基于網絡環境下的“95”后高中學生思想政治教育探討

【摘要】作為以“95”后，尤其是90年代后兩年為主體的高中學生，其思想表現呈現出思想活躍、思維敏捷、情感豐富、易沉迷網絡等特定的行為特征，其思想政治觀念呈現出多元化、冷漠化、功利化等多方面的特征。充分利用網絡信息技術，加強對高中學生的思想政治教育，采取有效的對策和措施，實現思想政治教育的創新，促進高中學生思想道德素質的提升，意義重大。

【關鍵詞】網絡信息技術；95后；高中生；思想政治教育

95后是最近甚為流行的一個網絡詞匯，泛指1995年—1999年這五年之間出生的人，這一稱謂是相對于80后和90后而言的。就目前而言，我校高中學生（從高一到高三）的學生絕大多數為15-18歲，即出生年一般為1995—1998年之間，正是95后的最大群體。這一群體，也是伴隨著社會計劃生育政策在我國的實施導致獨生子女占絕大多數的一個群體。這一群體有著90后的諸多特征，但又呈現出屬于95后的獨有特征，尤其是伴隨著信息網絡環境和通訊技術的發展，導致網絡信息已深深地影響到95后的思想觀、政治觀、學習觀、生活觀、道德觀等諸多方面，在95后身上所體現出來的雙重性格，生氣勃勃卻又充滿矛盾，能獨立思考卻又往往因脫離現實而走向偏頗。如果不對他們加以正確的教育和引導，勢必會影響其以后人生道路的選擇以及思想道德的形成。如果說大學是一個小的社會，那么高中時期就是他們開始進入社會之前，理應開始思考人生、探究人生、考慮選擇人生目標和道路，開始打下世界觀、人生觀、價值觀的時期。在這個重要的時期，針對高中學生的群體特點，把握當前高中學生的思想行為特征，針對他們的主要問題開展切實可行的思想政治教育工作，就顯得尤為重要。

一、網絡環境下“95后”高中學生的群體行為特點

1.相比80后和90后，95后思想更活躍，更勇于接受新鮮事物

“95后”中學生生活在一個開放的時代，信息獲取量增多，獲取信息的渠道也越來越暢通，急切的接觸新生事物，敏銳地把握時尚潮流，希望用新異的形象來展示自己的青春活力與激情。所以“95后”高中學生意識更加自主，張揚個性、另類，不盲從大眾潮流，講究符合自己性格的服裝、衣著、言行。現在在高中學校的校園里你經常能聽到他們說的所謂“火星文”，看到服裝上的“奇裝異服”。

2.相比于80后和90后，95后的情感更豐富，觀念更開放

中學階段正是進入青春期的階段，由于生理的發育，使青少年出現對性的好奇神秘，對異性的向往。高中學校學生戀愛的人數在逐年增加并且很多已經有了性行為。高中學生容易沖動，甚至有些學生為了愛不顧一切，沉迷在感情中無法自拔，且他們往往不避諱不隱瞞，戀愛已不再躲躲閃閃已經開始公開化，有時候走在校園里我還能聽見幾聲“老公”“老婆”的稱呼。

3.相比于80后和90后，95后易以自我為中心，價值取向呈現利己趨勢

當前高中學生自主意識很強，對別人感受毫不在乎。自詡希望獨立，喜歡我行我素，但自身心理承受能力不強，容易沖動甚至陷入極端。其原因多在于現在的高中學生尤其是城市中的高中學生絕大多數是獨生子女，在家庭中都是眾星拱月般的地位，所以造成生活中不懂得關心別人，甚至父母，心中唯有“自我”。做事首先講求實惠，總想用最少的付出獲得最大的效益。在這種情況下，“集體主義”價值觀的認同度在減弱，價值取向呈現利己趨勢。

