提升大學(xué)生核心就業(yè)能力機制研究

近年來，隨著我國高等教育招生規(guī)模的持續(xù)擴大，高等教育逐步走向大眾化階段，大學(xué)生就業(yè)成為了社會關(guān)注的熱點，每年的高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增加，而每年的就業(yè)率卻僅保持在70%左右。如何提高大學(xué)生核心就業(yè)能力已經(jīng)成為當前社會大眾關(guān)注的熱點和難點。為此筆者對提升大學(xué)生核心就業(yè)能力機制進行以下探討。

一、提升大學(xué)生先天性個人能力機制

（一）加強大學(xué)生自我教育

大學(xué)生自我教育是提高大學(xué)生自我管理的有效方式。心理學(xué)研究表明，在事業(yè)成就者的案例中，堅強的意志、樂觀的情緒、開朗的性格等良好的心理品質(zhì)成了決定性因素。健全的人格是他們成長、成才的根本前提，而自我教育是塑造大學(xué)生健全人格的有力保障。針對大學(xué)生心理問題對他們進行心理健康教育，運用心理疏導(dǎo)、心理咨詢、心理測量等方法，幫助大學(xué)生塑造健全的人格，使大學(xué)生在身心健康發(fā)展的過程中，順利實現(xiàn)人生理想。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生良好的精神風(fēng)貌

通過各種體育活動，鍛煉大學(xué)生的身體素質(zhì)，增強體魄，為即將走上工作崗位儲備良好的身體素質(zhì)。通過各種文藝活動，增強大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)品位，使其具有藝術(shù)氣質(zhì)，以昂揚、活潑、奮發(fā)的精神風(fēng)貌投入到工作中。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感

增加思想政治教育的內(nèi)容，高校要堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想武裝頭腦，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要加強高校大學(xué)生社會公德教育，加強對學(xué)生權(quán)利義務(wù)的教育以及法制意識教育。大力繼承和弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，充分挖掘其現(xiàn)代教育意義。應(yīng)加強大學(xué)生的社會實踐環(huán)節(jié)，創(chuàng)造良好的實踐條件。

二、提升大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與學(xué)習(xí)能力機制

（一）引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

學(xué)會學(xué)習(xí)是職業(yè)生涯設(shè)計中個體學(xué)習(xí)能力的發(fā)展目標。這里的學(xué)習(xí)是個體為了提高生活質(zhì)量、實現(xiàn)人的價值追求的途徑。在學(xué)習(xí)過程中，既重視書本知識的學(xué)習(xí)和積累，更重視現(xiàn)實生活能力的發(fā)展；既重視接受性學(xué)習(xí)，更重視獨立性、創(chuàng)造性性格的養(yǎng)成；既關(guān)心目前的學(xué)習(xí)狀況，更關(guān)心把知識和行為聯(lián)系起來的能力的形成。要鼓勵學(xué)生經(jīng)常到圖書館看各類書籍，多給學(xué)生提供與優(yōu)秀校友、杰出專業(yè)學(xué)長們交流溝通的機會，讓學(xué)生從中找到學(xué)習(xí)的榜樣。

（二）構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育體系

其一，完善大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育內(nèi)容。目前大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的內(nèi)容主要是介紹相關(guān)概念，要進一步完善其內(nèi)容。其二，要借助相關(guān)測試工具引導(dǎo)學(xué)生對自我進行探索與了解。其三，通過與社會企業(yè)的互動給大學(xué)生提供就業(yè)形勢及不同職業(yè)對人才的要求等信息。其四，向?qū)W生介紹職業(yè)規(guī)劃設(shè)計的方法與步驟。其五，幫助學(xué)生樹立根據(jù)就業(yè)市場變化及時調(diào)整職業(yè)規(guī)劃的觀念與意識。

（三）引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)地進行職業(yè)規(guī)劃

在實施大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的過程中，不僅相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)老師及學(xué)生管理老師要參與，更要動員全體專業(yè)課老師積極參與。同時，應(yīng)從大一開始就有序開展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育。另外，在實施過程中，不僅重視理論知識的傳授，更要重視鼓勵大學(xué)生進行職業(yè)的實踐探索。

三、提升大學(xué)生社會交往能力機制

（一）教書與育人相結(jié)合

高校要加大開設(shè)《社會學(xué)》《演講與口才》《大學(xué)生公關(guān)禮儀》等選修課的力度，使大學(xué)生們掌握正確的人際交往知識和技巧，以便提高他們的社會交際能力。任課教師要與學(xué)生加強交流和溝通，縮短教師與學(xué)生之間的距離，利用課堂上的提問、課后的答疑、課外進行輔導(dǎo)等方式加強和學(xué)生的交流。

（二）教育與實踐相結(jié)合

政工干部在進行學(xué)生管理與服務(wù)中，要注重學(xué)生社會交際能力的培養(yǎng)，多組織一些能提高學(xué)生交際能力的文體活動，鼓勵學(xué)生多參加社團及社會實踐活動，給學(xué)生提供更多的鍛煉機會。

