插嘴，演繹課堂的精彩

插嘴是學生內心欲望的外部表現，是靈感的突然迸發，是智慧火花的閃現。愛插嘴的學生，往往是思維活躍，參與意識和求知欲望強烈。

回想起我在教學《詹天佑》一文時，當同學們齊讀到“許多到中國來旅游的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已”后，一個較調皮的學生插了一句：“How nice！”引起哄堂大笑，大家以為他要挨“訓”了。我因勢利導說：“是啊，看到這樣的工程，外賓們當然會說‘How nice！’但他們為什么這樣說呢？”那個同學理直氣壯地說：“當時外有帝國主義的干涉和欺壓，內有地形的險要，而詹天佑憑著自己的愛國精神和杰出才干，克服了重重困難，詹天佑真行！中國人真行！”剛說完，立刻響起的雷鳴般的掌聲。一處教學難點就在這種平等、愉悅的氣氛中解決了。

春游回來，我要求學生寫作文——《我眼中的春天》，按照慣例，讓學生先口頭說說，再寫。

我先為學生開路導航：“春天真美，花紅柳綠，風和日麗，鳥語花香，生機勃勃……”話音未落，馬上有同學插嘴了：“老師，春天不好！”驚訝之余，我示意他說下去。“春天細菌繁殖，最容易流行感冒。”“對，對！像可怕的‘非典’就是在春天肆虐人類！”有個同學驚跳起來說。“老師，春天總是下雨，如‘清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂；真煩人！”“春天來了，我媽媽的風濕病又發了，我不想看到媽媽疾病煎熬的樣子。”“春天的衣服總是很難晾干，很多食物容易發霉。”

說得多好！一個學生的“插嘴”，引發了許多同學的多元感悟，真是“一石激起千層浪”呀！使我深深領悟到“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”這句話的真諦。