4.相比于80后和90后，95后過分迷戀網絡，網癮較大

隨著網絡和通訊技術的發展，互聯網在世界范圍內不斷普及，人類逐步進入了網絡生活新時代。網絡信息的興起與發展，也加速改變著高中學生的政治觀念、政治傾向和政治態度。現代社會由于開放程度越來越高，人們獲取信息的渠道越來越多，所得到的信息量也越來越大，而且“95后”中學生大多都出生在網絡時代，從小就能熟練掌握各種網絡技能，也更善于運用網絡，他們能從網絡上下載所需的各種資料，能從網絡游戲中得到愉悅和滿足感，在他們的潛意識中認為網絡是無所不能的，所以就容易出現過分依賴網絡、迷戀網絡的現象。特別是當前社會面臨重大轉軌，傳統價值失去威信，不良社會信息以其新特點表現出來，在多元價值觀的沖擊下，很容易使青少年迷失方向，混淆虛擬世界與現實世界。

5.缺乏學習積極性和主動性，依賴心理嚴重

隨著社會競爭的日益加劇，來自家長、學校的壓力越來越大，使得相當多的“95后”中學生在面對巨大壓力下選擇逃避。表現出來的主要現象就是缺乏學習的積極性和主動性，他們往往覺得現在無論多么努力學習，將來依然面臨很大壓力，想要獲得成功幾乎不可能。在這種思想的影響下，學習上就缺乏積極探索的精神，被動學習的現象比較普遍，過于依賴家長和老師的督促。

二、網絡環境下“95后”高中學生思想政治觀表現特征

“95后”高中學生作為一個特殊的群體，他們在思想觀念、價值取向、人生態度上都彰顯出與“80后”“90后”不一樣的新變化。他們一方面思想獨立開放，個性鮮明張揚，注重個人價值的實現，另一方面也叛逆幼稚，缺少理想與信仰，缺乏團隊精神，缺乏自我約束、與人溝通的能力，具有一定的依賴性。在網絡技術迅猛發展的今天，“95后”高中學生的政治觀也呈現出新的特性：

1.政治信仰呈現多元化趨勢

網絡傳播不受任何時空國界地域的限制，無論何時何地，在一臺可以上網的電腦上即能知曉天下發生的事件，了解最新的動態，網絡使世界變得如此之小。作為網絡主要使用者的高中學生，其可以從網絡中獲取各種各樣的信息資源并可借助網絡獲取思想政治方面的知識和素材，并可以通過網絡自由參與政治生活，如選舉、投票、參與民意調查、與政府溝通電子郵件等形式表達自己的政治意愿。與此同時，隨著互聯網環境的愈發寬松，“95后”高中學生不同程度地出現多元化的政治信仰。網絡信息傳播的開放與自由具有雙面性，進一步促進了國家之間價值觀念的互相影響與滲透，許多不良的思潮及流派逐步傳入，如個人主義、自由主義、拜金主義等等。高中學生容易受到不良思想的影響，需要引起足夠的重視。

2.政治立場呈現搖擺性趨勢

“95后”高中學生開始有了屬于自己的見解和主見，對一些重大政治問題、政治現象能表現出相應的政治態度和政治立場。但是他們還缺乏扎實的理論功底，在中學期間，許多“95后”高中學生對政治理論課程具有一定的厭學情緒，認為政治課程枯燥無味，導致學習沒有興趣。政治理論的匾乏往往使學生在面對許多時事政治時，只能看到問題的表面，而無法抓住問題的本質，缺乏深層次的理解，這就使得一些高中學生出現政治立場不堅定、容易搖擺的現象。

3.政治熱情呈現冷漠化趨勢

“95后”高中學生出生和成長于和平時代，無法深刻體會三十年的改革開放過程中，社會經濟體制轉型、社會政治、人民文化教育等方面取得巨大發展的不易。隨著生活水平的不斷提高，大部分“95后”高中學生擁有個人電腦，其學習與生活幾乎離不開網絡，一部分學生在通過網絡參與政治時能有積極正確的態度，而也存在著一部分學生則網絡的虛擬世界中完全迷失了自我，忽視學習，終日沉迷于QQ聊天、網絡游戲等，在政治參與意識和政治參與行為方面自覺或不自覺地表現出忽視或無視的態度，政治熱情呈現“冷漠”化趨勢。

