校本課程開發的應用性研究

校本課程是鄭州市金水區南陽路第三小學針對學生的興趣和需要，結合學校的傳統和優勢，充分利用學校和社區的課程資源，自主開發實施的課程。它立足校情，著眼于滿足學生的興趣、需要和特長，關注學生的個性發展，充分體現師生的自主性、能動性和創造性，具有鮮明的特色。

一、智慧定位自主開發校本課程

鄭州市金水區南陽路第三小學是由一所村辦小學改制的，位于金水區、惠濟區兩區交界處，由于特殊的建校背景、師資、生源、周邊環境等原因，曾一度成為一所不被人關注的薄弱校。

2006年8月，新的學校領導班子成立后，在對學校現狀進行認真分析研究的基礎上，把校本課程開發定位為發展學校的突破口，目標確定為：立足學校，滿足學生，發展教師。

經幾番研討，依據新課程理念及育人目標，針對學校實際，最后決定以傳承民族文化為紅線，創建和諧校園；以提高師生素養為目標，探索開發校本課程——《中國結·龍蒂花編制》。原因有三：一是授課老師即使無先天優勢，下功夫鉆研即可；二是對學生無先天條件的制約，經過努力人人都能學會；三是經濟實用，學生感興趣，家長也能負擔得起；四是本區還沒有其他學校將此內容作為校本課程。

二、校本課程在常態實施中彰顯特色

（一）確保課程常態實施

1.成立課程實施領導小組。為使《中國結·龍蒂花編制》課程常態實施，學校成立了以校長為組長的課程規劃實施領導小組，帶頭學習，積極參與研究，指導開發；……