新形勢下高職院校思想政治輔導員工作初探

摘要：本文從以德為行加強對學生思想政治教育，以學為上抓好學生知識和技能的學習，提升能力讓學生積極參加社會實踐等幾個方面詳細地闡述了輔導員工作具體內容，提出了富有針對性的大學生工作方式和方法。

關鍵詞：高職院校 思想政治輔導員 工作方法 初探

在高職院校從事思想政治輔導員這個職業以來，我認識到，學生不僅需要“教”，更離不開“助”。就像是帶著一群剛學走路的孩子。不能抱，不能背，不能在前面領，只能在左右陪，讓他們自己在前面闖，當他們迷茫了，給他們指引方向；當他們要摔倒了，趕緊上前扶一把；當他們貪圖安逸，止步不前了，給予他們鞭策；當他們得意忘形了，給他們逆耳忠言。

1 以德為行，加強對學生思想政治教育

大學之道，在明明德。大學是使學生從年少懵懂到個性成熟的一段時期，在這里，學生需要學會如何做人。我們輔導員，就是在學生的學習、生活、思想中做工作，幫助他們學會生活，學會學習，學會與人的交往，以老師的信念，以朋友的立場，來輔助學生、教導學生、關心學生。

改革開放以來，隨著經濟的高速發展，中西方文化的交流與碰撞，人們生活水平的改善，學生的思想趨于早熟，個人價值觀人生觀受社會影響程度不同、個人自理能力下降等各種問題，對思政工作，特別是民辦學院輔導員的工作提出了更高的要求。作為思想政治輔導員，我們的一項最重要的任務就是對學生進行德育教育工作。90后的學生有一種散漫的性格，也容易受激進的思想影響，還有一些學生處于心理脆弱的階段。他們不在意嚴肅的場面，卻常常喜歡熱鬧嬉笑的教育。他們可以一起嘻嘻哈哈，卻很少向別人透露自己的感情想法。他們信奉唯物主義，卻喜歡虛擬幻想、諷刺時事。作為一個要與大學生打成一片的輔導員，要能了解學生的很多想法與動態，經常與學生交流——不僅是與學習有關的，更需要一些與學習無關的話題。能夠讓學生在輔導員面前自如的談話、爭論，又讓學生敬你三分，可以說是擔任輔導員后最大的成就！

2 以學為上，抓好學生知識和技能的學習

學習是學生的天職。但很多學生學習不得法，談論如何教導學生學會學習仍然是我們教育服務學生的一個基本主題。學習，應該是三分為求知解惑，三分為生存職業，三分為名利榮譽，從而有最大的動力。這是古人推敲出來的“寒窗苦讀”定率。但今天的學生，已經缺少了很多的動力。

現代社會的快速發展，已經讓這個世界變得色彩斑斕，充滿誘惑力。于是，很多人開始沉迷于自己周圍的霓虹色彩，失去了求知的欲望。而很多大學生則把學習看成了一種任務，老師教一點，他就學一點，只知“學”而不知“求”。也有一些學生一開始就靠臨時抱佛腳或者作弊來混學分，渾渾噩噩地度日子。很多家庭經濟條件比較好的學生沒有生存的壓力，自從完成父母的意愿——“考上大學”以后，便沒有負擔失去了學習的目標，對理想、未來充滿迷茫。還有一些學生，家庭清苦，也知道需要通過學習來改變自己的命運，但總沉不下心好好學習。這些沒有壓力，沒有動力，沒有追求，處在人生交叉路口的孩子們，需要的，正是輔導員的指導、監督與扶持。

作為輔導員，我要求我的學生堅持履行“五進”——進課室、進圖書館、進實訓室、進體育場、進社會，并指導和幫助他們在這個過程中處理遇到的各種困難。人生總會面對挫折，挫折會讓人更加成熟。通過我們對學生的思想教育可以讓他們認識到好好學習不僅是對父母負責，更是對自己負責，對社會負責！