4.政治取向呈現功利化趨勢

隨著網絡技術的發展，“95后”高中學生大部分迷戀于網絡豐富多彩的信息，甚至上網成癮，不愛在現實生活中與人溝通交流，社會功德意識及政治責任感缺失。由于“95后”高中學生多為獨生子女家庭，父母長輩的過度溺愛造成其個人主義明顯，多以個人利益為中心，崇尚自我，集體觀念淡薄，造成“95后”高中學生的主流意識更重功利、重實效，價值取向錯位，多以個人的視點來看待政治問題，把國家、社會看作是實現個人價值的客觀外在條件和手段，他們對政治的看法更現實、更功利。

三、信息網絡環境下高中學生思想政治教育創新

伴隨著網絡時代成長起來的中學生，互聯網已經融進了中學生的生活。網絡極大地縮短了人與人之間的“距離”，其資源的豐富性、傳播的快捷性、交流的互動性、時空的無限性，都順應了“信息時代”的諸多要求。充分利用信息網絡，拓展高中思想教育工作的途徑與方式，將會給學校思想政治教育工作注入了新的生機和活力。

1.教育模式創新——搭建思想政治教育網上根據地

面對網絡信息時代的機遇和挑戰，學校思想政治教育必須努力適應信息科技的發展，充分依托學校的網站網頁，搭建起專門的學生思想政治教育網上平臺，制作思想政治教育專題網站網頁和建立思想政治教育網上工作室，或在校園網站、主頁以及BBS中開辟思想政治教育理論研究、學習生活實踐指導專欄或主題討論區。一是要充分利用好這一平臺，除了進行一般的網絡講座和輔導外，還可以了解和收集當前學生關注的熱點問題，掌握學生思想狀況，在各種思想碰撞中，引導學生明辨是非，從而達到思想政治教育的目的；二是要加強網站的吸引力，研究青少年學生的興趣特征，充實網絡信息的內容，做好對中學生的正確引導；第三，經常組織一系列有關網絡的講座、競賽、征文、討論等活動，既從技術層面普及網絡知識，又從社會道德、法律層面在學生中樹立正確的網絡觀，只有讓學生樹立了正確的網絡觀，才有可能真正解決網絡帶來的種種問題。

2.教育方法的創新——形成多元化且具有成效的思想政治工作方法

一是以活動為載體，寓教于樂。主要由團委通過紀念日、節日開展的活動及專題征文比賽、演講比賽、讀書活動、社會調查、講座等階段性活動為學生進行愛國愛鄉愛校教育，優良傳統教育，讓同學們通過了解祖國的歷史和現狀，了解改革開放以來所取得偉大成就，樹立起民族的自信心和自豪感，自覺維護國家的安全、尊嚴和榮譽，樹立崇高的理想和信念。二是通過政治課、歷史課和形勢報告會使同學們了解國家大政方針、政策，初步掌握建設有中國特色的社會主義理論，能初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點、方法去觀察，分析、處理問題，能正確處理自由與紀律、民主與集中的關系。努力提高學生的思想政治覺悟。三是利用班級的各種活動進行滲透。四是通過“學生課余黨校”和“中學生團校”對學生進行共產主義信念教育，這是思想政治工作的重頭戲，也是學生思想政治教育的最高層次。

3.教育監管的創新——引導學生正確地使用網絡，樹立正確的網絡觀

中學生還缺乏一定的辨別能力，學校要加強對學生網絡意識的培養尤其要加強對學生上網行為的監控和管理。通過手機上網的學生人數日漸增多，中學原來限制學生使用手機及手機上網的規則難以繼續維系。因而，應通過對高中學生上網行為的調研調查，聯系實際制定出適合中學生上網行為特點的網絡行為規范，引導高中學生合理使用好網絡。同時要通過多種途徑加強對學生的網絡宣傳，及時引導學生了解網上熱點信息，并通過對網上的信息分析和評論，讓學生樹立起正確的是非觀念和榮辱觀，及時發現學生存在的思想問題并及時進行有針對性的教育，做到“對癥下藥”，從而在中學校園形成一種健康的、是非明確的、祛惡扶正的網絡環境，防范網上負面信息對學生的不良影響。

