初中物理教學改革與創新探討

摘要：物理課相對是一門枯燥無味的課程，如果不能充分調動學生的積極性，就很難取得良好的教學效果。2011年新課程標準的公布為廣大物理教師提供了一個較好的教學參考和借鑒。文章針對新課程標準的內容就如何改革現有的初中物理教學，從不同的方面進行了探討。

關鍵詞：課程標準 初中物理 教學改革

一、前言

“以學生的發展為本，為學生的終身發展和幸福奠定基礎”，努力實施“教育面向現代化，面向世界，面向未來”的戰略思想，全面推進素質教育，以提高全體學生的科學素質為目的，這是《基礎教育課程改革綱要》所倡導的課程理念與總目標。在新課標下初中物理教學中，教師應當領會以下幾點：①堅持以學生發展為本，培養全面發展的四有新人；②強調培養學生對自然、對科學的興趣和熱愛；③加強實踐活動和探究活動，發展學生的實踐能力和創新意識；④聯系生活、聯系社會，突出“科學、技術、社會”（STS）的觀點。本文通過教學實踐與反思，就初中物理教學，談幾點粗淺認識，以共商榷。

二、教學改革與創新探討

1.以培養學生健全人格為基本目標

人格在一般意義上是指個人的尊嚴、價值觀念和道德品質的總和在心理學意義上是指個人的信念、興趣、動機、氣質、能力、意志、情感和性格等方面心理特征的總和。這些表現在日常生活中的穩定的心理特點和心理傾向的整合反映了一個人總的精神面貌體現了一個人的整體素質。中學生處于人生的發展階段，對現實世界的認知還處于了解和萌芽階段，由于心理和生理的不成熟，導致中學生的人格尚處于形成階段。人格培養不僅是德育工作的重點，在初中物理教學課堂上一樣能夠實現。初中物理教學應該是讓學生認識客觀世界，認識自然界和了解與認識自然界規律的一個平臺。通過課堂學習和課外實驗，初中物理教學需要實現的一個基本目標，就是要在學生充分的了解客觀世界的同時，掌握與其自身認知特點相符合的客觀世界發展的現象與規律。通過學習物理學的基本知識，可以使學生確立物質決定意識的唯物主義觀點，可以讓學生在探索自然界規律，了解和認識自然規律的同時，更加健康的成長與進步，從而樹立科學健康的人生觀與世界觀，這是初中物理教學的基本目標。通過初中物理教學就是要培養學生健全的人格，不僅要讓他們學習、了解和掌握基本的物理規律，更要讓他們從這個過程中認識到客觀世界的現實存在，要讓他們從現實世界出發，有規律的成長和進步。

2.以尊重學生發揮其主動性為基本原則

新課程理念下的初中物理教學，不再是一言堂式的教學模式。在初中物理教學過程中，不但要讓學生認識和掌握物理學的基本概念、基本理論知識，更要啟發學生的創新性思維。在結合學生自身認知特點的情況下，開展物理理論教學和實驗。在初中物理教學課堂上，應該尊重學生，切實做到以學生為主體，并且鼓勵其主動性和積極性的發揮。要讓學生認識到他們在課堂上扮演著最為關鍵的角色，教師只是起到提示與輔助的作用。以學生為主體，充分鼓勵其發揮主動性與積極性，是初中物理教學未來改革的主要方向，這對于培養學生的創新精神，啟發創新性思維具有十分重要的作用和價值。

3.改進教學方法

提高學生物理學習興趣義務教育物理課程是一門注重實驗的自然科學基礎課程，此階段的物理課程應注意讓學生經歷實驗探究過程，學習科學知識和科學探究方法.以提高分析問題和解決問題的能力。因此，在教學中，教師要善于根據教學目標、教學內容及教學對象靈活采用教學方式.提倡教學方式多樣化。尤其要注重采用探究式的教學方法，讓學生經歷科學探究過程，學習科學研究方法，培養其創新精神和實踐能力。中學生學習物理興趣的水平大致處在直接興趣階段，他們對自然現象的解釋和日常生活中實際問題的處理等都具有濃厚的興趣。如學完“測量”后問：“你怎樣測一張紙的厚度”學“大氣壓”后問：“為什么鋼筆能吸人墨水”學習“物態變化”后問：“自然現象中的‘霧’、‘露’是怎樣形成的”學習“電學”后.提出“為什么‘100W’的燈比‘60W’的燈更亮書寫臺燈為什么能調光”等等。

4.注重差異，滿足不同學生的學習需要

學生的個體差異表現為認知方式與思維策略的不同，以及認知水平和學習能力的差異。杜威在《我的教育信條》中明確指出：“在現存條件下，我們對孩子所能做的唯一可能的調整是通過使孩子完全擁有自己的能力而實現的那種調整。”作為教師，要及時了解并尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需要，以人的發展為中心，強調學生的可持續發展；以全體學生為對象，重視每一位學生的發展；以全面發展為目標，強調學生的整體發展；以教師主導性、學生主體性為手段，強調師生雙方的共同作用。教學中要鼓勵與提倡解決問題策略的多樣化，尊重學生在解決問題過程中所表現出的不同水平。對學習有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與物理學習活動，嘗試用自己的方式去解決問題，發表自己的看法，并及時肯定他們的點滴進步，對出現的錯誤要耐心引導，并合理分析錯誤的原因，鼓勵他們自己去改正，從而增強他們學習物理的興趣和信心。對于學有余力并對本學科有濃厚興趣的學生，教師要為他們提供足夠的材料，指導他們閱讀，發展他們的物理學科才能。

三、結束語

未來以培養健全人格與創新精神作為基本目標，將是初中物理教學在新課改理念下所要堅持的方向和趨勢。應下大力氣改變傳統教學的一些不合適宜的做法，切實的構建適合學生自身認知的初中物理教學體系，這將是我們未來初中物理教學改革與創新的基本方向和目標。

參考文獻：

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