論湖北高等職業教育與武漢城市圈建設

摘要：武漢城市圈“兩型社會”建設對圈域內的高職院校在人才培養專業設置等方面提出了新的更高要求，而當前武漢城市圈內高技能人才的短缺，迫切地要求加強城市圈高等職業教育的建設。本文通過對武漢城市圈人才資源現狀進行分析，闡述了武漢城市圈加強高等職業教育的必要性，并通過對武漢城市圈高等職業教育現狀進行分析，提出了完善高等職業教育的對策以實現共同發展。

關鍵詞：武漢城市圈 高等職業教育 現狀 建設

2000年11月湖北省委省政府提出了一個重大經濟社會戰略，即武漢城市圈，它是指以武漢為中心，由其周邊100公里范圍內的9個城市組成的區域經濟聯合體。武漢城市圈是湖北省產業和生產要素最密集最具活力的地區，在湖北省的經濟社會發展中占有很重要的位置，同時它也是我國中部地區最具發展潛力的區域之一。

1 “兩型社會”建設對高等職業教育的要求

1.1 高職教育自身發展要體現“兩型社會”建設的要求。隨著“兩型社會”的提出，很多的產業都面臨著轉型，對人才的要求也有了新的變化，高職院校應該及時的做好人才的需求與預測工作，并結合自身教育資源的實際情況，為“兩型社會”建設輸送更多的專業人才。

1.2 為“兩型社會”建設提供強大的人力資源支撐。“兩型社會”建設需要很多的高級適用型技能人才，而現階段武漢城市圈域內高職院校所培養的該專業人才遠遠不能滿足需要，因此高職院校應該整合自身教育資源，創新人才培養模式，為“兩型社會”建設提供強大的人力資源支撐。

1.3 為“兩型社會”建設提供勞動技能培訓服務。武漢城市圈域內的高職院校眾多，應該充分的利用這一優勢，不僅僅要培養更多的高技能人才，也要提高勞動者的素質和技能。可以通過和政府有關部門合作，建立資源共享的人才培養基地，為“兩型社會”建設提供勞動技能培訓服務。

2 武漢城市圈高職教育發展現狀

2.1 職業教育發展缺乏總體規劃，校企合作效率低下。目前武漢城市圈的高職院校面臨著一些諸如結構同化、分工不明等挑戰，主要原因是缺乏一個科學、操作性強的職業教育發展總體規劃。另外，高職院校和企業的合作還停留在比較低的層面，穩定性不夠，長期性也比較差，校企合作效率低下。

2.2 專業調控不足，難以形成合力。目前武漢城市圈域內的各高職院校為了自身生存和發展，在專業的調控上表現的很隨意和盲目，導致出現嚴重的專業同構，特色不鮮明的現象，武漢城市圈作為整體團隊的優勢不能發揮出來，難以形成合力，阻礙了城市圈高職教育的協調發展。

2.3 政府資金投入不足，制約高職教育可持續發展。雖然國家已經意識到資金投入的不足會嚴重的制約高職教育的可持續發展，也在2006年決定投入20億建設100所國家示范性高職院校，但是武漢城市圈域內的高職院校只有四所高校可以享受這項優惠，只占圈域內所有高校的9.3%。由此可知，政府還需要投入更多的資金來促進高職院校教育的可持續發展。

2.4 高等職業院校自身不足影響高等職業教育的健康發展。高等職業院校自身不足會嚴重的影響和制約高等職業教育的健康發展，比如一些高校辦學條件差，師資力量薄弱，管理層觀念滯后，無法保證辦學質量；一些高校缺乏先進的辦學理念，辦學仍處于傳統的封閉式管理狀態；一些高校沒有重視職業教育的區域性特點，導致高職教育的區域特色與經濟的區域特色不能保持協調一致。

3 完善武漢城市圈高等職業教育的對策

3.1 整合高職教育資源，建立跨行政的高職教育統一機制。構建武漢城市圈高職教育大格局的現代教育體系，整合各方教育資源，實現資源共享，建立科學的運行體制，建立統籌協調機制，建立課程開發機制，建立教學質量監控機制，并成立武漢城市圈高等職業教育聯盟，增強服務城市圈的整體能力。

3.2 注重內涵建設，推進校企合作。完善武漢城市圈高等職業教育需要高職院校注重內涵建設，推進校企合作，其中推進內涵建設需從硬件建設和軟件建設兩方面入手，硬件建設方面比如大力建設雙師型教師隊伍、加大實驗實訓設施建設的力度、加大校企合作的力度等；軟件建設方面比如加強文化軟實力建設、大力加強校園文化建設和思想政治工作等。

3.3 加大財政投入，實施公平的教育財政政策。目前高職院校和普通本科院校的生均撥款標準有著較大差異，政府應該加大財政投入，實施公平的教育財政政策，構建科學合理的高職院校成本投入體系，提高高職院校生均經費標準。

3.4 建立高等職業教育的共享平臺，打造具有武漢城市圈特色的高職品牌。隨著武漢城市圈一體化進程的加快，高等職業教育的共建共享已是大勢所趨，應該建立高等職業教育的共享平臺，實現高等職業院校之間教育資源的互惠共享。另外，武漢城市圈高職教育應該實施品牌戰略，打造具有武漢城市圈特色的高職品牌，為兩型社會建設提供強大的人力資源支撐。

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