傳承民族聲樂文化培養學生民族精神

摘 要：本文通過對高校聲樂教學的研究，以民族聲樂文化為切入點，將其與高校聲樂教學的內容與形式相結合進行分析，提出打破“歐洲音樂文化中心論”的觀念，確立了傳承民族聲樂文化，培養學生民族精神的教學目標。

關鍵詞：民樂聲樂文化；聲樂教學；民族精神

隨著全球化趨勢的加強和現代化進程的加快，中國近代文化生態發生了巨大變化。以極大的商業運作為后盾的流行音樂和其他的種種因素對民族音樂文化帶來了極大地沖擊，給民族音樂文化的保護和傳承帶來了巨大壓力。當前，非物質文化遺產受到了巨大沖擊，依靠口授和行為傳承的文化遺產正在不斷消失，生存環境極其惡劣，民族音樂文化的保護和傳承也面臨著嚴峻的形勢。在這樣環境下，作為文化傳承主要渠道的高校音樂教育，應擔負起建立民族音樂文化的責任， 20多年的音樂教育改革，一直沒有能夠發揮極大地作用，其最大的原因是中國音樂近代發展史的遺留問題，學堂樂歌的音樂學潮引進了大量西方音樂，且猛烈的抨擊著中國傳統音樂，必然導致了后來的“歐美音樂中心論”。

據一則對北京中學生抽樣調查數據統計，98%的中學生喜愛音樂，但明確提出喜歡民族音樂的學生只占總人數的2%；另據一則對北京7所大學學生的抽樣問卷調查數據顯示，53.19%的大學生喜歡西方交響樂或聲樂作品，而喜歡中國傳統民間音樂者僅占26.86%。^[1]現今國內的一些專家學者提出了一些針對以上現象的音樂教育改革觀念。一是要克服“歐洲中心論”的消極影響，且呼吁學校音樂教育重視民族音樂傳承；二是重視中華民族文化的母語音樂教育；三是讓孩子學習家鄉的歌曲，熱愛家鄉的音樂文化，注重中國民族音樂的多元化。

1 傳承民族聲樂文化，培養學生民族精神

聲樂是高校音樂教育的重要學科技能、音樂文化的重要組成部分，高校聲樂教學應該首先打破“歐洲音樂文化中心論”的觀念。由此我們提出了高校聲樂教學中應重視民族聲樂文化的觀點，目的之一在于打破這種趨勢和環境。高校的聲樂教學是傳承民族音樂文化的重要手段，聲樂是音樂教育中技能和文化結合的突出學科，它是音樂藝術文化中民族文化體現的最有利學科。高校重視民族聲樂文化的教學，即在傳承民族聲樂文化的同時又培養了學生民族精神。傳承民族聲樂文化，培養學生民族精神，是高校聲樂教學根本任務之一，如北京奧運會開幕式上，當《五星紅旗迎風飄揚》響起的那一刻，億萬中國人民的眼睛濕潤了。

高校聲樂教學中，傳承民族聲樂文化是義務。國家之間或民族之間，文化的民族性是他們的本質區別，文化本身就蘊含著民族精神。所以，高校聲樂教學應注重對民族聲樂文化的教學，培養學生民族音樂文化的審美取向，是與時俱進。通過培養學生對民族聲樂文化的喜愛，他們會發現民族音樂的魅力及所蘊含的精神文化，這促使他們樹立發展民族聲樂文化的理想，弘揚民族精神。

2 完善高師聲樂教學體系，弘揚民族聲樂文化

2.1 構建多元文化的聲樂教學體系

上述涉及我國民族音樂文化的處境時，我們提到了“歐洲音樂文化中心論”問題，出現了高校聲樂學生對民族聲樂文化的淡漠現象，這明顯違背了聲樂教學文化發展的多元化原則。針對上述現象筆者提出了高校聲樂教學的民族性觀點，作為解決此問題的突破口，即加強師生在聲樂教學過程中的民族文化意識。學校音樂教育是音樂文化傳播最廣泛的途徑。聲樂教學民族性的體現，是解決現今音樂文化“西化”問題的首要方法。

提高高校聲樂教學的民族意識，首先可以讓學生先了解民族聲樂文化，通過民族聲樂文化的學習，重視對民族聲樂文化的審美，逐漸喜愛它，給其一個良好的定位。在這個基礎上引入外來聲樂文化輔助教學，并在教學中潛意識的引導學生，使其了解民族聲樂作品與外國聲樂作品的個性與共性，正確的把握聲樂文化的民族性特征，從而辯證的看待民族聲樂文化和世界聲樂文化。

學生正確的認識民族聲樂文化與世界聲樂文化，就自然的打破了“歐洲聲樂文化中心論”和“本土聲樂文化中心論的”錯誤觀念。我們要在提倡聲樂教學的民族性同時，正確的把握好它與世界性的關系，這是高校聲樂教學多元化發展中的重要一環。通過重視高校聲樂教學的民族性，可以使學生在民族聲樂文化的學習中理解外國聲樂文化的民族性。從而使學生樹立民族聲樂文化的傳承意識，并懂得“洋為中用”、“中西融合”的學習方法，這就有利于構建高校聲樂教學的多元化體系，完善多元聲樂文化的聲樂教學。

2.2 提高學生對民族聲樂文化的審美意識

高校聲樂教學的民族化，要求學生要有民族聲樂文化的審美意識。民族聲樂作為中華民族的母語文化，本應受到學生的喜愛，但他們缺失對民族聲樂文化的審美意識，原因就是中國聲樂教學受西方音樂文化影響的表現，國人本身的文化結構是中華民族母語文化，審美意識應該自然的體現對民族聲樂文化的傾向，但是在調查中發現，民族聲樂文化在高校聲樂教學中的重視程度卻有很大落差，由于其教學內容中缺少民族聲樂文化，造成了學生審美偏差。因此，我們要堅持不懈的改變高校聲樂教學的“西化”觀念，確立民族聲樂文化的重要地位。

如何提高學生對民族聲樂文化的審美意識？首先，我們要把握教學方法與內容的中西結合尺度，在相對凸顯民族性的同時，把握中西融合的教學觀念，在教學內容上，要在編寫民族聲樂教材的基礎上結合國外聲樂作品教學，以多元化的聲樂教學理念選擇教材；其次，明確民族聲樂作品風格的多樣化，我國多民族音樂文化是世界上少有的藝術文化，具有很大的挖掘潛力。作為音樂教師，傳承文化是首要責任，所以我們要積極地研究開發民族聲樂文化，使其良好的應用到聲樂教學中。這樣必然會加強學生對民族聲樂文化的審美意識，不斷促進高校聲樂教學的發展，從而加強高校聲樂教學民族化的進程，培養學生民族精神。

參考文獻：

[1] 中國音樂教育.雜志編輯部：音樂教育的國際對話[M].北京：人民音樂出版社，2007（8）：94.