高校美術教育存在的問題和發展趨勢研究

摘 要：近年來，高等院校美術教學還是沿用的原有的教學方式，也就是“精英教學”，這種方式已經不能滿足現在美術教學的需求。作為高校美術教育來講，一定要不斷正視自身存在的問題，不斷尋求解決方法，促進高校美術教育實現新發展。

關鍵詞：發展趨勢；存在問題；高等美術教育

近年來，許多家長和學生會選擇美術專業參加高考，因為現在的文化課考試壓力很大。而且，現在很多行業都需要美術專業，比如服裝設計、動漫等。這些因素導致了美術教育事業發展迅速，已經成為素質教育不可缺少的一部分，而且它促進了素質教育的推進。各大高校招收學生對于美術專業也很重視，每年招收美術專業學生數量一直在增加，招收規模也一直在增加，可是高等院校美術教育卻出現教學質量下降，美術專業學生的素質也在下降。因為高等院校美術教學還是沿用的原有的教學方式，也就是“精英教學”，這種方式已經不能滿足現在美術教學的需求。作為高校美術教育來講，一定要不斷正視自身存在的問題，不斷尋求解決方法，促進高校美術教育實現新發展。

1 我國高等院校美術教育的現狀

1.1 教學定位不明確

現在社會，很多美術院校或者是高等院校的美術專業都沒有制定準確的人才定位，不知道學校培養出什么養的美術人才。現在，我國大部分高等院校的美術教學還是按照教材教學，沒有對學生的創新能力進行培養。很多美術專業的學生在大學學習了很多的知識，但是畢業之后不知道找什么樣的工作，有的為了可以找到工作不得不放棄自己的美術專業。大部分美術專業大學生大學這幾年學習的東西都沒用，這不僅浪費了自己的時間，也浪費了國家的教育資源，而且還沒有對社會帶來需要的人才。學生面試時覺得美術專業的職位都可以勝任，但是又覺得不能完全勝任，很矛盾。出現這些情況的原因就是我國高等院校美術教學沒有準確的教學目標，定位不明確。高等院校的美術教學既要教給學生美術知識與畫畫技巧這些基本功，還要培養學生的審美能力、人格、文化修養等。

1.2 教學制度不合理

信息時代的到來，世界變小了，人們開始接觸到的文化和思想也開始復雜。社會上的不沉穩和太注重功名利祿的思想開始影響現在的人們，而且已經影響到了高等院校，因為高等院校畢竟不像高中和初中那樣，它經常會和社會交流。受影響比較深的就是高等院校的美術教學，美術老師教給學生的知識單一乏味。在課堂上，很多學校的美術老師教給學生的是繪畫知識與技巧，對于學生的創新能力的培養往往忽視。很多高等院校的老師也受到社會中的物質至上的思想影響，他們開始注重追求功名利祿，不在專注于藝術研究與美術教學。而老師是學生的榜樣，老師的一言一行都會影響到他們，他們用一些繪畫技巧來偽裝自己，不在重視繪畫的內在美，這樣學生的人格修養和整體素質根本得不到提高。這些因素對美術專業將來的發展帶來了不利影響。高等院校美術教育的教學內容的依據就是學生的就業率，其實這樣制定是不合理的，往往會出現主次顛倒的現象。

1.3 不重視文化課的培養

高等院校美術教學為了提高就業率，大都注重培養學生的繪畫技巧，忽視了學生其他方面的培養。注重培養繪畫技巧是好事，但是忽視其他方面的培養就不對了。其實導致這種情況出現的原因是有兩點：一點，學校考核美術老師的成績的依據就是老師的技巧能力，主要原因是技巧能力和其他的能力相比比較容易評價。二點，很多高等院校覺得，美術專業的學生文化課大多數都不好，多以他們的文化課不需要太苛刻。升入高等院校考試中，美術專業的學生和其他專業的學生在考試內容與方法上都不同，要比其他專業的學生考試容易通過。還有，社會上一直在流傳美術專業學生可以不好好學校。甚至一些美術高等院校停止學習一些文化課。這些因素致使學生和學校都不重視文化課的學習。其實文化課學習的作用是很大的，可以促進學生整體能力的提高。學習美術不僅僅是為了就業，還要培養學生對于美術內涵和魅力的發現，而這需要一定的文化知識才可以實現。可見文化學習和美術內涵的理解關系是很密切的。