3 提升能力，讓學生積極參加社會實踐

很多學生是獨生子女，在父母的關懷備至甚至是溺愛下成長起來，到大學不能很好的自立自理，甚至有的學生連放假怎樣回家都不知道，更加缺乏與其他同學交流的能力。這時候就要通過談話讓他們明白自立與團隊的重要性，不時的檢查督促并幫助他們做好生活自理與自立，還要創造各種條件讓學生進行團隊交流與合作，召開各種學習生活交流會與集體活動，比如說主題班會以及戶外實踐拓展。在平常的生活中，讓學生樹立強烈的責任感與高度的集體榮譽感！讓學生積極參與實習實訓，頂崗實習，社團活動，積極參與社會事務活動，培養和提高自己的生活能力，團隊合作精神等等。單純的課堂學習不能造就一個完整的人，學生更需要學習學習以外的東西來充實自己。作為輔導員，我更注重于對學生參加各種活動的培養，指導他們通過這些活動提升自我的綜合素質。

4 以人為本，注意學生工作的方式方法

由于民辦學校輔導員工作具有不穩定性，因此在從事學生工作的過程中，偶爾會接手別人帶過的學生，往往都會出現一定的困難。學生剛剛適應了一個輔導員的管理模式，突然又要去適應另一個老師的帶班方法，會有一段時間的排斥和不適應。在這種情形之下，我們更多地是要學會理性思考，感性運用，堅持自己的原則，經常下宿舍談話以及開展各項活動的時候加強與學生相互了解和溝通，慢慢地讓他們適應并信任你。通過以下兩個環節的建設，往往工作會起到事半功倍的效果：

4.1 創設和諧的人文環境，注重學生的全面性發展。和諧的班級人文是每個學生能夠全身心地投入學習的一個必要條件，在培養學生綜合素質的同時，創建一個和諧的班集體，培育學生健全的人格是輔導員工作的重心，創設和諧的班級人文，則是學生人心所向。充滿人文關懷的班級環境能使每個同學無形中受到良好的教育和熏陶。通過運動會、各種比賽、參加社團活動、參加社會實踐等活動，逐漸培養和融合師生關系，生生關系。使他們對集體樂于奉獻；對師長熱愛尊重；對同學團結互助；對學習認真刻苦。

4.2 培養和選拔優秀班干，引導學生的主動性發展。班干部隊伍是班級工作核心，“龍頭”隊伍的建設應是輔導員的重要工作。

一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。在班級建設過程中引入競爭機制，班干部上任采取競爭上崗，通過自薦以及民主評議產生。必須強調，競爭是協作中的“競爭”。在多元多向的競爭中，給每位學生帶來機遇與挑戰，是他們積極進取的活力與源泉。競爭加輪換的機制可以極大地調動全體學生參與班級建設的積極性，班干部在努力學習的同時又努力工作，無形中就提高了他們的綜合素質，從而也形成了良好的班風和學風，推動了班級工作的順利開展。

選拔班干部應該從素質、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔。在實際工作中不能僅憑學生入學檔案或第一印象而“一錘定音”，應做深入細致的調查研究，從不同側面對選拔對象進行考察，發掘優秀學生擔任“龍頭”。為確保“龍頭”的戰斗力，輔導員對班干部可采用先試用后任用的方法，通過試用期進行考察，考察合格再任用。“龍頭”建立后，輔導員應悉心指導，熱心扶持、大膽使用，班干成員應按責分工、定期考核、優用劣汰，使其有壓力、有動力、有戰斗力，真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。

要促進“龍頭”起模范帶頭作用。火車跑得快，全靠車頭帶，“龍頭”不是擺出一副空架子，而是需要具有先鋒作用，時時為表率，處處是先鋒。而輔導員要做的是：

①逐步放權，鍛煉干部。要培養學生干部的獨立意識，培養他們獨當一面的工作能力，樹立班干在學生中的威信。輔導員在班級管理中要做導師，不要做奶媽，如讓班長負責班級整體工作的管理并定時匯報班級工作，讓生活委員負責班費管理，讓紀律委員負責紀律管理等。②加強監督，嚴格要求。輔導員要加強對班干部言行的引導和監督，違紀的干部要嚴肅處理，做到班規面前人人平等。③開展培訓，提升道德。定期對班干部進行系統的干部培訓，傳授工作方法，提高工作能力和領導水平，培養道德情操。④進行評議，保持先進。定期對干部進行評議，表彰優秀班干部，對不稱職者要及時調換，注入新鮮血液，保持“龍頭”隊伍的先進性。

輔導員工作是一項艱巨、復雜、細致的工作，猶如一張網，抓住這四個環節這個綱，就能綱舉目張，使學生在愉快的活動中增強自己的學習興趣和上進心。同時輔導員也能更好地收放自如，做好、做細自己的工作，從而實現自己的人生價值，達到與學生共同成長的目的。

參考文獻：

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