淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村小學生學習語文的興趣

面對新世紀的挑戰(zhàn)與教育改革和發(fā)展的需要，作為九年義務教育中的基礎(chǔ)學科之一——語文，在小學階段尤為重要，因為語文是其它學科的基礎(chǔ)，語文學不好，其它學科就難以長足進步。為了使每個農(nóng)村小學生能夠把語文學好，把基礎(chǔ)打好，我們要從小學階段的語文學科開始。

新一輪語文課程改革啟動后，教育者如何在語文教學中體現(xiàn)新課改的要求，如何激發(fā)廣大學生的學習興趣，這是一道值得深思的問題。結(jié)合我二十多年來我在農(nóng)村語文教學中的感受，就如何培養(yǎng)農(nóng)村小學生學習興趣這一問題，作以下淺顯的小結(jié)。

一、因勢利導，激發(fā)學習興趣

受生活環(huán)境和社會經(jīng)濟發(fā)展的制約，農(nóng)村孩子見聞的東西很少，他們對新、奇的東西很感興趣，自尊心也比較強，本人利用這個特征開展小組合作學習，給各小組編好號，選出組長，并在教室后面的學習園地公示欄記載各小組的成績（以貼小星星的顆數(shù)記載，每一次的成功都會獲得一顆進步星），每個星期的周會都進行一次評比表揚。這樣，小學生的榮譽感非常強烈，他們?yōu)榱瞬蛔尡拘〗M在各個方面落后其它小組，默契合作，積極回答老師的問題，很好地完成老師布置的各項任務，教學效果明顯的提高。

二、激發(fā)學生學習語文的興趣

興趣是最好的朋友，也是最好的老師。小學生剛剛跨進學校的大門，學哪些科目，哪些科目對自己有用，用處有多大，這些對于他們來說都是一個未知數(shù)。因此，老師在給學生上第一節(jié)課時，應該給學生一個清楚的解答，讓他們在今后的學習中日益完善自己，對所學的科目慢慢產(chǎn)生興趣。那么，要怎樣才能激發(fā)他們學習語文的興趣呢？首先應給他們確立學好語文的意識，要結(jié)合語文這門綜合性極強的學科，給學生上一節(jié)生活處處皆語文的課，從學生的感受角度出發(fā)，談談語文在生活中的廣泛應用以及學習語文的重要性，讓學生能真正認識到語文是其它學科的基礎(chǔ)，只有把這一基礎(chǔ)打扎實，才有助自己今后的發(fā)展。其次是開展好第二課堂。要利用朗誦比賽，作文比賽，班級之間的辯論賽等，讓學生在活動中樹立信心，肯定自己，讓他們不僅體會到成功的喜悅，同時了解祖國的文字，領(lǐng)悟其豐富的內(nèi)涵，從而自發(fā)地去學習，充實自己，他們的興趣也就隨之廣泛，隨之加深。

三、充分調(diào)動學生的主動性

如何才能調(diào)動學生學習的主動性？首先我們應走近學生，了解學生，只有掌握了學生的個體差異，才能從不同的角度進行引導，讓他們在主動中求學，在主動中好學。其次，需要我們教育者在教學中教出味道，教出興趣，以自己獨特的教學藝術(shù)吸引學生。在調(diào)動學生的主動性時，應多創(chuàng)設些生活性的問題情境，讓他們利用語文書上學到的知識，去體驗生活，發(fā)現(xiàn)生活，質(zhì)問生活，與生活對話。并且要求學生把生活中遇到的事以文字的形式記錄下來，在課堂上給同學們講述，然后進行評選，給于肯定和鼓勵。這樣一來，學生們在故事中學習，在快樂中尋求知識，語文課就變得生動起來，自然也就調(diào)動了學生的主動性和探究學習的興趣。

四、在充滿愛的情境下實施語文教學

林崇德教授認為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因此，在生活、教學中，我們要以一顆真摯的心去對待學生，教育學生，學生定會感受到教師的愛心、苦心，也就會“親其師而信其道”。也同樣會把自己真摯、淳樸的愛傳遞給老師。曾經(jīng)，有一個學生在下課時不小心摔倒在操場上，全身都是泥，這時他的老師跑上去把他抱起來，并把他身上的泥用清水洗干凈。目睹了此情此景的全校的學生，每一個人臉上都帶著微笑，為這位老師鼓掌。其實這樣的情形隨處可見，一件多么平常的事，卻能成為學生們心里一道亮麗的風景，因此，不管是課上還是下課，實施愛的教學，學生就會喜歡你，并且也會對你所教的科目產(chǎn)生濃烈的興趣。

五、讓學生自主學習，創(chuàng)造動手的機會

學生有了濃厚的學習興趣之后，教師此時就應適時地引導學生參與教學的過程，讓學生手腦并用，在手腦并用中充分發(fā)揮學生的主動性，要鼓勵學生不怕挫折，使學生在主動實踐過程中，去體會，去總結(jié)。如：本人在上二年級的生字詞“電”字時，讓學生明白了意、形、義之后，然后叫同學們組詞，同學們在老師的幫助下，組了好多詞：電話、電視、電燈……，課后我讓同學們下去給爸爸、媽媽打一個電話，去看一看電視里的動畫世界等，意想不到的是，好多同學課后竟然用泥土捏了好多電話機的樣子，甚至有些同學還用木頭刻制成手機的式樣學著大人打電話，這就體現(xiàn)了教與學的雙邊活動。所以，讓學生說，讓學生做，能使學生在動腦動手實踐中通過自身的體會“悟”出道理來，而且學會了學習方法。

六、多開展課外活動

我國的教學大多數(shù)是在課堂上完成的，在課堂上學生們通過聽一聽優(yōu)美的詩歌，做一做有趣的表演，畫一畫美麗的插圖等途徑，走出一條輕松、愉快的學習道路。學生們在課堂上學到的知識，要得以應用，那么我們必須開展積極有益的語文課外活動。如：在班上成立朗讀小組、講故事、自辦黑板報、每天小廣播等等。我們學校是一個鄉(xiāng)村小學，學生都是來自農(nóng)村，他們膽小怕事，但自從學校開展了語文興趣小組后，他們紛紛響應，都在相應的班里開展了語文興趣小組，每當校長聽到朗朗的讀書聲時，看到自編自辦的黑板報時不禁笑了。所以說，語文課外活動和語文課堂是相輔相成的，是課堂教學的有益補充和有機延伸，通過開展語文課外活動可以激起學生學習語文的興趣。

總之，只有運用多種教學形式，才能激發(fā)學生的學習興趣，使他們變“苦”學為“樂”學，積極主動的去學語文這門工具學科，把素質(zhì)教育落到實處，才能使學習語文的“困難戶”盡快“脫貧”。