基于Web的高職學院頂崗實習管理系統的設計思考

【摘要】以就業為導向、面向市場辦學是職業教育的特點，教育部要求職業院校積極推進學生到企業等用人單位頂崗實習，努力形成以學校為主體，企業和學校共同教育、管理和培養學生的教學模式。目前這種教學模式正被所有示范高職學院大力推行，為進一步規范頂崗實習管理，加強頂崗實習執行力度，結合職業技術學院頂崗實習的實踐以及二級系部開展的頂崗實習工作，開發學生頂崗實習動態管理系統。

【關鍵詞】Web；頂崗實習；管理系統

1.引言

高等職業技術教育的職業屬性要求高職學生必須具有較強的理論聯系實際和綜合技能等能力。頂崗實習是高職院校有效推進工學結合人才培養模式的重要形式。高職院校實施的頂崗實習，是學生在完成文化基礎課、部分專業課以及校內專業實踐課以后進行的實踐性教學環節，是提高學生實踐技能的重要途徑。頂崗實習不是參觀式的畢業見習，在企業里，學生身兼員工身份，有明確的工作責任和要求，這樣的專業對口實習能確保學生畢業上崗與企業需求無縫對接。學生頂崗實習期間的任務，主要是完成實習工作任務和實習期間的學習任務。

2.系統需求分析

當前，職業院校對在校外頂崗實習的學生進行管理，通常是由實習干事、畢業設計指導教師和輔導員通過走訪、電話、電子郵件等方式了解一些宏觀的情況或是需要協調解決的問題，要將信息進行手工數據統計上報到相關部門和人員，再落實解決。這樣一來，中間環節多，導致溝通不暢，學生的實際問題得不到及時解決，院校管理部門難以對頂崗實習實行質量監控措施，有時甚至與學生失去聯系，致使學生校外實習脫離監管。

為了便于各個教學系部、教務處、招生就業處等部門對學生校外頂崗實習狀態進行實時監控，加強實習指導教師和學生之間的聯系和溝通，在學校管理部門、教師、學生之間搭建一個集管理、監控、溝通于一體的校外頂崗實習管理監控網絡平臺顯得尤為重要。

從學院角度來看，學院工作總體規劃由學生在頂崗實習管理系統中完成對頂崗實習申請表的填寫和頂崗協議的提交。到每屆學生要實習時，各教學系部按照提交的頂崗實習協議和申請表進行查看，給出意見并提交給教務處。教務處查看，審核，給出意見并批準。學生，家長，企業，指導教師在這個平臺上進行交流，學生要寫實習日志，指導教師要有指導總結，家長可以提意見，企業可以和學校進行溝通，反映學生的實習狀況。最后招生就業處統計學生實習情況，綜合各方面的反饋信息，形成綜合報告，指導下一屆畢業頂崗實習工作。

3.系統設計

管理系統是將現代化的計算機技術和傳統的頂崗實習、頂崗實習工作相結合，按照學院的工作流程設計完成的。為了使系統在學院的管理中發揮更大的作用，實現工作過程的計算機化，提高工作效率和工作質量，需要實現以下的系統開發目標：系統應具有實用性、可靠性和適用性，同時注意到先進性；對各個數據庫進行動態管理，防止混亂；了解在外頂崗實習的學生的一些工作情況；和老師交流一下工作經驗，方便接受指導老師的及時指導；注意數據的安全性，具有數據備份和恢復的功能；實現家長，老師，學生，企業的互動，通過平臺可對學生、教師、企業、家長等發送通知及節日祝福等。

3.1 技術選擇

一方面系統采用分布式架構設計，鑒于系統是多點網絡，正常情況下設備數據變動非常快，每秒都有可能發生變動，數據可達每秒百萬次的海量，因此，系統結構才用分布式設計，將整個系統的數據負擔，均勻的平攤到系統的各個部分。本系統的開發利用Microsoft SQL Server2000作為本系統的數據庫，它是一個支持多用戶的新型數據庫，適用于大中規模的數據量需求。

