淺析如何在初中數(shù)學教學中發(fā)揮學生主體作用

現(xiàn)代教育理念提倡學生是學習的主體，也是自我教育和自我發(fā)展的主體。初中生的自我意識顯著增強，抽象邏輯思維能力明顯提高，有一定的自覺性和獨立性，在一定程度上可以調(diào)整和控制自己的行為。教師可以利用多媒體教學，讓學生主動參與教學過程。作為初中數(shù)學教師，要經(jīng)常結(jié)合教學內(nèi)容，認真細致的觀察事物在知識學習中的作用，培養(yǎng)學生的觀察能力，幫助學生養(yǎng)成觀察的良好習慣。

一、強化引導，培養(yǎng)學生觀察問題的能力

教師在培養(yǎng)、提高學生觀察能力的整個過程中，始終擔當著引導的作用，但如果在引導學生觀察過程中教師沒有科學系統(tǒng)的觀察方法，學生的觀察能力是無法得到正確培養(yǎng)的，所以作為教師掌握正確、科學、的引導學生觀察的方法就顯得至關(guān)重要。

分析觀察法是一種形象思維和抽象思維相結(jié)合、以分析事理為目的的觀察方法。這種觀察要求對觀察對象過程中，不僅要知其然，而且要知其所以然。如平行線為什么不會相交？三角形為什么只能有一個角是鈍角？日常生活中許多這樣具體、直觀的現(xiàn)象，雖然經(jīng)?？吹?，但是必須通過分析才能弄懂其中的道理。而在數(shù)學教學中引導學生進行認真地、觀察、分析，在激發(fā)學生求知欲的同時還可以幫助學生對事物了解得更加清楚。

在初中數(shù)學教學中經(jīng)常要用到對比法來觀察兩種或兩種以上的不同事物，比如說：三角形和平行四邊形的關(guān)系；多邊形的內(nèi)角和與它的邊的關(guān)系等等。在教學中引導學生利用比較觀察法，可以幫助學生清楚明白的掌握相關(guān)知識，同時還可以避免知識的出現(xiàn)混亂。并且在進行比較觀察的過程中，還可以提高學生比較、分析不同事務(wù)的能力。

二、實行教學學習的知識性與趣味性的統(tǒng)一

美國一位著名的心理學曾經(jīng)這樣說過：“一個人的學習動力主要來自事物對人的興趣的吸引，學好一樣東西，興趣是極為重要的。”古今中外，無數(shù)的仁人志士都說過類似的觀點：學習的最好誘因就是學習興趣的激發(fā)。從我們周圍的無數(shù)事實也充分的證明，一個有濃厚的學習興趣的人就會深刻的領(lǐng)會知識的學習，熱愛學習，就會主動學習、自主學習、認真學習。我們說的觀察能力是一種有計劃的、有目的的思維活動，具有一定的靈動性，其中知覺又是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體反映。我們科學證實，知覺的產(chǎn)生事物的本身，而是我們?nèi)祟惖囊环N信念和興趣，之后擁有濃厚的興趣，才能做出一定的舉措，產(chǎn)生相應(yīng)的知覺。總之，要想讓學生善于觀察，熱愛觀察，具有一定的觀察能力，必須想方設(shè)法，培養(yǎng)學生的興趣。

但由于學生自己由興趣引發(fā)的觀察行為會有可能是雜亂無章，甚至是漫無目的的。所以，在采用相應(yīng)的教學方式激發(fā)興趣的時，必須對學生的觀察進行引導，讓學生明確此次觀察目的，從而使學生的注意力能夠集中到重要的事務(wù)方面，以便確保達到較為理想的觀察效果。

此外，由于數(shù)學教學的學科特質(zhì)，學生觀察的對象不同于其他學科，所以，教師在應(yīng)該在課前、課上、以及課后為學生創(chuàng)造更多觀察的條件和機會，激發(fā)學生自身的求知欲望，讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生較為濃厚的興趣。并且教學過程中教師要盡量多鼓勵學生能夠積極觀察，為學生創(chuàng)設(shè)觀察條件的同時設(shè)計一些較有趣味的練習，讓學生通過自己的觀察、分析和總結(jié)能夠概括出數(shù)學中存在的概念、性質(zhì)、規(guī)律以及解題技巧，從而起到調(diào)動學生主動觀察、學習的積極性，增強觀察、尋求新的知的意識，培養(yǎng)學生自主觀察能力的作用。

三、發(fā)揮學生的主動性，善于思考

李四光先生曾經(jīng)說過：“觀察是得到一切知識的一個首要的步驟?！币驗橛^察中，還應(yīng)還應(yīng)該注意思考，在觀察后有所思考，充分發(fā)揮學生的主動性，讓他們看到的只是經(jīng)過自身的思考的到升華，這樣學生才能真正學友有所獲，而不會導致學習到的知識緊緊是過眼云煙。

此外，作為教師要明白，引導學生進行觀察僅僅是強化教學的一種手段，而觀察的最終目卻是為了提高學生學習的效率，并且得出某些結(jié)論。所以在觀察結(jié)束后，教師還要善于引導學生能夠把觀察到的現(xiàn)象加以分析、比較、和綜合歸納等，最后在后得出結(jié)論尋找出規(guī)律。

四、持之以恒，堅持觀察

學生的較強的觀察能力并不是與生俱來的，它只有經(jīng)過學生自身大量的觀察活動才能得以發(fā)展。所以說觀察應(yīng)該是一種長期的過程。在這個過程中需要學生調(diào)動自身全部的感官來進行活動，并且根據(jù)已有的教學實踐可以發(fā)現(xiàn)，圖片、標本、模型包括實物等都是培養(yǎng)學生觀察能力的好方法。

并且，由于在培養(yǎng)學生觀察能力的過程中，教師還應(yīng)進行積極引導教給學生一些正確的觀察方法，幫助學生養(yǎng)成良好的觀察習慣。學生一旦養(yǎng)成良好的觀察的習慣，那么他們就會隨時隨地觀察留意身邊的一切，而不會導致“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象的出現(xiàn)。所以，良好的觀察習慣，是幫助學生提高數(shù)學學習效率的一大途徑。通過觀察學生會發(fā)現(xiàn)數(shù)學中有許多知識是具有極大魅力的。比如數(shù)學圖形具有對稱美和不對稱美，數(shù)學數(shù)據(jù)的具有的奇妙美，數(shù)學思維更是神奇且具有吸引力的.所以教師應(yīng)該有意識地將這些數(shù)學之美在平時的教學中，通過引導學生的觀察，從而潛移默化地影響學生.激發(fā)學生發(fā)自內(nèi)心的求知欲。