提高政治課教學效果之我見

摘要：無論是傳統教學還是現代教學，作為教師，都需要注重課堂教學效果，在教學過程中，教師是主導，學生是主體，更需要教師注重身教，為人師表，想辦法提高教學效果。

關鍵詞：學高 身正 愛心 教學效果

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1674-098X（2013）05（b）-0155-01

政治中考在近幾年突出了理論聯系實際。突出了學科能力的考查，因此，提高課堂效率，培養學生學科能力就成為了一個重要問題。選拔性考試，競爭在所難免。平時復習勢必要提高效率，若再走回頭路，進行簡單的重復勞動，教法陳舊，缺乏新意和生機，效果不理想，學生也反感。為此，在不斷探索適應形勢的教學方法之外，要提高政治課教學效益，還需要多方面的提高。我結合多年的教學實踐，談談自己的做法。

1 要學高

學高才能為師，作為一名合格的政治教師應努力做到學識淵博、業務精良，平時要勤奮好學，不恥下問，肯于鉆研，提高自己的知識和業務水平，通曉教學理論。備課時能針對教學內容和學生情況，確立課堂教學目標，知識要點、重點難點，補充貼近社會、貼近生活、貼近實際的生動材料，增強教學的說理性、針對性；講起課來目的性強，能旁征博引，深入簡出，課后檢查及時反饋，建立系統的良好的教學程序，學生從心里由衷地欽佩老師的學識和才華，由此相信他所教知識的科學性，喜歡和原意學習他所教的課，提高其持久的學習興趣和積極性，激勵其努力學習、探索，把被動學變為主動學，真正把“要我學”變成“我要學”，提高課堂教學效益。

相反，一個學識平平，只知原封不動地照搬照抄教學內容，毫無創造性教學，從形式到內容都毫無新意，講課應付的教師，很難使學生對他所教的學科產生濃厚的興趣，更談不上調動學生學習的主動性，提高教學效益只能是一句空話。

2 要身正

這一點，我認為對于一名政治教師來說，尤為重要。因為：第一，今天的中學生是新世紀的一代，代表著我們國家和民族的未來。他們的理想信仰、思想道德和科學文化素質如何，不僅是當前社會文明程度的一個重要體現，而且對將來我國社會的發展方向、民族精神有著決定性的影響，關系到我國社會主義現代化建設戰略目標能否實現。第二，思想政治課不僅是對中學生進行公民品德教育和馬克思主義常識教育的必修課程，也是學校德育工作的重要途徑，它對幫助學生確立正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德品質起著導向作用。因此，政治教師肩負著雙重任務，在向學生傳授知識的同時，還要對學生進行思想政治、道德品質、世界觀、人生觀等方面的教育。那么政治教師僅有精深的業務理論知識是遠遠不夠的，還必須具備良好的工作作風，有愛崗敬業、甘于奉獻的精神，在同行中堪稱表率，在學生心中堪稱楷模。俗話說，身教重于言教，這樣的教師自燃會在學生心目中樹立起崇高的道德威信，在實際教學中就會得到學生的歡迎和敬重。人格的魅力是無窮的，學生由于敬佩老師的人格而堅信他所傳授知識的正確性，學生就會愿意聽他的課，樂于學習他所傳授的知識，并努力學好；他所講的道理對學生來說就更“入耳”、“入腦”，令人信服，對學生樹立科學的人生觀、世界觀起到良好的導向作用，為培養新世紀人才奠定基礎。這樣的教師如果是班主任，所帶的班也一定是個先進班，他的教學就會起到事半功倍的效果，從而達到科學活動中精神成果和知識成果的雙豐收，提高教學效益。

如果一個政治教師道德水準行為習慣差，連最起碼的教師道德要求都難以做到，更談不上為人師表，那么即使他的學識水平再高，課講的頭頭是道，也不會得到學生的認可，學生難以對他所教的可產生興趣，提高教學效益就無從談起。

3 要有愛心

歐洲著名教育家裴斯泰洛齊說：“教育的主要原則是愛”。世界上要是沒有愛就沒有教育，愛是教書育人的前提和根本。教師對每個學生的愛是師德的反映。一位好的政治教師應熱愛學生，尊重學生，以誠相待，真正做學生的良師益友。當然熱愛學生不等于放縱學生。相反，更應嚴格要求學生，對學生所犯的錯誤要從學生身心發展的實際出發，提出批評要求，學生會從中感到老師對他的關心和愛護。另外，教師要一視同仁，教育家霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘就在于熱愛每一個學生”。教師不因個人的好惡而偏袒對本科感興趣或學習好的學生，而嫌棄厭惡對本科不感興趣、學習差的學生。特別是成績差的學生，教師應給予更多的關心和愛護；對生活上有困難的學生，要像對待自己的子女一樣關心愛護他們，在教學中將自己豐富的情感融進抽象的理論中，拔動學生的心弦，引起思想上共鳴，這樣教師與學生心相通、情相融，那么這樣的政治教師在教師在教學中產生的作用是強大的，他的教學效益會很快地得到提高。

4 要積極參與教改

第一，教育要跟上時代脈搏，與時俱進，以適應教學需要。

第二，提倡講練有機的結合。

第三，教師要從整體上把握教學，構筑知識體系和網絡。

第四，教師要教會學生學法。教師要通過自己的教學思路、板書設計和教學過程，有意識地培養學生的思維習慣和學習方法，通過思路點撥，講授方法，訓練技巧，挖掘學生的潛能，能使學生養成良好的學習習慣，讓學生獨立地把知識運用于實踐，獨立地去獲取、補充和擴大自己的知識技能和技巧，增強持續發展的能力，獲得新的增長點，提高教學效益。

第五，采取多樣的教學手段，尤其是現代化教學手段輔助教學。把學生的直觀感受與書本上的間接知識銜接起來，強化教與學兩個方面，變抽象的說理教學為直觀形象教學，從而活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣，告別死課、悶課。

總之，面對在難、新、活上不斷升級的中考政治考試，要提高教師的專業知識水平，要依據新時期學生個性特點，根據實際情況采用多種教學方法，既要發揮教師的主導作用，又要發揮學生的主體作用，扎扎實實的在有限的課堂教學時間里，提高教學效果。

參考文獻

[1]劉國鈞.圖書館目錄[M].北京：高等教育出版社，2011：15-18.

[2]家霍姆林斯基.給教師的建議[M].北京：教育科學出版社，1984：68-72.

[3]顧明遠.中國教育大系[M].湖北：湖北教育出版社，2004.70-82.