基于IS平臺下的有效教學研究

摘要：在信息技術不斷發展的今天，傳統的課堂教學因其固有的弱點而常遭致批評，因此利用信息技術來改進課堂教學，實現有效教學成為學校教育改革的一項重要任務。“IS平臺”軟件支持下的交互式電子白板在實際教學過程中，順應新課程綜合素質評價新體系，有效促進學生的個性發展和提高了課堂教學效益。

關鍵詞：IS平臺 交互式電子白板 教學創新 有效教學

一、技術改革課堂教學過程中存在的問題

近年來，在教育信息化建設中，許多學校紛紛建起了媒體教室，力圖用電腦，投影機，幕布等多媒體工具來使課堂變得更加豐富多彩，想以此來克服傳統課堂教學的弊端。然而，并沒有達到預想的效果。其存在的問題主要有以下幾方面：傳統的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學生無法參與，因為課件的內容無法更改，靈活性較差，再加上多媒體課件信息內容龐大，導致學生，沒有理解消化的時間，教師沒有實現有效教學，學生也同樣很難達到課堂的有效學習。

二、探索解決上述問題的方法：基于IS平臺進行有效教學

我校以IS平臺為支撐，引進交互式電子白板，兼容計算機、投影設備和錄播設備，構建現代化課堂，最大程度地激發了學生的學習興趣。

1.充分利用IS平臺網絡軟件為教學服務

（1）該軟件系統是根據學校的常規工作和學校的特色工作創寫的計算機運用程序，能夠很好地兼容許多數字化電子產品，兼容了投影儀、電子白板、計算機、手機和一些監控設備。

（2）IS平臺是一套教育教學信息整合和反饋的信息系統。

（3）IS平臺開辟了師生之間、家長與學校之間網絡互動交流平臺。

（4）創建學生成長電子檔案。在IS網絡軟件下的交互式電子白板在教學管理中還可以創建學生個人成長電子檔案，通過多種途徑記述學生在校的表現。如通過IS平臺中的班務日志工作平臺，以班級日志的形式記錄下學生的日常表現，使之成為學生成長過程中的寶貴資料，使新課程強調對學生進行過程教性評價的要求落到教育教學工作的實處。

2.基于IS平臺下的交互式電子白板的有效教學

交互式電子白板系統是由電子感應白板和白板操作系統集成，包括電子感應白板、感應筆、計算機和投影儀、展示臺。利用IS平臺下的電子白板可以實現有效的課堂教學，下面就以在此模式之下的歷史教學為例進行闡述：

（1）IS平臺下交互式電子白板豐富的教學資源

交互式電子白板提供了一個強大的教學資源庫，所有的資源都按照科目或者類型分類管理。教師可以從資源庫中輕松調用，教師也可以直接用白板筆操作計算機，插入超鏈接可快速定位網絡資源到本地計算機資源中，打開事先保存在計算機中的文件作為教學資源。

（2）IS平臺下交互式電子白板教學手段的多樣性

傳統的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學生無法參與，因為課件的內容無法更改。相比比之下用白板技術制作的“課件”，為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。電子白板操作系統根據教學任務要求可以在白板上隨意調用各種素材或應用軟件教學，簡化了實際操作，輕松地實現對教學資源的移動、縮放，整個教學過程中，教師可以及時地對學生的演示或學習任務作出評價和修改，學生也可以更改、充實教師原先的“課件”，不管是學生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化的“課件”，并成為教師以后教學的重要資源。

IS網絡軟件支持下的現代化交互式電子白板對學生課堂表現可以作出即時性評價，還可以給予教學內容多方位的展示，引發學生的積極參與，更好地促進學生之間，師生之間的互動與協作。如：利用IS平臺下交互電子白板的實物展示臺，及時反饋學生在做歷史習題中出現的問題。比如如何做好歷史主觀題部分是很多學生為之所困擾。教師除了指導學生需要儲備必要的歷史理論知識外，還需指導其答題注意事項如要段落化，標點化，序號化。教師可用展示臺將學生的作品實拍后編入PPT課件中，利用標注功能對其進行面對面的批注，通過移動、縮放等功能進行修改，可通過對學生寫作中諸多錯誤的分析，回放某些特定的語言知識頁面來減少語言表達錯誤，同時也可以讓個別學生上去在白板上發現錯誤用電子筆自我修改。學生在電子白板上進行實際操作達到自主學習的目的，更有利于激發學生的主動參與，更有效的讓學生體會到學習的愉快。課后還可以將課堂教學內容、教學設計、教學反思等實時地儲存在教師課堂教學文檔里，保存在計算機中的文件作為教學資源也可以做學師生的共享資源，有利于學生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進學生學習和掌握新知識。

交互式電子白板中豐富的資源和各種媒體實現了無縫連接，為教師創設真實的教學情境提供了有利條件。在歷史教學過程中教師經常需要展示大量的歷史圖片和某段歷史視頻來增強學生的感知，我校教師可以有選擇的利用資源庫中的相關圖片，或者自己制作及下載的圖片資源，通過電子白板將各種媒體組合起來，也可以直接控制音頻、視頻及動畫的播放，利用探照燈、回放、照相機、熒光筆、屏幕幕布等工具為課堂教學所服務，增強了教師在教學過程中操作的靈活性和人性化，也提高了課堂教學效率。

（3）IS平臺下的電子白板教學實現課堂教學網絡互動活動

IS平臺開辟了師生之間、家長與學校之間網絡互動交流，可以實現利用電子白板與校園IS平臺的聯網功能，對學生進行課堂點名及及時評價：在教學過程中，教師可以運用IS平臺下的電子白板的點名功能，能隨時隨機對學生點名并且對學生的課堂表現立即進行評價，評價的信息會同反饋到家長手機上。大多數學生注意力會高度集中，從而提高課堂效益。

總之基于IS網絡軟件下的交互式電子白板給課堂教學帶來了現代教育技術手段的創新，給教師和學生創設一個輕松展示、自由交流的平臺，大大提高課堂教學效益，促進學生的個性發展。