文化視域下的大學(xué)校園景觀營(yíng)造

摘 要：大學(xué)校園文化景觀具有獨(dú)特的文化內(nèi)涵和育人功能。針對(duì)大學(xué)的特點(diǎn)，簡(jiǎn)述大學(xué)文化的內(nèi)涵，分析了校園文化環(huán)境的特征。通過對(duì)佳木斯大學(xué)校園景觀營(yíng)造的分析，探討了如何體現(xiàn)校園景觀獨(dú)特的文化品味和豐富的人文內(nèi)涵，并探索文化視域下大學(xué)校園景觀的具體表達(dá)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)校園；景觀營(yíng)造；文化

中圖分類號(hào) TU986 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731（2013）15-115-02

University Campus Landscape Construction in Cultural Horizon——A Case of Jiamusi University

Liang Yinghui et al.

（Jiamusi University，Jiamusi 154007，China）

Abstract：The campus cultural landscape in university has its unique cultural connotation and educating function. Be aimed at university characteristic，it briefly introduced the connotation of university culture，and analyzed the characteristics of the campus cultural environment. Through the analysis of campus landscape construction in Jiamusi University，it discussed how to reflect the culture of the campus landscape unique taste and rich in cultural connotations，and explored concrete expression of the campus landscape in cultural horizon.

Key words：University campus；Landscape construction；Culture

大學(xué)是人類智慧發(fā)展的搖籃，是世界文化發(fā)展的產(chǎn)物[1]。隨著經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，大學(xué)已經(jīng)成為重要的傳播思想、教育、文化的重要場(chǎng)所。大學(xué)校園景觀不同于一般的景觀設(shè)施，它為教師與學(xué)生提供接受教育和進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的空間和濃郁的文化與學(xué)術(shù)氛圍[2]。大學(xué)校園是師生學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，文化視域下大學(xué)校園景觀建設(shè)的意義在于：一是為師生創(chuàng)造舒適宜人的學(xué)習(xí)與研究環(huán)境；二是為城市景觀增加一抹亮色，成為展示城市地域文化特色的窗口。隨著高等教育的進(jìn)步與發(fā)展，大學(xué)校園景觀的文化建設(shè)逐漸受到重視，建設(shè)既有地方特色，又有文化特色的大學(xué)校園尤為重要。本文以佳木斯大學(xué)第一學(xué)區(qū)的景觀營(yíng)造為例，闡明文化視域下大學(xué)校園景觀建設(shè)的重要意義。

1 大學(xué)校園文化的內(nèi)涵與環(huán)境特征

1.1 大學(xué)文化的內(nèi)涵 迄今為止，大學(xué)文化的定義仁者見仁，智者見智，目前還沒有被眾多學(xué)者認(rèn)同的統(tǒng)一概念。在海峽兩岸跨世紀(jì)的大學(xué)文化發(fā)展研討會(huì)上，眾多學(xué)者認(rèn)為大學(xué)文化是由制度文化、物質(zhì)文化、精神文化等因素有機(jī)結(jié)合而成的[3]。北京大學(xué)教授趙存生認(rèn)為“大學(xué)文化是以大學(xué)為載體，由歷屆師生創(chuàng)造和傳承的精神結(jié)果和物質(zhì)結(jié)果的總和”；“認(rèn)為大學(xué)校園文化的內(nèi)涵以精神成果和物質(zhì)成果為內(nèi)容，以大學(xué)為載體，以大學(xué)的教師和學(xué)生為主體，通過歷史的篩選、積淀及承前啟后的過程，達(dá)到傳承和創(chuàng)新的結(jié)果”[4]。清華大學(xué)教授方惠堅(jiān)認(rèn)為：大學(xué)文化內(nèi)涵十分豐富，包括大學(xué)的理念、歷史、傳統(tǒng)、精神、特色、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、環(huán)境及校園風(fēng)貌[4]。也有學(xué)者認(rèn)為大學(xué)文化包含顯性文化與隱性文化，物質(zhì)文化、行為方式文化、制度文化是大學(xué)文化中的顯性樣式，而人文景觀所折射出的人文精神則是大學(xué)文化中的隱性樣式[5]。總之，大學(xué)文化是大學(xué)人在大學(xué)生活與教育實(shí)踐中創(chuàng)造的精神財(cái)富與物質(zhì)財(cái)富的總和。

1.2 大學(xué)校園文化環(huán)境的特征 大學(xué)校園文化環(huán)境的特征包括教育性、象征性、獨(dú)特性、歷史性、聚焦性、美觀性及參與性。每個(gè)大學(xué)都具有其地理、歷史、人文的獨(dú)特性，其藝術(shù)與文化的景觀構(gòu)建應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)不同的特質(zhì)。大學(xué)校園為師生所共有，校園文化景觀環(huán)境亦應(yīng)重視人的參與，使文化藝術(shù)不僅蘊(yùn)含于靜態(tài)的作品本身，還能經(jīng)由活動(dòng)的歷程，激發(fā)師生的情感以及對(duì)學(xué)校的隸屬感與認(rèn)同感。