（三）強化管理與主動參與相結(jié)合

教育工作者要在日常教育和管理中，多鼓勵、常提醒大學(xué)生參與社會、參與管理等，有效提高大學(xué)生參與社會活動的能力。作為新世紀的大學(xué)生，應(yīng)充分認識到社會交往能力在綜合素質(zhì)里的重要性，在日常學(xué)習(xí)生活中要自覺培養(yǎng)和提高自身的社會交際能力。首先，要有積極的心態(tài)，主動積極地與他人交往。其次，不要自卑，不要因為某種短缺而封閉自己。再次，要從小處做起，注意社交禮儀，積少成多；要善于去做，大膽走出校門，加強交往方面的知識積累。

四、提升大學(xué)生處理問題能力機制

（一）建立大學(xué)生自我管理平臺

建立大學(xué)生自我管理平臺，發(fā)揮大學(xué)生自身的作用，調(diào)動其內(nèi)在的積極性與主動性。大學(xué)生自我管理機構(gòu)就是學(xué)校里的黨組織、團組織、學(xué)生會、班委會以及各種社團組織，這些組織是大學(xué)生自我管理的主要載體。高校必須重視這些學(xué)生組織的建設(shè)，充分發(fā)揮這些組織在聯(lián)系學(xué)生、組織學(xué)生、管理學(xué)生等方面的優(yōu)勢。在規(guī)章制度允許的范圍內(nèi)充分放權(quán)于各種學(xué)生組織，使多數(shù)學(xué)生參與進來，并樂在其中、學(xué)在其中，逐步達到強化群體自我管理的能力，進而提升大學(xué)生解決問題、處理問題的能力。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生超強的執(zhí)行能力

超強的行動能力是指依據(jù)設(shè)定的目標在預(yù)定的時間內(nèi)完成。在大學(xué)生參與的各項活動中，要求學(xué)生講究效率、講究效果，具有時間觀念，具備雷厲風(fēng)行的果斷辦事風(fēng)格，不拖拉、不延時、不找借口，千方百計完成任務(wù)，形成較強的執(zhí)行力。

（三）增強大學(xué)生臨危不亂、處變不驚的心理素質(zhì)

高校在組織活動中，應(yīng)多模擬一些突發(fā)事件，讓學(xué)生參與其中，以考驗學(xué)生的應(yīng)變能力，增強學(xué)生臨危不亂、鎮(zhèn)定自若的心理素質(zhì)，使學(xué)生遇到問題時能沉著冷靜、應(yīng)對自如。

（四）培養(yǎng)大學(xué)生的大局觀念和團隊協(xié)作意識

大局觀念和團隊協(xié)作意識在處理問題的過程中顯得尤為重要。遇到問題時，首先要顧大局、識大局、謀大局，站在大局的高度來分析問題、解決問題。團隊協(xié)作是同事和平共處、實現(xiàn)共同發(fā)展目標的心理基礎(chǔ)和行為活動能力，只有相互配合、相互促進、相互幫助、真誠合作、和諧相處，才能在社會職業(yè)生活中獲取更多的信任，集中更多的力量，取得最大的成績。

五、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力機制

（一）加強創(chuàng)新型教師隊伍建設(shè)

教師是維持高校教育教學(xué)活動的主力軍。提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的前提是必須擁有一支創(chuàng)新創(chuàng)造能力較強的教師隊伍，教師應(yīng)廣泛深入社會，將科研成果轉(zhuǎn)化到生產(chǎn)實際當中去。高校要鼓勵博士、碩士青年教師有組織地到相關(guān)專業(yè)企業(yè)加強實踐，及時了解當前行業(yè)的最新成果，及時補充理論知識，提高課堂教學(xué)效果，將書本知識通過實踐轉(zhuǎn)化為實際能力。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生認知新鮮感和敏銳性

大學(xué)階段是大學(xué)生最活躍、最積極的時期。當前，要培養(yǎng)大學(xué)生強烈的求知欲，對新知識、新理論、新技能要有積極主動的進取精神、敏銳的觀察力，要觀察到別人沒有觀察到的細節(jié)，大膽提出新思維，形成創(chuàng)新創(chuàng)造能力的原始基礎(chǔ)，以適應(yīng)未來社會需要。

（三）激發(fā)大學(xué)生的個性和創(chuàng)新創(chuàng)造性

高校實行的是集體教學(xué)、齊頭并進，很少鼓勵個別學(xué)生的個性和興趣發(fā)展，這在不同程度上束縛了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造精神。高校只有使大學(xué)生的個性得到發(fā)展，其潛能才能得到最大限度發(fā)揮，才能發(fā)現(xiàn)新問題、做出新業(yè)績。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造能力就要鼓勵學(xué)生動手，積極參與實踐活動，以實踐活動促進理論學(xué)習(xí)，促進創(chuàng)新思維形成，促使大學(xué)生積極主動地去探討。

（作者單位：河南農(nóng)業(yè)大學(xué)）