急救知識普及培訓基地建設在小學急救教育中的應用

意外傷害是我國0～14歲兒童的第一殺手，每年有超過20萬的0～14歲兒童因意外傷害而死亡。兒童意外傷害最常發生的地點是在家中，發生率為43.2%，其次是在學校、街道和公路上。讓孩子從小學會如何避免意外傷害是教育者的一個重要課題。在醫護人員沒有到達現場時，懂得一些自救呼救知識可以避免傷害早期死亡的發生和爭取到院前急救的黃金時間。

我們從2011年4月開始在小學中嘗試建設急救知識普及培訓課堂，充分發揮紅十字會的優勢，采取確定合作意向，組織協調各部門，設定固定地點，配備教具教材，強化師資，運用多種教學模式，對小學生進行急救知識的普及工作，取得了很好的效果。

一、協調選擇相關單位了解合作意向并確立相關條件

一是確定學校。確定的小學全校有20個教學班，在校生人數為1083人，在職教職工60人，專任教師57人。二是確定救護培訓站建設具備的基本條件。室內教室面積50平方米以上；場地獨立使用；有專人管理。三是配備救護培訓站設施。高級自動電腦心肺復蘇模擬人、便攜式心肺復蘇模型、懸掛式急救箱、脊椎固定板、急救知識宣傳版、急救包50、可調式頸托、夾板及急救防護用品。

二、運行模式

一是啟動適當的宣傳活動。在學校印發小學生急救知識宣傳頁，提高小學生對急救知識的認識。二是進行前期調查。通過問卷形式對小學生進行急救知識調查，根據得出的相應結論對下一步教學進行指導。三是配備合格的師資。全部師資隊伍由經過中國紅十字總會培訓合格的救護培訓師組成，并選用有多年急救經驗的教師加入其中，以增強師資力量。四是選用合適的教材。根據學生年齡段，選用他們能接受的教材，圖文并茂，適時更新。五是選擇合適的教學方法。根據學生年齡特點，選擇合適的教學方法，如實際操作法，情景模擬教學法，問題教學法，角色扮演法等，以提高孩子的學習興趣。六是明確教學目的。在小學生中普及現場急救、自救知識和技能，提高其在遭遇突發事件時的自救互救能力，滿足學校對急救安全保障的需求，最大限度減少傷亡、傷殘率。七是進行必要的教學評估。采取問卷調查形式，了解授課情況，通過試題解答了解學生知識掌握的程度，評估教學效果。

2011年4月至2012年11月，鄭州市二七區紅十字會共舉辦18期初級救護培訓班，共對832人次進行了培訓，全部學員通過考試，掌握一定的應急能力，初步掌握心肺復蘇理論和創傷急救技術概念，知道正確的心肺復蘇方法和創傷4項技術，學會一定的避險方法，孩子們學習急救知識的興趣得到了有效提高，避險能力得到了改善。從而更進一步降低了受傷害的幾率。

三、建議

（一）提高學生的學習興趣及社會的關注度

通過對小學生的調查，顯示小學生對于急救知識有一定程度的掌握，但相應的急救基本技術還很欠缺，尤其是重要的救命技術不知道的有36%，其他技術掌握不準確的或處理錯誤的占10%～40%。而對于急救知識的學習，非常渴望的僅占62%，這說明孩子們對于急救知識的重要性認識還不夠，社會關注度還需要進一步提高。

而社會關注度的提高相應地也提升了城市的應急能力，利用各種宣傳手段開展急救知識的普及工作是紅十字會的一項重要任務。

通過一年多的運作，我們的教育方法得到了更進一步的完善，取得了很好的效果。開拓了教學方法的改革，更貼近學生的生活和學習實際。在教學中總結經驗，嘗試了角色扮演法等新的教學方法，采取情景劇、場景再現等方式，讓學生扮演特定的角色，并且自己點評其錯誤和需要注意的事項，這提高了學生學習的興趣和注意力。通過對近期發生的事例和新聞故事進行講解，讓同學們了解突發事件發生時應該如何正確應對，同時能掌握相應的逃生和避險方法。

（二）以學校帶動家庭、以學校帶動社會的急救普及

通過對老師和學生急救知識的培訓，起到以學校帶動家庭、以學校帶動社會的急救知識普及效果。同時，更應該抓住典型事例進一步推廣、深化。學生是一個特殊群體，求知欲強，學習能力強，傳播力大，而孩童時期的學習知識培養能讓一個人受益終生，他們掌握的現代急救觀念和技術，不僅能提高自己認知和幫助他人的能力，更能讓身邊的人受益，對于整個城市文明程度的提升也有不可磨滅的作用。老師、學生、家長三位一體的教學紐帶，能讓更多的人了解急救，參與急救，從而達到全民參與，全體動員的目的。

我們對于急救知識普及培訓基地建設在小學急救教育中的地位是非常認可的，對急救知識的普及能起到很好的作用，并收到良好的效果。