4.教育內容的創新——加強網絡道德教育，強化學生的自律意識

首先要堅守學校思想品質的主陣地，徹底轉變重智輕德的舊觀念，使思想品質內容貼近實際、貼近學生、貼近生活。在實踐中應著力做到：一要建立起一支質量過硬的思想政治隊伍，從事這一工作的管理人員應言傳身教，做好學生的引領作用；二要注重內容針對性，利用高科技技術和多媒體技術，緊密聯系學生日常品德行為及其感興趣的話題，制作出精美的思想政治教育課件或視頻，用聲形并茂的方式提供給學生，在潛移默化中提升學生思想政治素養；三要注重在各學科中滲透思想政治教育，通過各任課老師的緊密配合，各任課老師既要注意自身形象和行為對學生的引導作用，更要用真實的生活及經歷觸發學生思考，在提升學生學業水平的同時提升學生的思想道德素養，努力培養全面發展的高中學生。

5.教育保障的創新——建立一支過硬的思想政治隊伍

在當前網絡信息時代，網絡思想政治教育工作者既需要具有思想政治教育的理論修養與實踐經驗，掌握社會動態，了解學生，又需要能有效地掌握網絡技術、熟悉網絡文化特點，能在網絡上進行思想政治教育，這是做好網絡思想政治教育工作的重要保證。學校要加強制度建設，通過定期培訓、考核，強化隊伍建設。一方面要提倡思想政治工作者合理利用好信息網絡服務平臺，尤其是將學校思想政治網站作為與學生交流思想政治的主陣地和溝通平臺，通過QQ、BBS、微博等學生容易接受的方式不受時空限制地與相關學生交流談心，對存在一定問題的學生加以私下交流與教育，并為學生保守秘密。學校應該重視實時的網絡思想政治教育方式與傳統面對面思想政治教育方式的合理利用，鼓勵思想政治工作者提升自身網絡技術和思想政治素養并對其進行某些方面的嚴格考核，促使其真正將網絡與思想政治教育結合起來，使思想政治工作者從認識網絡、了解網絡，最后做到操作網絡、控制網絡，利用網絡更好地開展思想政治工作，極大提升工作效果和效率。

6.教育溝通的創新---社會、家庭、學校聯手共建育人環境

家庭教育不當如百般溺愛、放任、粗暴以及教育的缺失和不良已經成為高中學生出現不良行為的源泉，導致青少年人格扭曲甚至為其埋下道德越軌甚至違法犯罪的禍根。學校作為專門的教育場所，同家庭教育一起，承擔著對學生進行思想道德及科學文化教育的重任。學校與家長應該密切配合，尤其是家長在對學生進行思想政治教育的過程中應扮演十分重要的角色并經常與學校及班主任保持密切溝通。社會體系通過各種途徑向學生傳遞正能量，在社會主義精神文明建設中樹立起良好的社會形象，營造積極健康的社會文化氛圍，并通過各種正面報道及先進事例引導學生樹立正確的價值取向和道德評判標準；家長應全面了解學生自身心理及思想政治動態，改變過去野蠻的說教方式，通過言傳身教為孩子樹立起良好的榜樣；學校應開展多種形式的思想政治活動，正確把握學生的真實想法和情感，改變過去單純以成績作為學生評判標準的做法而將思想政治表現作為衡量學生的重要依據，努力陶冶學生情操，促使學生良好思想品德的養成。家庭、學校與社會三方的良好配合和溝通合作，將在一定程度上促進高中學生思想政治教育工作。

參考文獻

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