2 大學(xué)校園景觀分析——以佳木斯大學(xué)為例

大學(xué)校園景觀是由人造景觀和自然景觀組成的物質(zhì)景觀及文化、行為、心理等組成的精神文化狀態(tài)的綜合反映[6]。美好的校園景觀環(huán)境應(yīng)該充分體現(xiàn)文化和地域特色，為使用者提供良好的生活、工作、學(xué)習(xí)空間。人們規(guī)劃的不是場(chǎng)所，不是空間，也不是內(nèi)容，人們規(guī)劃的是體驗(yàn)[6]。（下轉(zhuǎn)136頁(yè)）（上接115頁(yè)）因此，美好的景觀應(yīng)該帶給人們美好的文化體驗(yàn)。佳木斯大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)最大限度地追求人性化、生態(tài)化、特色化，形成校園景觀獨(dú)特的文化魅力，力求創(chuàng)造文化特色突出、生態(tài)環(huán)境和諧的空間境域，主要通過植物、建筑、景觀小品等充分表達(dá)。

2.1 植物景觀 植物景觀屬于軟質(zhì)景觀的范疇，具有不同于其它景觀要素的獨(dú)特之處。首先它具有生命，是最生動(dòng)、最活潑的要素；其次植物形態(tài)特征豐富，不同的植物表現(xiàn)為各異的形態(tài)。校園內(nèi)有高大挺拔的喬木，如旱柳（Salix matsudana）、樟子松（Pinus sylvestris var. mongolica）、白樺（Betula platyphylla）等，也有低矮濃密的灌木和地被，如錦帶花（Weigela florida cv. Red Prince）、小葉丁香（Sytinga microphylla）等，形成層次豐富的植物群落，具有濃郁的自然氣息。植物在不同生長(zhǎng)時(shí)期表現(xiàn)出多樣的形態(tài)和色彩，呈現(xiàn)出絢麗多彩的變化。在校園景觀中，利用植物本身所具有的文化內(nèi)涵，創(chuàng)造出充滿意境的校園植物景觀。如佳大主樓后的杏樹林（佳木斯市市花）營(yíng)造出杏花滿園、香氣四溢的景色，伴著樹下的朗朗讀書聲為無數(shù)佳大學(xué)子留下深刻印象。

2.2 建筑 建筑是無聲的詩(shī)，也是有形的畫[7]，在構(gòu)建校園文化景觀方面具有重要作用。建筑或追求藝術(shù)的精美、空間的優(yōu)雅和整體的和諧，或熔鑄東、西方建筑藝術(shù)于一體，體現(xiàn)出功能與美學(xué)的奇妙交融。佳木斯大學(xué)校園內(nèi)的建筑體現(xiàn)出濃郁的文化氛圍，如主樓、圖書館等建筑的造型似一本翻開的書，邀請(qǐng)大家在知識(shí)的海洋中徜徉，并以其獨(dú)特的造型成為佳大的標(biāo)志性建筑，散發(fā)著濃濃的文化氣息。

2.3 景觀小品 校園內(nèi)的雕塑、景石、噴泉、花架、亭子等景觀小品都具有豐富校園景觀的作用，同時(shí)還充分反映其文化內(nèi)涵。雕塑作為獨(dú)立的景觀環(huán)境藝術(shù)品，強(qiáng)調(diào)的是其形式和精神內(nèi)涵，注重于環(huán)境氛圍的營(yíng)造和場(chǎng)所空間的控制。體育中心廣場(chǎng)的雕塑具有獨(dú)特的造型及深刻的寓意，寓意著頑強(qiáng)拼搏的體育精神。醫(yī)學(xué)解剖館前設(shè)置李時(shí)珍雕塑，不僅點(diǎn)綴環(huán)境，還具有獨(dú)特的寓意。中心花園中刻有“砥礪”的景石時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、完善自我、砥礪前行。各學(xué)院樓前草坪上刻有文字的置石，不僅起到了豐富景觀環(huán)境的作用，還傳達(dá)著學(xué)院的文化、精神與風(fēng)貌。

3 小結(jié)

大學(xué)文化是經(jīng)過自身的努力、歷史的積淀與外部環(huán)境的影響，逐步形成的獨(dú)特的社會(huì)文化形態(tài)，是大學(xué)綜合實(shí)力與核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要構(gòu)成部分。大學(xué)校園景觀應(yīng)該傳達(dá)中國(guó)傳統(tǒng)文化的深刻意蘊(yùn)，體現(xiàn)獨(dú)特的文化品味和豐富的人文內(nèi)涵。佳木斯大學(xué)校園中的景觀設(shè)計(jì)注重與中國(guó)傳統(tǒng)文化的結(jié)合，將優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化滲透到校園景觀設(shè)計(jì)之中，從而營(yíng)造出獨(dú)特的校園文化氛圍，提升良好的育人品質(zhì)。同時(shí)，使廣大師生在校園景觀環(huán)境中獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)，構(gòu)建師生共享的精神家園。

參考文獻(xiàn)

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