其系統使用利用Microsoft Visual Studio .NET 2005進行數據編程的多種方法。作為系統開發的開發環境，它提供完善的指令控制語句、類與對象的支持及豐富的數據類型，給開發高性能系統提供的保障為開發滿足客戶要求的系統，保證了代碼的模塊化要求，而代碼模塊化的提高，非常有利于以后對新系統的擴展與修改。

同時系統以B/S結構技術，開發采用Asp.Net設計模式及三層模式的開發方法。B/S結構（Browser/Server，瀏覽器/服務器模式），是WEB興起后的一種網絡結構模式，WEB瀏覽器是客戶端最主要的應用軟件。這種模式統一了客戶端，將系統功能實現的核心部分集中到服務器上，簡化了系統的開發、維護和使用，客戶機上只要安裝一個瀏覽器（Browser），服務器安裝SQL Server數據庫，瀏覽器通過Web Server同數據庫進行數據交互。

頂崗實習管理系統的業務總體目標是建立一個先進、高效、安全、可靠的能被有效和應用于頂崗實習管理的信息化數據庫管理系統。該系統基于B/S結構，即采用瀏覽器/服務器模式，服務器端由運行ASP.Net的Web應用程序及運行Microsoft SQL Server 2000的數據庫服務器組成，客戶端可以Internet Explorer訪問系統。本信息系統體現了學生頂崗實習的業務邏輯行為、大大簡化了相關工作的煩瑣流程，同時為管理層提供有力的決策支持。

3.2 主要系統功能模塊

根據以上頂崗實習管理內容和頂崗實習管理系統的分析，學生頂崗實習系統主要分為這七塊內容，頂崗實習系統也就相應包含如圖1所示的幾大功能模塊。

（1）公共信息模塊

公共信息平臺主要是在登錄頁（首頁），在這個平臺上顯示學生頂崗實習的最近動態和相關這個系統的介紹說明。

（2）學生信息模塊

學生信息管理這個模塊主要實現學生的基本功能和信息的修改，學生下載和查看相關表格，并實現提交實習協議這個功能，設計一個頁面，設置一個提交按鈕，在點擊提交按鈕時，把頂崗實習協議提交到數據庫并保存。

（3）教師信息模塊

教師信息和學生信息這一模塊功能基本相同，主要不同是，教師添加了一個查看學生提交的實習協議并提交教務處的功能。教師先查看一遍，經過審批后提交給教務處。

（4）院校管理模塊

這一模塊主要實現學院實習情況的管理，“實習生分配”如果學校有企業需要大批的實習生，學校可以對實習生進行統一分配。

（5）家長通道模塊

這個模塊的主要功能是，實現家長對學校及企業的相關實習情況的了解，并且加上意見反饋這個功能。

（6）企業管理模塊

這個模塊的主要功能是實現企業對實習學生的管理和企業與學校的溝通交流，及企業對實習學生的測評，方便學校對學生實習成績的測評。

（7）系統管理模塊

系統管理這一模塊，“信息更新”用戶在首頁看到的公告信息和相關軟件信息，都是在系統管理員登錄后臺添加的，在后臺管理中，系統管理員給相應的用戶一個初始的用戶名和密碼，并設置好權限。管理員還可以對用戶進行管理，有添加、修改和刪除功能。

4.結論

頂崗實習管理系統是高職院校實習過程管理的重要平臺，使用系統可以對頂崗實習全過程進行管理、監控、評價。

同時通過該系統的建設可以實現互聯網、電話等多渠道信息交流，使教學系部、指導教師、企業、學生、家長之間能夠進行實時溝通，對頂崗實習全過程中遇到的問題給出較完善的解決方案，從而保證頂崗實習工作的高效、有效、有序開展。

參考文獻

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作者簡介：馬琴（1979—），女，重慶人，副教授，研究方向：計算機應用。