生對自己的專業沒有興趣，而且這一現象相當普遍。其中比較突出的一個特點就是，不僅僅是某一個專業，很多專業，像通信、電子、農科、藝術等專業也是如此，覆蓋面之廣，令人驚奇。究其原因如何？我們分析出以下幾個方面。

首先，大多數學生對自己的專業不了解，在選專業時根本不知道未來這個專業是如何發展，如何就業，甚至不知道這個專業是干什么的，對自己的專業興趣和未來的定位相當模糊。造成這一結果的情況也是有很多：有的同學直接是家長做主，爸媽說了算，有時候根本不是自己的意愿，但是，父母親根據自己的社會經驗，權衡考慮，也是向同事親戚多方打探出來的；有的同學是找老師幫忙，比如，班主任，但是，老師也是精力有限，那么多學生在同一時間問同一件事，實際上是很煩的，更不用提根據學生的興趣；還有同學的比較仔細，專找熱門專業，可是，社會是在不斷發展不斷變化的，社會的需求跟專業的冷熱程度直接掛鉤。這幾年熱門的，過兩年也許就是冷門，熱門專業都是相對而言的。另外，有些同學就是自己的態度問題，選專業很隨意，隨便選幾個專業就填了，這種態度去選專業，導致自己對專業沒有興趣，也是很正常的。因為他們根本沒有意識到這對今后自己的職業發展有著及其重要的作用。

再者，現在大學生所處的環境太為安逸，很多學生對自己在大學階段沒有一個較為充分的準備，思想上很是放松。高中的生活覺得非常艱難，辛苦，一旦到了大學便覺得到了小天堂，天天玩游戲，睡覺，給了自己無限度的自由。不過對比一下國外，你就覺得自己有多么無知可憐。在國外，本科階段，許多學生都是通宵達旦地學習，他們的學習積極性之高，都會另你慚愧，很多學生都是滿日的學習，終日不知奔波苦。而到國內，恰恰相反，浙大化學院有位教授曾說：“中國的大學生在該玩的時候沒有好好玩，該學的時候沒有好好學。”大學是個積累知識，深度開發研究的時期，冶金專業課程本身就是比較難學的，理論中摻雜實踐，實踐中又需要理論的支持，還要不斷的創新，不是對自己專業很感興趣，是很難學好這門課程。

不能改變學習的策略方式，也不能適應大學的學習。在我國，高中教育采取的是填鴨式的教育方式，學生長期處于被接受的狀態。但是在大學以后，大學生的學習方式則是積極主動的，在老師授課以外的時間里，自主安排自己的時間，參加多種多樣的社團活動，自主實踐，一切以自己的興趣和愛好出發，塑造完善。有的大學生自我控制能力不好，不知如何安排自己的大學課余時間，一開始就掉隊，也不改進，慢慢失去專業興趣，惡性循環，越來越差，最終對專業興趣全無。

2.正確認識專業興趣 ，明理專業前景

從學生的學習動機開始解析，動機的強大作用直接引導學生的學習方向。有個強大的動機，學生的學習效率會很大的提高，產生一定的積極效果。動機又分為內部動機和外部動機，學生興趣在某種程度上和內部動機是一致，可以給學生巨大的積極作用，特點是最初的認知活動。大學生的專業學習是對其就業的重要技能，知識儲備。對于學生個體來說，專業學習對其本身的推動力是不可忽視的，直接決定了學生興趣度的高低。對之后從業的信心，對生活未來的憧憬，對自我價值實現的分析，這些都是從專業興趣出發才可以有良好的導向作用。綜上所述，專業興趣改變著學生的職業規劃。作為冶金專業大學生，正確認識自己的專業興趣，是貫穿大學生職業生涯規劃的關鍵內容，也是適應時代發展的現實需要。首先從冶金工程，這個專業的就業前景來分析：最近的4年中國一直是鋼材生產的大國，位居第一的位置。材料本身的種類、產業結構都想著積極方面高速發展。隨著社會大趨勢，冶金專業重要性顯而易見，冶金自動化，冶金材料等這些專業也熱門起來。據統計設有這個專業的高校，我國僅僅有20所左右。這樣每年高校走出了的專業人才數，就是非常局限。這樣就完全滿足不了社會對于這些人才的需要。有關數據中反映，該專業畢業人數與市場需求人數比例為1∶10，這個差距也給改專業學生展示了一個明朗的前景。

學生在選擇專業時對于冶金工程專業并不了解，單純以就業前景為指導，是無法說明學生的專業興趣高漲。而該專業學習本身要求甚高，不僅僅只局限于書本上的理論知識，要以此為奠基石，發展自己的專業技能。知識界面也不能狹窄，金屬材料加工和化工知識也要掌握，這些知識十分具有科技型和應用型。復雜又有趣的知識給學生帶來了挑戰，部分喜歡挑戰的學生興趣十分高，另一方面，一些毅力不強的學生就無學習興趣之說。“感覺現在鋼鐵、冶金類專業的大學生太吃香了。”在北京科技大學舉辦的一次畢業生雙選會上，一位冶金工程專業畢業生述說了該專業畢業生的就業好機遇。國家經濟快速發展的今天需要這些人才，需要該專業學生的貢獻，這就要求學生在選擇專業的時候就擁有正確的價值觀和學習興趣。所以，未來冶金專業的畢業前景是非常明亮的，學好冶金專業等于提前把握住了機會，找好了工作。

3.激發專業興趣，樹立人生目標

俗話說，興趣是最好的老師，可是興趣不是每個人與生俱來的，沒有經過精心的培養，想談興趣，可謂不著邊際。高校高等教育工作者應該把激發學生的專業興趣作為教學任務的重中之重。這需要教育工作者不斷的工作，潛移默化地深入研習。為了激發專業興趣，高校教育工作者應開拓出高效的學習方法，尋找適合學生發展，激發學生自身潛力、好奇心，不斷創新探索本專業的未知領域。將激發專業興趣作為專業教師的首要任務，交叉結合其他教學體系，貫穿激發思想于整個過程中，研究具體可行辦法、方案，使學生增加專業學習的精力、投入，打下一個良好的基礎。

一個人要是沒有目標是很可悲的，只有確立了遠大的目標，并為之努力奮斗使自己的生活更充實，人生更有意義。同時，這個目標不一定是一個具體確定的值，而是設想的在未來的某個時間段將要達到的職業成就或社會階層。然而，在現實中，大多數人覺得目標總是很遙遠，其實，只要你正確看待，努力去執行，這個目標或許就成為你前進的動力或為人生導航。應該學會分解目標，在每天的生活中去實踐。隨著時間的推移，人生目標會有實現的一天。

對于我們冶金專業來說，學生們同樣需要確立目標，那么真正去實踐時，就會展現出它的力量。

4.結束語

經過一系列的講解和說明，使學生們逐漸意識到，人類的生活方式已經受到冶金領域所帶來的深刻影響，同時，學生們也了解了冶金行業的一些相關情況以及冶金專業的課程體系設置等；大多數學生認真思索了本科階段所確立的目標，考慮了很多以前沒有想過的問題；也開始深入到這個專業領域。在我們高校教學中，教師們也應進行適當引導，介紹每一門課的學習方法和思路，增加課程學習的趣味性。提高專業學習興趣，明確大學階段目標，積極探索專業方面的研究，增強專業素養，以提高綜合素養，讓自己對未來更加充滿信心。

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