基于云重心理論的高校教師績效評估方法及應(yīng)用

[摘 要] 首先回顧和分析了高校教師績效評估中存在的問題。根據(jù)云重心理論，提出了云重心評價(jià)法，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的評價(jià)指標(biāo)體系，進(jìn)行了實(shí)踐應(yīng)用。

[關(guān)鍵詞] 云重心理論； 績效評估； 高校教師

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 22. 061

[中圖分類號] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2013）22- 0097- 03

高校教師績效評估是高校人力資源管理的重要部分。它是對高校教師角色的各種行為現(xiàn)實(shí)或潛在價(jià)值進(jìn)行評價(jià)的活動(dòng)。這一活動(dòng)是高校管理者完善師資隊(duì)伍管理、開發(fā)教師資源、促進(jìn)教師個(gè)人和群體發(fā)展、深化教育體制改革、提升高校教育和學(xué)術(shù)品質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1 高校教師績效評估中存在的問題

我國于1983年正式加入國際教育成就評價(jià)協(xié)會，在中央教育科學(xué)研究所成立了“中國國際教育成就評價(jià)中心”，開始了教育評價(jià)的教學(xué)和研究工作，對教師評價(jià)的研究逐步形成了一定的理論體系和實(shí)踐模式，取得一定成績，同時(shí)也暴露出不少問題[1]。

（1） 高校教師績效評估的理念較為混亂。目前我國高校教師績效評估存在的首要問題，就是理念不清，沒有對教師的績效評估形成正確的價(jià)值觀判斷，在教師績效評估過程中側(cè)重于學(xué)校發(fā)展的短期效益，缺乏戰(zhàn)略性的科學(xué)規(guī)劃， 忽視了將教師的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃納入到學(xué)校的戰(zhàn)略規(guī)劃目標(biāo)中。

（2） 當(dāng)前我國高校教師績效評估管理體系不完善，有的學(xué)校甚至缺乏制度上的保障與有效的管理機(jī)制，從而導(dǎo)致評估結(jié)果失真或者對評估結(jié)果的獎(jiǎng)罰不明。

（3） 教師績效評估指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)及體系缺乏統(tǒng)一規(guī)范，隨意性強(qiáng)，指標(biāo)的設(shè)定多是根據(jù)教學(xué)、科研這兩部分的工作，缺少對教師差異性和獨(dú)特性的考慮，不能全面地反映教師的工作能力，具有片面性。

（4） 績效評估時(shí)間跨度的合理性有待商榷。目前我國大部分高校教師績效評估的時(shí)間多數(shù)是一年一次，但根據(jù)績效評估指標(biāo)的內(nèi)容及評估過程的動(dòng)態(tài)性，不同的績效指標(biāo)需要不同的評估時(shí)間周期。

（5） 績效評估方法過于單一。較常用的有360度反饋評價(jià)法、層次分析法（AHP法）、平衡記分卡法等，許多應(yīng)用在人力資源中有效的評估方法，并沒有得到很好的借鑒。當(dāng)前大部分高校存在的情況是教師將年度完成的上課時(shí)數(shù)與科研情況填入年度審核表，然后交由上級主管領(lǐng)導(dǎo)填寫評語和評級，并與薪酬獎(jiǎng)金掛鉤。這種評估方法更強(qiáng)調(diào)的是教師業(yè)績表現(xiàn)，而忽視了教師的道德修養(yǎng)、工作態(tài)度、工作紀(jì)律、業(yè)務(wù)發(fā)展水平等方面。

為了尋找一種能夠科學(xué)、公正、客觀、合理地評價(jià)高校教師績效評估的方法，本文針對西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)部教師績效評估的現(xiàn)狀與需要，借鑒國內(nèi)外績效評估的進(jìn)展和經(jīng)驗(yàn)，試圖引進(jìn)云重心評價(jià)法，盡量使高校教師績效評估能反映出被評對象的真實(shí)水平。

2 云重心理論

2.1 云理論概述[2]

步驟6：分析評測結(jié)果

分別計(jì)算出每個(gè)評語值云模型的加權(quán)偏離度，構(gòu)成一個(gè)定性評測的云發(fā)生器。根據(jù)評測云發(fā)生器和各語言值對應(yīng)變化區(qū)間，分析云重心的變化。依次重復(fù)以上步驟，直到得出整個(gè)系統(tǒng)的最終綜合云重心的加權(quán)偏離度。

3 云重心評價(jià)法的應(yīng)用實(shí)踐

3.1 高校教師績效評估指標(biāo)體系的建立

作者參考了國內(nèi)外高校開展績效評估的經(jīng)驗(yàn)，在分析西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院目前開展情況的基礎(chǔ)上，采取有關(guān)專家的意見與建議，建立了評估指標(biāo)體系[5]，見圖1所示。