利用混齡區域活動，幫助幼兒掌握交往技巧

荀子云：“人之生也，不能無群。”意思是說，人要通過交往，建立和諧的人際關系，才能過社會生活。可見交往在人一生中的重要性。有研究表明，成年后的人際關系狀況，往往與幼年時的人際交往能力有著密切的聯系。幼兒喜歡與同伴交往，然而，并非每一個幼兒都能與同伴友好地交往、建立良好的關系。

1.幼兒在交往中出現的問題

（1）被動交往。這類幼兒有交往的愿望，但不知道如何和同伴交往。他們看到小朋友在一起游戲，想參與，但不知道如何提出要求，不知道怎樣才能得到小朋友的認可，只好站在一旁眼巴巴地看著小朋友開心地游戲。

（2）粗暴交往。這類幼兒交往的欲望強烈，看到小朋友在游戲的時候，會態度生硬地插入小朋友的游戲之中，如常常說“我要玩”“給我玩”等。當小朋友拒絕時，會生氣地推打小朋友、爭搶小朋友的玩具、故意推倒小朋友搭好的積木等。這類幼兒因交往的態度和方式粗暴不受小朋友的歡迎，往往在交往中被小朋友拒之門外。

（3）無序交往。這類幼兒在與小朋友交往中，不遵守活動的規則，被小朋友排斥。如在小朋友玩大型玩具時不遵守排隊的規則和要求，屢屢插隊；區域活動時無視活動的規則和要求，在區域中大聲喧嘩影響他人，或爭搶區域游戲的材料，致使小朋友的活動受到干擾和影響。

（4）自我中心的交往。這類幼兒在游戲中表現得較為自私自利，他們往往只考慮自己的需要與興趣，如在玩玩具的時候，他們會獨占自己喜歡的玩具，不與同伴分享；在游戲的時候，更多的考慮自己，忽視同伴的需要。這類幼兒習慣以自我為中心，不懂得謙讓、不懂得合作與分享，不被小朋友喜歡和接納。

從以上交往中存在的問題來看，影響幼兒正常交往、友好交往的最根本原因有缺少交往的技巧和經驗。在實踐中，我們發現混齡區域活動為幼兒與同伴的平等交往，豐富交往經驗，學習有效的交往技巧，建立良好的同伴關系提供了很好的機會。混齡區域活動，是指利用空間設置不同的區域，讓3～6歲不同年齡的幼兒根據自己的興趣愛好，通過自愿選擇而在一起活動的區域活動形式。開展混齡區域活動，有效地進行引導，能幫助幼兒掌握以下的交往技巧。

2.交往技巧

（1）尊重別人、禮貌待人。混齡區域活動中，幼兒交往的對象不再局限于本班、本年級或同齡的幼兒，因此，交往對象不再是自己身邊的、熟悉的，有可能是比自己大的哥哥姐姐，有可能是比自己小的弟弟妹妹。在活動中，幼兒如果不能尊重別人或禮貌待人，就有可能不受歡迎而被排斥，甚至不能夠順利地加入區域活動。根據混齡區域活動的這一特點，引導幼兒學會在活動中尊重他人、禮貌待人，通過活動讓幼兒懂得，無論是希望加入同伴的區域活動，或邀請同伴一起去活動，或在活動中請求同伴的幫助，或在活動中得到同伴的幫助，或在活動中大家的意見有沖突時，都要尊重同伴的意見，使用禮貌用語，如：請讓我和你一起玩××，行嗎？我可以用你的××嗎？你可以幫我做××嗎？謝謝你，等等，讓幼兒知道只有尊重別人、禮貌待人，才能打開與同伴友好交往的大門。

（2）學會協商、合作。混齡區域活動中很多是需要同伴之間相互協作的活動，如要完成一座“大型城堡”的建設、完成一幅大壁畫、組織一場賽車比賽，不能僅靠一個人的力量，更需要同伴之間的協商、合作。根據混齡區域活動的特點，引導幼兒在區域活動時，學會和同伴商量，商量要完成哪些任務，商量要收集、使用哪些活動材料，商量怎樣去做，商量誰負責哪部分的制作等，使幼兒通過活動明白一個道理：和同伴一起交往、活動，尊重、協商很重要。同時，引導幼兒在區域活動時，學會依靠同伴的力量，學會和同伴一起合作。如：混齡區域“糖果工廠”里，有的幼兒“生產”糖塊，有的幼兒設計糖紙，有的幼兒負責包裝，有的幼兒負責運送，在大家的分工合作下，完成“糖果工廠”的任務。利用這樣的區域活動，讓幼兒體驗合作不僅能達成活動目標的實現，更重要的是讓同伴之間的交往更快樂、更高效。

（3）學會相互幫助。混齡區域的不少活動大都有一定的難度，如木工房、陶泥室的制作活動，體育區的拉車、推車、蕩秋千活動等，僅憑幼兒個人的力量，有時很難完成。根據混齡區域活動的特點，引導幼兒學會在交往中，當同伴遇到困難的時候去幫助他人，在自己遇到困難的時候主動去尋求同伴的幫助。如體育區的拉拉車活動，幼兒自己一個人是沒有辦法讓車子開動的，在活動中引導幼兒學會找朋友，請朋友幫助拉車子，體驗交往中得到別人幫助的快樂。同時，引導幼兒主動去幫助別人，如幫助同伴穿小圍裙，幫助同伴用木塊制作小房子，幫助同伴穿針等，體驗幫助別人的快樂。混齡區域活動中，幼兒體驗到了幫助別人、得到別人幫助的快樂，也感受到了相互幫助后朋友更多、交往更快樂的樂趣。

（4）遵守共同的活動規則。俗話說得好，無規矩不成方圓。沒有規則往往代表混亂、無序。混齡區域活動打破了班級的界線，參加活動的幼兒來自不同的年級、不同的班級，行為習慣略有不同，沒有相應的活動規則，很容易造成區域活動的混亂和無序。根據混齡區域活動的特點，引導幼兒學習區域的活動規則，并學習遵守，如進區的規則、活動的規則等，讓幼兒在有序的混齡區域活動中體驗到有序的區域活動更快樂，有序的區域活動能有更多的同伴、能更友好地交往。

（作者單位：南寧市教育系統幼兒園，廣西 南寧，530012）