2 改進我國高等院校美術教育的方法與策略

2.1 依據社會需要的人才確定教學目標

其實高等院校美術教學的主要目的就是培養很多美食專業的人才，以滿足社會的需要。可是現在高等美術教學存在一些不足，培養出來的美術學生只知道繪畫知識與技巧，而不具有創新能力。這樣的學生只能成為畫師，但是卻不能稱為人才。美術人才最主要的就是個人素養，而高等院校美術教學卻不能完成，這其實和現在提倡的素質教育不相符合的。高等院校沒事教學應該注重培養學生發現美的能力與創新能力，開闊學生的眼界，運用符合學生需求的方法來發展學生的這些能力。其實美術教學和其他教學核心是相同的，都是為了培養學生的整體素質，不僅要學生美術課程，還要學習文化課。在學習中斷了學生發現美的能量，鍛煉學生職業能力與素質，注重培養學生創新能力。老師也應該考慮到學生的素質基礎，根據他們的優勢制定相應的教學方式，培養學生的職業規劃。只有做出這樣的改變，美術專業的學生才是綜合能力都很強的高素質人才。

2.2 改善原有教學制定，改進課程制定

信息時代的到來，很多人對于教育事業特別關注。美術熱促進了高等院校美術教學的發展，最近幾年我國高等院校美術專業和美術院校一直在擴招。這些因素都導致了社會越來越多的人關注美術，而且社會上已經有了一定的藝術風氣。可是我國的美術教學還是沿用的緣由的教學模式，這種教學模式單一。而且學校的對于美術專業的分化不明顯，對于專業的制定也很盲目，沒有做到統一。這樣的辦學模式不符合美術發展方向性，影響了學生個人能力的發展，也影響學生藝術潛在能力的開發。我國原有高等美術教學，只注重學生繪畫技巧的培養，忽略了學生文化課和其他能力的培養。現在高等院校教學的課程還是注重繪畫技巧，其他方面涉及的很少，學生學習的內容單一。其實大學的時間不算短，完全可以培養學生的整體素質。美術院校不能在按照原有的教學模式來教學，應該及時的開展其他的教學內容，讓學生了解更多的文化知識，做到整體素質的提高。通過其他內容的學習，增加社會與學生的接觸，提高學生的文化修養和內在美，不能讓學生只呆在美術教學中，而與社會脫軌。這些都可以幫助學生對于美術內涵的了解能力，還可以幫助學生積極的去了解世界，自由的開放自己的思想。課程的制定的依據是開放學生創新能力與學生想象能力。這有助于學生文化素質與美術創新能力的產生，這是學生學習美術的目的。其實學科與學科之間是有聯系的，只有學習了其他內容，才可以發現世界和美術的關系，才可以依靠美術功底來為社會服務。繪畫技巧也不能忽視，畢竟他是繪畫必須要用到的。高等院校美術教學不能完全的依附于教學大綱，也要根據自己學習的教學特點，考慮到社會對于人才的需求，制定可以幫助學生提高整體素質的教學內容。

2.3 把課堂教學和社會相結合

最近幾年，素質教育在我國高等院校開始實施。互聯網的出現也增加了人們對于藝術的了解。人們通過這些途徑了解美術，原有社會教學開始淡出學生的視野。可是，社會教學的重要性不是網絡教學可以實現的。所以，在高等院校美術教學中，應該注重課堂教學和社會相結合。第一學校和老師應該在學校活動中培養學生實踐能力。在學習中，老師根據不同的學生分為幾組，然后讓每一組完成不一樣的教學實踐任務。第二培養學生社會實踐能力。社會實踐就是一種考試模式，只有通過這種模式才知道學生對于知識的運用程度。考核成功的學生才是社會需要的人才，這樣的教學才是成功的。第三高等美術院校應該通過社會活動培養學生創新能力。大家都知道，美術教學很注重學生的創新能力。開展一些創新的社會活動，可以培養學生的創新能力。學生可以在放假的時候參加一些社會活動，但是一定要是自己專業需要的活動。這樣在社會活動中發現問題解決問題，鍛煉學生發現問題解決問題的能力。

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作者簡介： 張國凱（1968—），男，山西運城人，西安美術學院藝術碩士，講師，研究方向：美術學。